谈话式作文方法例谈

卢文锋

谈话式作文方法即对话即是作文，对话的过程就是作文的构思过程；反过来，作文的过程就是人与人、人与心灵、人与文的对话过程。

一、理论依据

1.作文的过程就是对话的过程，即作文就是对话。

2.作文是心灵的表白，即我手写我心。

3.将谈话内容、过程整理成文，就是作文训练中的再现与表现，即对生活的再现与表现。

二、具体阐述

人们平时谈话，无非分为两种形式，一是漫谈，二是专题讨论（包括发言）。漫谈是想到什么说什么。虽是如此，就每个谈话点（内容）而言，它也是一种专题讨论，只不过是在容量上短而小而已。既是专题讨论，就得包含这样几个因素：1.话题（谈话内容），或针对某件事、现象（靶子）而说；2.有谈话者对此事的看法或评价；3.为了让对方明白或同意自己的看法，说话者还得举出另外的类似的或相反的例子加以分析、比较证明；4.当自己的观点或看法比较抽象，对方听起来比较费力时，谈话者可能就会使用打比方等方式加以说明；5.举例不足时，谈话者可能还引用别人说的话来加以证明，并可能进一步阐释引用话语的含义；6.当得到对方的首肯时，也就意味着谈话的结束，但谈话可能意犹未尽，或再次发生感慨，于是不忘再次强调自己的看法或表达自己的某种愿望。

用作文构思来看这种谈话过程，其实质上就是一次作文构思过程或写作过程。与谈话相对应的就是：1.引述材料或树靶子；2.对材料由表象到本质的分析，提观点；3.运用例证或正反论证，并对例子进行分析；4.运用比喻论证或比较论证等；5.运用引用论证；6.呼应前文、首尾圆合。 用起、承、转、合来说，1是起，2是承，3、4、5是转，6是合。由此可见，即使是漫谈，也是一篇“麻雀虽小，五脏俱全”的议论文。其实，《谈骨气》《想和做》《改造我们的学习》《在庆祝北京大学建校一百年大会上的讲话》《拿来主义》就是类似的例子。

三、操作示例

［创设情景，设置话题，引导讨论，小结归纳，整理成文，心灵感悟。］

甲、乙、丙三个老师坐在一石凳边聊天。

一辆小轿车刚好在旁边停下，车上走下年轻的一家子三人：西装革履，说笑着往草坪走去……

甲、乙、丙不由自主地往这家看去。

（师：假如你是其中一位老师，你对这情景有何想法或感慨？）

甲：你们看，有钱就是好；有钱就是幸福，想要什么就有什么。

丙：我觉得他们有个蹦蹦跳跳的小孩才幸福；有人有钱，但却没有儿女，孤孤单单，寂寞度日，这种人就不幸福。

乙：一家人和和睦睦才是幸福。

（师：大家还认为还有什么人？还有什么是幸福的吗？）

其他学生：其他单位的人幸福。晚上一吃饱饭就可以出来散步、聊天，回去就可以休息。不像当老师的，晚上还要下到教室辅导学生。

甲：他们也认为老师是幸福的，桃李满天下。

乙：最幸福的是生意人，不受约束，自在自由。

丙：农民也幸福，侍弄好自己田里的活就行了。

甲：古人幸福，那时环境污染没有那么严重。

乙：但古人没有轿车坐，没有手机用。

……

（师：从大家的理解来看，幸福有个统一的标准吗？）

有个别学生：没有。

（师：为什么？）

（生们思考）

甲：其实，很难给幸福下定义。不同的人有不同理解。不同的处境有不同的幸福。

丙：确实是这样。晚上出来散步的人也觉得很幸福。

乙：老师改完作业，能打一场球，也是幸福。

甲：小孩听讲故事也是幸福。

（师：如果让你和农民换个位置，干不干？）

丙：不知道。

甲：不干。因为我们不熟悉那行。

乙：让你做生意，行不行？

丙：想做生意，但怕亏本，因为不了解行情，没那素质。

（师：为何当老师又可以？）

丙：因为适合自己。

……

（师：从以上的讨论中，你们对什么是幸福有了个明确的看法了吗？）

（生思考）

有部分学生：适合自己的才是幸福的。

（师：还可以举别的例子吗？）

……

以上的讨论，相对应的同样也包含有作文的几个要素：

1.材料：下车的一家子。

2.话题：什么是幸福？

3.论据：各类人的幸福表现。

4.分析：不同的人对幸福有不同理解。

5.观点：适合自己的才是幸福的。

根据典型、有序、充实、完整原则，整理整个谈话过程，就可以写成一篇较好的作文。

四、作文展示(略)

五、注意事项及解决办法

1.要激发学生讨论的兴趣，就要设置一个他们感兴趣的话题。

2.引导学生按一定程序、围绕规定话题讨论，以提高讨论效率。

3.引导学生作深入分析、归纳，得出明确的观点、结论。

4.提醒学生记录、整理对话的顺序、内容、过程。明白谈话应有一个统一的话题，有一条明显的线索。

5.引导学生明白说话有理有据、有分析才能服人，才能明辨是非。

6.引导学生把散漫性的谈话上升到有意识、有主题的层次上。

六、效果反馈

（师：大家觉得这种方法，与出个话题或材料就写作文的方法比，哪种更好？）

生们：这种方法好，难度降低，易消除畏惧作文心理，有话写，易抒发内心感情，不造作，真正“我手写我心”。

笔者常用这种方法训练作文，效果还可以。现抛砖引玉，期待得到更多同行赐教，以使此法更臻于完善。