《机电工程专业英语》教学思考与改进

程 远

(无锡职业技术学院机电技术学院,江苏 无锡 214121)

《机电工程专业英语》教学思考与改进

程 远

(无锡职业技术学院机电技术学院,江苏 无锡 214121)

该文阐述了机电类专业英语的特点,分析了在专业英语教学中普遍存在的问题,并结合教学目标和要求,提出了改进专业英语教学的一些方法,包括教学观念、教学方法、教材内容等方面的改进和实践。

专业英语;教学方法;改进

随着我国经济的快速发展以及国际合作的不断加强,英语作为国际通用语言应用越来越多。高职院校的学生今后要想成长为专业技术人员就应该及时准确地了解国际最新发展动向,学习和借鉴国外已有的先进技术和管理经验;另外多数公司企业都会使用国外的产品设备并配有相关的英文资料,这些都要求他们必须提高专业英语的综合应用能力。高职高专《机电工程专业英语》课程是在机电专业的学生修完公共英语课程的基础上开设的,针对高职高专学生的特点,旨在培养学生科技专业英语阅读翻译能力和实际应用能力。

1 机电工程类专业英语的性质和特点

《机电工程专业英语》课程涉及面广,综合性强,不仅包含机械专业方面的知识,还涉及电气工程、计算机技术等其他专业门类。它是以机电专业知识为载体,培养学生实际运用英语语言能力的课程;它并不是以英语为研究对象,而是通过大量专业英语的阅读和翻译的练习和指导,使学生扩大专业词汇量,提高专业英语的阅读理解和翻译能力的实践课[1]。机电工程类专业英语的特点如下:

(1)词汇量极大,专业性很强。机电工程专业词汇分为技术词汇和半技术词汇两类,技术词汇是某种专业领域中专用的词汇,含义单一,如lathe—车床,clutch—离合器等;半技术词汇则用的是基础词汇,但其含义往往与基础英语释义有很大区别,如die在基础英语中原意一般是“死亡、消逝”,而在机械行业中的词义却是“冲模、模具”。另外还有相当数量的缩写,如CIMS(computer integrated manufacturing system)—计算机集成制造系统、EDM(electrical discharge machining)—电火花加工等。这就要求在阅读时要准确把握专业术语,不能望文生义。

(2)在句型特征上一般采用论述形式,长句多,结构复杂,逻辑性强,句与句之间关联性强。由于专业英语侧重于叙事,推论技术原理或客观事物,因此大量采用被动语态,同时很多情况下也并不指出动作的执行者;另外,句中经常采用动词的分词形式或不定式形式以及定语从句进行修饰,在翻译过程中必须搞清楚各部分之间的修饰关系。

(3)在内容上机电类专业英语不同于一般的英语课程,它包括机械、电子、计算机等专业的基础知识以及当前热点和前沿的相关技术。因此,在翻译过程中要紧扣语言知识和专业知识,强调专业知识的语言表述,通过语言技能训练,提高学生的专业英语的语言应用能力。

2 机电工程类专业英语教学中存在的问题

2.1 对专业英语的重视程度不够

目前,高职高专院校注重英语三、四级通过率,无论是学生还是学校都把主要精力和时间放在基础英语上,不重视专业英语的学习。事实上专业英语教学是基础英语教学的应用提高阶段,是高职高专教学中的一个重要组成部分,承担着学生从英语学习阶段到应用阶段过渡的任务,从而保证学生三年中英语学习不间断[2]。高职院校的教学目标不只是教给学生相关专业知识,更重要的是让学生具有自学和实践能力,专业英语是基础英语的延伸和实践,不仅能锻炼英语的综合应用能力,而且是学生今后查阅英文资料,提高工作和学习能力的工具。

2.2 专业英语的教学方法单调

许多教师采用单纯“一言堂”的教学方式,普遍认为专业英语无非是给学生逐字逐句翻译课文,讲解一些专业术语而已,不用讲解语法和句子结构,更不用练习口语和听力,教学模式也是“词汇讲解+翻译”或“阅读+翻译”等形式,讲解时只采用口头表述和板书。因此学生一般都处于被动地位,教学内容也比较单一、枯燥[3]。事实上有很多学生英语基础较差,而且一二年级时也没有学好,对英语有一种厌烦的心理,现在仍然采用这种传统而枯燥的教学方式只能使学生更加厌恶。

2.3 专业英语教材缺乏系统性和实用性

目前,我校机电工程学院所采用的教材《机电工程专业英语》存在以下一些问题:

(1)教材中缺少对专业英语的自身特点、阅读翻译方法、技巧及实践应用的解释说明和归纳总结。学生在学习的过程中往往难以掌握基本的方法和技巧,不能真正提高英语综合应用能力。

(2)每一单元并没有重点句子的解释说明和配套的习题,只是将英文原文全篇翻译出来,使学生产生依赖感,失去学习的兴趣。另外,有些单元课文篇幅过长,不利于教师合理安排教学进程。

(3)单元内容虽然涵盖了该专业的主要知识点,但缺少涉及该专业的最新成果和发展趋势,而新技术和新成果往往是学生的兴趣点,能激发他们学习的热情。

3 机电工程类专业英语教学的改进和提高

3.1 转变传统观念,明确教学目标

机电工程专业英语目的是以英语为工具获取、交流专业信息,且与专业知识密切相关。很多学生在校最后一年时英语水平不仅没有提高反而普遍下降,就是因为对专业英语很不重视。这对他们今后的工作学习和自身发展都是不利的。因此必须要让学生认识到专业英语的重要性,强调专业英语的工具性和实用性以及对学生自身发展的益处。

3.2 转变教学方式方法,提高学生的主动性和积极性

传统的教学方法是“老师讲,学生听”,学生完全被动的接受,这对于英语基础普遍较差的高职院校的学生来说效果自然较差。专业英语是一门实践性很强的课程,教师的任务不仅是教会学生如何翻译课文,更在于培养学生的阅读翻译能力和语言应用上,因此课堂上除了讲授外,要突出训练的内容,进行交流互动,增强学生的主动性和积极性。

笔者认为课前给学生布置预习是非常重要的,除了教材上列的生词表外,教师应补充在课文中出现的重要的专业词汇,并结合课文介绍相关的专业知识点及课文中出现的语言难点,这样便于学生自主学习,提高教学质量。

专业词汇的记忆是学生们感到最吃力地方,主要因为机电专业词汇复杂量大,专业性强。虽然专用的技术词汇只能靠背,不过这部分只占到总词汇量的30%,其他的专业词汇则是合成词或派生词,词汇的构成上有规律可循,理解和掌握了这些规律,就能在理解的基础上举一反三,加深记忆。合成词的词义基本上是原词义的结合,例如overload是由over(过、超)与load(负载)两个单词组成,词义为过载;以此类推,worktable词义为工作台, workshop词义为车间等。只要掌握这类合成词中组成词的专业词义,其合成词义也就迎刃而解。派生词是用派生法,即在词根上加前缀或后缀所构成的词汇,这类词汇数量巨大,例如常用的前缀有auto-(自动)/automation(自动化),inter-(相互)/interlock(互锁)等;常用的后缀有bility(性能)/possibility(可能性),er,or(者)/worker(工人),operator(操作员)等;常用的词根有machine (机器)/machinery(机构),machinist(机械师)等。只要学生记住这些词缀词根,就能快速扩大专业词汇量,收到事半功倍之效。

教师在讲授课文的过程中应该精讲,善于总结,即挑选重要的和典型的句子进行重点分析讲解,并对这些句子的结构类型和翻译方法进行归纳总结,让学生熟悉和掌握常用的基本翻译方法和技巧,做到举一反三,融会贯通。课文的其他内容可快速带过或作为课内练习。在课文讲解完成后即可进行课堂练习,教师可根据课文内容设计填空、问答、判断和翻译练习,在回答问题的过程中提高学生听力、思维、翻译、口语等实践能力。另外,教师可根据情况适当增加实例教学,如科技文摘,产品说明书等,让学生体会到实际应用的乐趣。

现在多媒体及其他现代技术已广泛地应用于教学,利用这些技术可以使教学形式多样化,获得传统教学方式难以达到的良好的教学效果。常用的方式有PPT等课件、音频、视频和动画等。利用投映机播放PPT课件来讲解课文,要比让学生低着头看自己的课本讲解好得多。教师也可以寻找相关的专业英语的听力材料,能够有效地锻炼学生的专业英语的听力和口语。另外,现在不少相关专业网站上都有介绍机电知识的视频或动画,特别是一些著名的公司如GE、IBM等公司的网站上,经常提供介绍技术和产品的英文版视频和动画,其发音纯正,制作精美,形象直观,时间通常为几分钟,介绍一种产品或技术的主要特点。观看这类视频短片或动画,提高了学生学习的兴趣,学生既锻炼了听力,同时也学到了新技术,所以效果非常好。

3.3 充实和丰富教材内容,改进和规范教材

教材是教学大纲的具体体现,教材内容除了要体现专业所涉及的主要知识点,还应对该专业近期出现的一些热点和前沿技术有所介绍,同时还应对每一单元中的重点难点句子进行分析讲解,介绍专业英语中常用的句型和翻译方法,并设置一些配套的练习,如判断、填空、问答,翻译等。一套完备的教材除课本外,还应有与之配套的练习册、教师用书、自学辅导手册。好的教材应具有系统性、科学性、实用性,并且要有一定的深度和广度。机电工程类专业英语教材应将基础知识、科技知识和专业知识三者有机结合起来,体现出专业特色,达到思想性与科学性、实用性与趣味性的统一[3]。

4 总 结

综上所述,改进和提高机电工程类专业英语教学的方法有很多,但在教学过程中最重要的因素是教师如何能够将专业英语课堂教学组织好,让学生带着浓厚的兴趣来学习这一课程。为了达到这一效果,就要求教学过程不断总结一些好的方法,不断完善各个教学环节,采用多种有效的教学手段,提高教学水平。

[1] 戈 峰.高职《机电专业英语》课程教学思考与实践[J].机械职业教育,2006(12):39-40.

[2] 丁双红,张学辉.理工科专业英语教学特点及改革意见[J].理工高教研究,2004,23(2):114-115.

[3] 李建勇,任秀华,张 超,等.机电工程类专业英语教学改革与实践[J].高等教育与学术研究,2007(2):60-62.

Consideration and Improvement for Teaching Specialized English of Electrical and Mechanical Engineering

CHEN Yuan
(School of Mechatronic Technology,Wuxi Institute of Technology,Wuxi 214121,China)

The disquisition expound the characteristic of specialized English of electrical and mechanical; analyze the problem in teaching of specialized English;propose several methods of improving the teaching of specialized English based on teaching purpose and requirement,which include:the improvement and practice of teaching conception,teaching mode and content of teaching material,etc.

specialized English;teaching mode;improvement

G 64210

A

1671-7880(2010)05-0047-03

2009-12-23

程 远(1973— ),男,江苏无锡人,讲师。