医用分析化学教学研究探讨

陈亚玲 辽宁省阜新市卫生学校（123000）

医用分析化学教学研究探讨

陈亚玲 辽宁省阜新市卫生学校（123000）

医用分析化学是卫生学校开设的一门必修基础课，从生源特征、课程设置、学生学情三个方面深入剖析医用分析化学的教学现状，对医用分析化学教学的目标性、方向性和针对性做了定位。

卫生学校；医用分析化学；教学探讨

医用分析化学是卫生学校开设的一门必修基础课，教学的目标能让学生掌握化学的基本概念，基本理论和基本技能，侧重掌握与医学有关的化学基本知识，为后续课程生物化学、免疫学、病理学等科目提供知识储备。

1 医用分析化学教学现状

1.1 生源特征 近年来，随着国家教育格局变化趋势，高等教育和高中教育招生规模逐年扩大，中职教育生源总体素质有所下降，学生存在着文化基础知识水平偏低的问题，这给教师组织教学和课堂管理都增加了困难。面对这些实际情况，如何使用教学策略，有效完成教学任务就显得尤为重要。

1.2 医用分析化学课程设置 医用分析化学课程多，学时短，加上在教学中追求自身的系统性和完整性，这使得教学体系中有限的课时与不断膨胀的课程内容之间的矛盾日益突出。如何在有限的教学时数中最大限度地有效传授教学的主要内容，是摆在医用分析化学教育工作者面前的一个亟待解决的问题，这不仅关系着本门课程知识的传授情况，还直接关系着后续课程以及相关课程的学生的掌握程度。教材内容包括分析数据处理、滴定分析、色谱分析等，有一定的广度和深度，需具备一定的初中化学基础知识。

1.3 卫生学校学生学情 刚跨入卫生学校的学生，对于老师授课方式和学习环境还不适应，学习的方法和模式还停留在初中阶段，学习的独立性较弱，很多学生对于化学分析与医学的联系不了解，思想认识不够，忽视了医用分析化学的学习。要想达到医用分析化学课程设置的目的，培养高素质的药剂和检验人才，必须调整策略，因材施教，改变医用分析化学的教学现状。

2 医用分析化学教学调整探讨

2.1 对学科进行准确定位 医用分析化学学科定位应放在整个卫生学校教育中来考虑。要根据生源状况，改革、完善医用分析化学教学内容、方法、手段，提高对医用分析化学教学的认识，在学生培养上应兼顾升学与就业，而侧重在就业。准确定位不仅是学科和专业的统一，而且还是职教性的体现，只有明确了这一定位问题，才能使医用分析化学教学更具有目标性、方向性和针对性。

2.2 教学内容服务于专业 在实际教学中可以根据需要选定教学内容，如分析数据处理部分选用介绍测定误差的分类及表示方法和数据处理方法两个模块，滴定分析部分选用介绍酸碱滴定、配位滴定、氧化还原滴定基本原理和方法模块来教学等。首先，教学的首要原则是“课堂有效”，医用分析化学教学和高中基础化学教学侧重点有所不同。如果只是按照基础化学按部就班的完成教学目标，则对学生学习职业技能用处不大，所以对卫生学校分析化学课堂教学的有效性必须重新认识。其次，卫生学校教育是为社会的职业活动直接服务的，课堂教学必须面向职业岗位，医用分析化学课程要以化学知识在医学中的应用为中心。

2.3 医用分析化学教学应贴近生活 分析化学理论知识来源于生活，在具体教学中，应让教学回归生活。让学生始终保持对生活和自然界中化学现象的好奇心和求知欲，更多了解分析化学教学与生活的关系，更有兴致的学习分析化学，更好地认知周围世界。

2.3.1 医用分析化学源于生活 关联分析化学贴近生活，从学生熟悉的现象入手组织教学，引导他们发现问题、展开探究，充分发挥知识的正迁移作用，使学生弄清知识间的内在联系，促进学生化难为易地理解，同时也使他们感受到身边的化学物质和化学变化，增强学习的兴趣，加深他们对分析化学知识在实际生活中应用的认识。例如学生学习氧化还原滴定法时，我们可以增加针对实物进行分析的设计性实验内容，比如对巨龙湖湿地小区、四合水库、阿尔乡及那木斯莱两个湿地资源水中溶解氧含量进行测定；使学生对氧化还原滴定法产生极大兴趣，引导学生积极思考，认真分析实验结果，讨论水中溶解氧含量差异出现的原因，引导他们将分析化学的理论知识与实际联系起来去寻找答案，最后通过系统讲解来加深学生的印象。

2.3.2 运用化学知识解决生活中的问题 分析化学教学不仅要从学生的生活中提出化学问题，也可结合现实生活中的实际问题，让学生运用分析化学知识和分析化学思维方式去看待、分析与解决，从而使学生体验到分析化学的价值，进一步感受到分析化学与现实生活的紧密联系，提高学生的实践能力。实践是学生学习的重要环节，是知识理解的延伸与升华。例如通过分析化学知识的学习，让学生测定牛奶中钙的含量，对菠萝中维生素C进行测定，使学生始终带着问题和对问题的兴趣进行实验，可以增强学生发现、解决问题的能力和信心，提高学生学习和进行实验操作的积极性，培养了学生的创新能力。

总之，只有通过对生源特征、课程设置、学生学情进行深入剖析，才能从根本上改变医用分析化学的教学现状，从而有效地完成医用分析化学的教学任务。○Z

10.3969/j.issn.1672-2779.2010.23.035

1672-2779（2010）-23-0045-01

2010-09-15）