三级培训施行后的优劣势分析

魏 敏 王 港

（1南京师范大学 中北学院，江苏 南京 210046；2钟山职业技术学院，江苏 南京 210049）

高校担负着人才培养、知识创新和服务社会的重大任务，所以发挥高校党校在干部、党员和积极分子教育培训方面的主阵地、主渠道作用，切实做好十七大精神和十七大党章的宣传教育是党校在当前和今后一个时期的重大政治任务。然而目前高校大学生数量大幅度上升，高校基层党委在对个人进行培养教育时，力度相对下降，特别是学生党课在实施上，很难发挥完全显著的效果。在学生入党后，管理和继续教育的工作不能及时跟上，许多大学生在入党后放松了对自己的要求，又缺乏组织的监管，而造成一些不良的影响。因此，南京师范大学党委经过慎重思考和考查，推出了学生三级党课的实施办法。该办法实施以来，取得了较显著的效果。本文就以南京师范大学中北学院为例，对三级培训进行深入的分析。

一、传统的高校学生党课模式实施中所存在的不足

1.党课教学照本宣科，内容枯燥。

上党课是发展学生党员系统中很重要的一个环节，许多学校却都存在党课学习仓促、理论教育准备不充分的现象。党课学习内容多是传统的理论，不免枯燥乏味，导致许多学生对党课的学习失去兴趣，应付了事。

2.党课的教学安排缺乏连续性，时间过短。

许多高校在党课的安排上压缩学时，学生学习时感到时间仓促,不能达到很好的效果，而且往往党课只针对入党积极分子开设，学习内容和深度也只适合对学生进行入党前的教育，对学生入党以后缺少继续教育,导致部分学生党员放松了对自己的要求。

3.党课学习没有层次性，内容大众化。

许多高校在教学形式上只安排一个大班学习，无论学生处于哪个阶段都进行一套方案的教学，不能做到因材施教,错失了许多提高学生素质的机会。

二、三级培训的教育对象及教育内容

所谓三级培训，就是对提出入党申请的学生、学生入党积极分子和学生党员实施的培训，即学生入党前必须进行二次培训（初级班、中级班），入党后必须进行一次培训（高级班），即“2+1”培训模式。初级班为普及性培训，培训对象为新入学和递交了入党申请书的学生，中级班培训对象为初级班培训结业并且被列入发展计划重点培养的入党积极分子，高级班培训对象为预备党员和正式党员。

初级班培训目标为，紧紧围绕学习 《中国共产党章程》和相关原著，重在使学员增强对党章、党史、党组织和党员的感性认识，认清当代中国青年所肩负的历史使命，自觉向党组织靠拢。

中级班的培训目标为，提高学员的思想政治素质，进一步提高他们对党的基础知识和党组织的理性认识与了解，帮助他们逐步树立马克思主义的世界观、人生观和价值观，树立共产主义理想信念，促使他们自觉按照党员标准不断实践，重在端正入党动机，争取早日入党。

高级班的培训目标为，不断提高学员的马克思主义基本理论素养，尤其深入学习马克思主义中国化的最新成果，学会运用马克思主义的立场、观点、方法分析问题，解决问题，培养理论联系实际的优良作风，加强党性锻炼，明确党员权利与义务，增强组织观念，以合格共产党员的标准严格要求自己，保持党员先进性，充分发挥党员的先锋模范带头作用。

三、三级培训取得的显著效果

1.学生受益面扩大，党员素质提高明显。

学生三级党课的实施，特别是中级班、高级班的开设，使党课的授课对象从入党积极分子扩大到了全体党员。高级班课程对党员的继续教育取得了显著的效果，使学生党员的素质得到了较大提高。

从2006年4月起，根据校党委工作部署，学院尝试进行三级培训。共开设18期初级班、16期中级班和5期高级班。培训了要求进步的学生4750人、入党积极分子5363人、学生预备党员1039人、学生正式党员134人。经过三年多的尝试，形成了对学员进行“2+1+1”培训教育的完整体系，实施对已经提出入党申请的学生、入党积极分子和学生党员的三级培训。做到了学生入党前必须进行二次培训（初级班、中级班）、学生入党后进行一次高级培训（高级班）、对学生党员骨干开设骨干班培训，即“2+1+1”模式。

2.党课课程设置灵活，能有效吸引学生党员的参与。

三级培训的课程设置重在实时性和实效性，内容灵活多变。灵活多样的上课方式吸引了大批学生党员的参与，使学生感到能上课是一件光荣的事情。

在开班的过程中，针对社会和生活中的热点问题，采用多种形式，举办了多次党的理论知识竞赛和征文活动，丰富了培训的形式和内容。特别是在高级班的培训中，我们分小组开展实践锻炼环节，并进行实践考核、成果汇报及评比，极大地增强学生党员的参与积极性。

3.高级班设置内容新颖，重在培养高级人才，受到学生热烈欢迎。

高级班的开设是三级培训的亮点和创新点，目的在于培养一批具备领导才能的高级人才，这在学生党员中反应热烈，学习效果也较好。以学生自行组织的班级活动作为实践平台，也给班级同学带来了一定的影响力。

分党校在教学过程中注重理论与实践的结合。在专题授课的同时，还根据内容设定，组织学生收看优秀影片，如宣传反腐倡廉的 《生死抉择》、《胡长清案件警示录》，具有革命爱国主义教育意义的《南京！南京！》、《拉贝日记》、《九·一八事变》、《英雄儿女》、《建国大业》，介绍中国面临新的机遇与挑战的 《中国与WTO》、《感动中国》,宣传党和国家政策方针、路线的《七一讲话辅导报告》，宣传优秀共产党员事迹的《江苏省优秀共产党员标兵风采展》等。

为拓宽视野、经受锻炼、接受教育、服务社会，还组织学员走出校门，进行参观考察和主题教育活动。如：2001年至2005年五次赴雨花台烈士陵园；2004年12月、2006年12月、2007年4月、2007年11月4次赴南京大屠杀纪念馆开展主题教育活动；2001年7月赴延安、2002年6月赴茅山新四军纪念馆开展革命传统教育和爱国主义教育；2000年、2001年、2003年三次组织学员赴淮安周恩来纪念馆开展主题教育活动。2002年，在党的十六大顺利召开之际，与栖霞区尧化街道联合组织、开展了“学习、宣传、贯彻十六大签名活动”。2007年11月，与南京市下关区工读小学进行义务支教活动，赴解放军73689部队开展“军民鱼水情、共学新党章”的主题教育活动，赴梅园新村开展“责任、使命、荣誉”主题教育活动。2008年5月进行了“树立远大理想，争当优秀学生党员”系列教育活动；2008年11月高级班开展了“纪念改革开放三十周年”系列实践活动；2009年3月开展了“落实科学发展观，青春昂扬迎华诞”系列实践活动；2009年10月高级班开展 “青春昂扬迎华诞 意气风发畅未来”系列实践活动。

总的说来，学生三级培训的开设给各层次、各阶段的学生都提供了党性知识学习的机会，给学生提供了培养党性修养的平台，使入党积极分子端正入党动机，明确目标，使学生党员加强自我培养和教育，使学生党员骨干提高综合素质，具备较强的社会竞争力。

［1］周济.以“三个代表”重要思想为指导加强和改进在高校学生中发展党员工作——在第十二次全国高等学校党的建设工作会议上的报告.

［2］杨宝懿，朱邦红.独立学院学生党员培养初探.高等教育与学术研究，2008，（2）.

［3］马乙玉.多校区视域下的高校党校培训问题初探.中央郑州市委党校学报，2007，（3）.

［4］孙冬艳.论新形势下高校大学生党员的培养模式.大庆师范学院学报，2006，（1）.

［5］周兆农，刘春香.独立学院学生党建工作的实践与探讨.黑龙江高教研究，2006，（12）.