“三全育人”理念应用于高校就业工作中的思考

乔玉霜

（河南大学软件学院，河南 郑州 450000）

“三全育人”理念应用于高校就业工作中的思考

乔玉霜

（河南大学软件学院，河南 郑州 450000）

以全员育人、全过程育人、全方位育人的理念已广泛应用在高校的德育工作中，随着高校就业形势的严峻，“三全育人”理念应用在高校就业工作中有它的可行性并发挥着越来越重要的作用。

三全育人；高校；就业

高校毕业生就业问题是牵动全社会的热门话题。高等教育大众化因素、高等教育结构因素、毕业生就业期望值因素以及就业制度因素等多个层面构成了毕业生就业难的成因。要解决高校毕业生就业难的问题,必须采取加强高校毕业生的创业教育和就业指导、深化高校体制改革、完善就业市场等综合措施,协调有关各方统筹解决。“三全育人”机制在高校就业工作中发挥着越来越重要的作用。

一、建立“全员就业”机制是保证

就业工作并不是就业指导部门一家的工作，学校内每一个职能部门都在为学校就业工作出谋划策。首先是形成一套卓有成效的辅导员管理体制。辅导员在新生入学开始，就要对学生强调学习的重要性，并告诉学生走进大学的校门，并不是为学习而学习，要学以致用，是为将来更好地服务社会而学习。其次，将就业工作渗透到教学过程中。要求各门专业课教师在教学的过程中充分挖掘利用专业课中的实践教学素材，把实践锻炼寓于教学过程，把就业技能落在实处。再次，就业指导部门做好就业指导课的教学与研究工作，加强与所指导的学生联系沟通，给予毕业生就业信息提供、面试技巧训练、就业观念指导、就业单位推荐等全方位的指导，并积极主动筹备毕业生招聘会。教务部门协同就业中心一起承担了就业市场开拓、校内外“实训”基地的开拓工作；总务部负责校内就业招聘会的全部后勤工作。学校应努力形成全员参与大学生就业的机制,大力提高全体教师服务大学生就业的意识。同时要聘请高级职业指导师以及行内相关专家面向全校教师举办如何指导大学生就业的讲座,提高大家服务大学生就业的水平。只有全员参与大学生就业服务,学校才能有足够的教师为每位大学生提供个性化的就业服务。

二、构建“全方位就业指导”体系是重点

就业指导的根本目的在于促进学生个体全面自由的发展,重视在人性提升基础上的能力发展,即个性的全面和谐发展。就业指导应以加强学生的思想政治教育为前提,帮助学生树立正确的世界观、人生观,提高其思想政治素养。就业指导要充分重视学生的个体差异,培养有个性的全面发展的人才。大学生就业指导要立足于高等学校实际,通过培养学生的创业意识和创业能力,使其肩负起对社会的责任。

具体而言,可从心理健康指导、职业生涯设计指导、学业指导、择业指导、创业指导和升学指导等方面来构筑完整的全程化的就业指导体系,以促进学生的全面发展。

第一,心理健康教育及指导。针对现阶段大学生就业当中存在着盲目型心理、犹豫型心理、见异思迁型心理、坐失良机型心理等问题，高等学校就业指导部门应该科学开展心理健康教育,引导大学生形成科学的世界观与人生观、客观独立的自我意识、勇于挑战的竞争意识、战胜逆境的品质、积极冷静的情感性格、顽强坚定的自信心、正确的就业观念。

第二,职业生涯设计指导。职业生涯设计是在对就业环境、就业形势以及自己的兴趣、特长、性格、学识、技能、智商、思维方式、道德水准等进行估测和分析的基础上,确立自己的职业发展目标。它包括长远目标和短期目标,长远目标即毕业后的职业发展方向,以便使学生的学习、工作以及各种行动措施沿着自己的就业生涯路线或预定的方向前进。职业生涯设计指导教师要运用职业生涯设计的相关理论,结合学生的实际情况,有针对性地帮助学生进行职业定向定位,科学地勾勒出将来的职业生涯框架,帮助学生做到“人职匹配”,提高就业质量。

第三，学业指导。在知识经济时代,学生能否就业关键在于知识水平的高低。娴熟的专业技能、合理科学的知识结构,是适应社会需要、顺利就业的必需。所以现代大学生必须在学习自己的专业知识时，了解本专业的科技前沿，了解社会对本专业人才的需求导向等方向的信息，才能使自己所学知识在毕业的时候不被市场淘汰。

第四,升学指导。升学指导就是为大学生报考硕士研究生和第二学位以及专升本提供政策咨询,并参照学生个人的情况选择最理想的学校和专业。

第五,择业指导。择业指导即为毕业生分析就业形势、讲解就业政策、搜集就业需求信息、传授择业技巧、开展择业过程中的政治思想工作,努力使学生准确定位、合理选择。

第六,创业指导。“就业是民生之本，创业是就业之源”。大学生创业是指大学生毕业后依靠自身的学识智慧、科技发明、专利成果,在社会风险投资的支持下,创办经济实体。对于涉世尚浅的大学生而言,创业艰难可想而知。因此,就业指导教育学生打破传统就业观念,树立创业意识。指导学生“敢想”、“会做”，使学生有勇气走出去，创办属于自己的“天空”。

三、构建“全程就业指导”体系是关键

传统意义上的就业指导是学校招生、培养、就业中的最后一个工作环节,在实际操作中更多的是针对毕业生进行的,通过信息互动将学校培养的“成品”输送出去,而不问前期的培养质量。在新形式下，传统意义上的就业指导显现出诸多不适应的地方。这种就业指导在信息反馈、传递上具有迟滞性,难以反映市场对毕业生的实际需求,在日益严峻的就业形势下难有大作为。

为使学生都能够了解当今社会对人才素质的要求，增强就业紧迫感，加强对学生的就业指导，学校应重视对新生教育的投入，对学生的就业教育从“重末端”向“重全程”转变。从大一入学开始，学校就应将学生如何适应大学，如何学会做人、学会做事、学会发展等生涯规划理念纳入《职业生涯规划》，列入教学计划。学校应从新生入学教育开始，制作专门的专业能力及素质要求读本，对学生进行专业认知和就业意识的指导；对在校生侧重职业生涯规划能力培养；对毕业生采取就业指导的模式，侧重对学生择业观、价值观的引导，以及对学生求职能力和择业技巧的培养。通过多种形式、多个方面对学生的就业心理、政策、流程、角色适应进行指导。针对大学四年分阶段进行指导。

第一阶段：大一阶段——灌输阶段。

大一新生刚来，作为辅导员就要向学生灌输就业理念。新生以为上了大学，他们以后的生活就有了保障。所以作为大一新生辅导员，要让他们知道现在社会就业的形势，增强就业意识，让他们在思想上、观念上早做就业准备。让新生提前做好职业生涯规划，并将每年大学生的毕业人数、就业率、就业职位等信息告诉他们，让他们自己通过请教老师、学长，查阅网络、报纸等方法进一步了解近几年就业情况，感受社会就业的压力，学好专业课和提高自己的专长能力。引导、帮助学生全面了解、正确判断就业形势，增强就业意识。专业课老师讲专业学习的重要性，请研究生谈考研学习和考试技巧。让大一新生刚入学就进入状态，为就业、考研打下基础。而且在学好专业知识的同时，也要多参加社会实践，在实践中提高自己的能力。学生多参加活动，多接触社会，多深入实践，有利于自身综合能力的锻炼，为以后的成功就业积累经验，赢得筹码。

第二阶段——明确阶段。

通过大学一年的学习和生活，学生们在进入大二的时候，就应该要求他们明确自己的就业方向。要了解每位同学的基本想法和决定，针对不同想法的人，提出不同的要求。针对想毕业后直接找工作的，帮助他们了解找工作的途径，关注有关本专业方面的企业。要鼓励他们多参与有关社会实践。针对想继续考研、考公务员的学生，成立学习小组，把他们“捆”在一起，创造良好的学习环境，培养浓厚的学习氛围。针对选调生，或去西部工作的学生，明确方向后积极创造条件，做好各种准备。

第三阶段——尝试阶段

进入大三的学生，会真正感觉毕业即将来临。这一阶段，要让同学们进一步思考就业的深层次问题，打破理想化，更贴近现实。大三的学生应该早了解目前的就业形式，关注毕业生的就业率、就业方向、市场对毕业生的需求导向等信息，就业指导部门应该及给该年级的学生提供听各种讲座的机会，提供参与“模拟招聘会”的机会，而打算直接就业的同学也应该阅读关于就业方面的报纸、杂志。如：《中国大学生就业》、《出国与就业》等。经常浏览有关就业网站如中国高校毕业生就业服务信息（www.myjob.edu.cn）、中国教育再线（www.eol.cn）、中国高校就业联盟网（www.job9151.com）、中华英才网（www.chinahr.com）、智联招聘（www.zhaopin.com）等提前了解招聘信息。要求考研的同学到各大学或通过上网去了解该学校的招生简章和招生专业目录，了解有关信息，选定考研专业，并制定考研学习计划，静心学习。充分发挥考研小组的优势，让考研小组的成员相互帮助、相互学习、相互促进。

第四阶段——实战阶段。

大四是四年来学习的理论和实践经验应用于实际的阶段。在这个阶段，毕业生要提前做好就业准备。针对就业指导部门应从以下方面指导毕业生就业。首先要加强思想教育。引导毕业生树立正确的世界观、人生观和价值观，树立行行建功、处处立业的观念，踊跃到基层锻炼成才。其次，组织各种专题讲座。请专家分析就业形势，传授就业面试技巧。联系前几届本专业毕业的校友给同学们讲就业心得和经验。再次，鼓励学生要把握各种机会，通过多种途径积极应聘。把简历投给本专业方面的企业，或投给其他比较感兴趣又可以胜任的企业单位。再次，引导同学们把面向基层就业作为重点。鼓励同学投身“大学生志愿服务西部计划”、“三支一扶计划”、“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”、“大学生应征士官”、“大学生义务服兵役”等项目，到西部去，到基层去，到祖国最需要的地方去。最后，引导学生进行灵活就业。随着这几年高等院校扩招工作的展开，大学生越来越多，可是社会需求却并没有明显的增长。传统的就业观念已经改变，目前，大学生自主创业面临着良好的环境，从中央到地方都为大学生自主创业提供各种机会，各级政府也制定了一系列的优惠政策，各大高校也在积极地创造条件。就业指导部门对那些有创新意识、专业水平出色的学生，应鼓励他们运用专长、特长，进行项目开发、专利研究，进行自主创业。对有自由职业倾向的学生，引导其通过实践积累经验，增加对社会的认识，发挥专长，灵活就业。

［1］钱舟扬.全程化大学生就业指导体系构建新探［J］.学校党建与思想教育(上半月)，2007，（10）：68-69.

［2］陈巧蓉，陈刚，邬江华.浅析从大一到大四贯彻就业工作全程指导的方法［J］.中国大学生就业，2007，（15）: 141-142.

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1673-0046（2010）4-0094-02