对大学生弱势群体的现状分析及问题探讨

许敏 刘巧玲 杨春艳 陈银

（南京信息工程大学信息与控制学院，江苏南京210044）

对大学生弱势群体的现状分析及问题探讨

许敏 刘巧玲 杨春艳 陈银

（南京信息工程大学信息与控制学院，江苏南京210044）

高校弱势群体一直是高校思想政治教育工作者们研究和关注的对象，也是其日常工作的重要组成部分。随着时代发展，弱势群体也发生着变化，本文通过剖析新型弱势群体的现状和特点，研究了相应的解决办法，希望通过实际应用帮助解决问题。

大学生弱势群体现状措施

高等院校作为为国家建设输送人才的重要基地，其和谐与稳定直接影响着社会的和谐与稳定。无论是公办普通高校还是民办院校，都存在着一类弱势群体，他们可能在学习、生活、日常行为中表现出与同龄人存在着较大的差距，在各类活动中可能都很难见到他们的身影，是往往容易出现问题的、最需要被关注的群体，其和谐与稳定也将直接决定着高校的和谐与稳定。

随着经济全球化，信息网络化的发展，大学生作为层次较高的知识分子，接触的新兴事物也比较多，受这些事物的两面性影响也比较大。在日趋复杂的社会影响下，大学生当中的弱势群体也逐渐由单一的物质形态上升到精神形态，弱势群体也向着多样化发展，这就需要大学生思想政治工作者们及时发现各种新型的弱势群体，因材施教，给予有针对性的指导帮助，使得其能健康稳定地发展。

一、大学生弱势群体的现状和特点

一直以来，教育工作者在提到弱势群体时往往只对应到贫困生。随着社会的迅速发展，弱势群体也发生了较大的变化，经过总结，我们将新型弱势群体归纳为如下几类。

1.经济困难型。通常意义上认为的高校弱势群体就是指家庭生活贫困，无力交学费的学生。这类学生是高校弱势群体的典型代表，是社会、高校救助的主要对象，是学生管理工作中“勤助困贷补”的主要对象。

2.身心不健全型。是指身体方面存在一定的残疾或者心理有问题的学生。这类学生比起正常的学生通常会产生自卑感，若不及时疏通、开导，将会导致敏感多疑等心理问题，有的学生甚至会自暴自弃，一蹶不振，自我封闭起来，严重者可能会产生心理崩溃。这类学生是学生思想政治工作的重点，稍有疏忽，都有可能产生问题。

3.学习困难型。在社会信息越来越发达的今天，大学生已经不可能做到两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书了。很多学生在读书的同时，也受着这样那样的影响，比如参加社会实践、社团活动、上网、玩游戏、谈恋爱等，如果不协调好活动跟学习的关系，太多的课外活动就会使得他们的精力分散，在很大程度上影响学习成绩。

由于上述原因使得这些弱势群体学生在平时的学习生活中与同年级同学存在着较大的差距，如果辅导员或者家长没有足够的重视，及时与之交流，他们很可能就会一直沉沦下去，那些所谓的困难将真正变成学生进步的拦路虎。所以作为思想政治教育工作者，一定要实时观察，通过逐个谈心，班级干部、入党积极分子汇报等形式将及时发现并关注这些弱势群体，做好他们的思想政治工作，帮助他们解决思想、生活、学习等方面遇到的困难，使之及时脱离困境。

二、如何更好地帮助大学生弱势群体

要想帮助大学生弱势群体，我们就要了解他们的问题原因所在，有针对性地帮助他们解决所遇到的各种困难，从根本着手，才能彻底解决。

1.家庭经济困难学生由于家庭出身原因，大多来自偏远地区，他们进入大学之后，一方面，他们需要承受着落实学费、生活费带来的焦虑，另一方面，由于经济困难、学习条件差等客观因素，他们会出现难以适应新环境、学习起点低等情况，参加活动时缺少信心，与同学很少交流，甚至跟一些家庭条件好的同学相处时会产生心理失衡，从而导致自卑心理。

对于家庭经济困难型学生，我们要着重从自立自强教育入手，鼓励他们在不影响学业的情况下通过勤工助学等形式完成学业。现在国家出台了一系列的政策来帮助贫困生完成学业，比如：国家助学贷款、国家奖助学金、绿色通道等，使得我们的家庭经济困难学生基本上都可以顺利读完大学，甚至更高层次的深造。在日常管理中，我们要注意保护他们的隐私和自尊心，及时对他们进行心理疏导，让他们知道暂时的贫穷并不可怕，只要现在刻苦学习，将来肯定会有属于自己的一切。

突患重病，家庭遭遇不幸等突发事件，往往会对个人造成较大的身心伤害，容易导致学生产生一系列的心理问题。这类学生往往性格内向，与其他同学不太合群，甚至会做出一些偏激的举动。他们一旦发生问题，将会是致命性的，所以这就需要我们教育工作者及时发现问题，通过各种途径了解实际情况，从而有针对性的帮助学生走出困境，解决问题。

2.对于心理有问题的学生，我们在做工作时需要有足够的细心、爱心和恒心。一方面，学生本人不一定能意识到自身存在问题，只是通过一些偏激举动来发泄情绪，严重者悲观厌世。另一方面，心理疾病不同于其他疾病，并不能单纯的靠药物来进行治疗，需要的是通过周围人的鼓励和开导使之摆脱困难，做到豁然开朗，作为思想政治老师，我们更有责任和义务教育这些问题学生，帮助他们分析其自身存在的问题，让他们意识到心理问题也是一种疾病，从而配合家长和学校进行心理治疗。

3.经过总结，我们发现：学习成绩差有很多诱因，有些由于基础薄弱，学习恶性循环，导致最后想学都跟不上的；有些长期沉迷网络游戏、小说等，上课时没有心思听讲，课后更是不会复习，巩固，学习成绩直线下降；有些由于谈恋爱或者参加学生活动过多，精力分散，还有一些由于上述两类问题兼而有之，受到家庭经济、心理问题的影响，导致没有心思学习，成绩一落千丈。针对上述各类情况，我们应该区别对待，不能笼统地以差生概之，对待基础薄弱的学生我们可以通过让成绩好的同学帮助其查漏补缺，交流学习心得；对待沉迷网络的学生，我们可以通过发动班级成立帮扶小组，号召成绩优秀、表现良好的学生经常督促其上课、自习，鼓励其多参加活动来分散精力，将注意力转移；对于谈恋爱或者参加活动多的学生，应该及时指出其存在问题，警告他们学生应该以学业为重，让其尽快恢复到正常状态。

三、建议措施

所有问题的发生都归结于老师和学生双方的不重视，如果我们做好提前预防工作，及时发现问题学生，就可以将那些厌学、逃学甚至突发事件发生的概率减少到最小。

所以我们提出如下几点建议，希望可以帮助思政工作者将工作做到更细、更好。

1.严格控制辅导员带的学生比例，使得辅导员有充分的时间接触每个学生，从而更早地发现弱势群体，帮助他们解决疑难问题，使得他们尽快恢复到正常状态，跟普通同学一起成长。高校的辅导员配备比例应该是200:1，但是一般高校由于师资的短缺，往往都是超过这个标准，使得辅导员很多时间都是忙于事务性工作，无暇跟学生深入接触，长此以往，学生很容易就会自由发展，容易出现问题。

2.在大一新生入学时，辅导员可以将以往的案例总结并加以宣传，引起学生的足够重视；可以让学生对照着分析自己容易产生什么问题，提前做好他们的警示课，也可以达到事半功倍的效果。

3.上好大学生职业生涯规划课程，通过职业生涯规划课，让学生早日进行人生的规划安排，合理利用时间，朝着既定目标努力奋斗。

4.做好每年的学生心理普查工作，及时将问题学生发觉并加以辅导。校方可以将心理课设置为必修课程，通过一些心理方面的指导，帮助学生自我改进，自我完善。

5.做好学业预警工作，及时跟成绩不及格的学生的家长联系反映当年度学业情况，在校学习、生活情况，通过双方共同努力一起督促学生正常成长。

发现弱势群体，成功使之脱离弱势群体，是思想政治工作者的目的所在。

［1］詹伟峰.关注高校“弱势群体”——小议当前高校辅导员开展思想政治工作的重要切入点.教育与探索，2006，（24）：137-138.

［2］邱生荣.高校弱势群体心理问题现状分析与对策思考，云南农业大学学报，2008，2（5）：77-80.

［3］罗景林.建设和谐校园，重视高校弱势群体的心理和谐，实践与探索，2009，18：251-253.

［4］陈丹霞.关于当前高校新弱势群体的思考，重庆城市管理职业学院学报，2007，7（2）：18-20.

本文章为南京信息工程大学思政研究会资助项目，项目编号：10110