贵州大学少数民族学生身体形态指标的比较分析

柳孟利

（贵州大学体育教学部，贵州贵阳550025）

身体形态是衡量人体生长发育水平的最基本最重要的标志，人的身体形态除了与种族、遗传、自然环境有密切关系，还与后天的营养状况有很大的关系。在体质测试中身体形态主要是通过身高、体重以及克托莱指数三个指标来反映的。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以贵州大学2005级、2006级、2007级、2008级在校学生为监测样本，随机抽取贵州籍汉族与少数民族学生 （苗、布依、侗、土家、彝、仡佬、水、回、白等30多个少数民族）共3185人的测试数据。（注:少数民族大学生的父母双方均为少数民族，且无家族遗传病史、无先天残疾）其中男生1 956人，占 61.41%;女生 1229人，占38.59%;按民族分类，汉族 1 710人，占53.69%;少数民族1 475人，占46.31%。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过网络查询和期刊检索方式，查阅有关体质与健康调研、少数民族社会背景等文章的资料。

1.2.2 体质测试法

测试指标的测量方法均严格按照 《国民体质监测工作手册》的规定进行。

1.2.3 比较分析法

将贵州大学少数民族学生的身高、体重、坐位体前屈，肺活量、立定跳远、台阶试验的数据与贵州大学汉族学生进行比较分析研究，进行统计学的T检验，并得出结果。

1.2.4 数理统计法

运用SPSS13.0数理统计分析软件包，对测试结果进行方差分析，然后再进行多重比较检验。

2 结果与分析

2.1 身高

身高是反映人体骨骼生长发育情况的重要指标之一。身高虽然主要由遗传因素决定，但它还与种族、年龄、性别、生活水平、社会文明、营养、体育锻炼等因素有着十分密切的关系。将贵州大学少数民族男、女学生身高指标与汉族学生进行对比分析，了解贵州大学少数民族男、女学生身高的发展变化趋势，找出贵州大学少数民族学生与汉族学生的差异及变化规律。

贵州大学少数民族男生身高与汉族男生指标相比较:平均身高低2.43 cm，经检验差异具有显著性意义 （P＜0.01）;贵州大学少数民族女生身高与汉族女生比较:平均身高低1.9 cm，经检验差异具有显著性意义 （P＜0.05），表明贵州大学少数民族男生的身高水平明显低于汉族男生，两者之间存在比较大的差异;而少数民族女生的身高水平与汉族女生之间也存在一定的差异。

2.2 体重

体重表示身体的重量，它反映人体骨骼、肌肉、脂肪和内脏重量发育和充实的程度，是测量健康和体质的重要指标，也是测量抗病能力的重要指标。体重与社会文明、营养构成、热量摄取、工作强度、身体状况和体育锻炼等因素密切相关。根据贵州大学少数民族、汉族学生体质测试情况，比较分析贵州大学少数民族学生与汉族学生的体重指标，找出少数民族与汉族学生体重之间的差异，以及体重变化、发展特点与规律，对提高大学生健康水平，增强体质有重要的意义。

表1的统计结果显示:贵州大学少数民族男生体重指标与汉族男生体重指标相比较:平均体重低3.18 kg，经 T检验为 0.03，差异有显著性意义（P＜0.05）;少数民族女生体重指标与汉族女生体重指标相比较:平均体重低1.79 kg，经T检验为4.12，差异具有非常显著性意义 （P＜0.01），表明贵州大学少数民族男生的体重水平与汉族学生比较存在一定的差异，而少数民族女生与汉族女生之间却存在比较大的差异。

2.3 克托莱指数

克托莱指数是由19世纪被称做 “人体测量之父”的克托莱首先提出而命名的，故又称克托莱指数 （亦称肥胖指数），其公式为:体重/身高×100。指数=体重 （g）/身高 （cm） ×100，此指数在人类学研究和人体测量与评价中被广泛采用。它通过体重与身高的比例关系，表示每厘米身高的体重，作为一个相对体重或等长体重来反映人体的围度、宽度和厚度以及人体的密度。是评价人体形态发育水平和营养状况及匀称度的重要复合指标。用相对体重值反映人体营养状况和肥胖程度，故又称营养指数。

表1的统计结果显示:贵州大学少数民族男生克托莱指数与汉族男生克托莱指数相比较低14.12，T检验差异有显著性意义 （P＜0.05）;少数民族女生的克托莱指数与汉族女生的克托莱指数相比较低14.14，经检验差异具有显著性意义 （P＜0.05），表明贵州大学少数民族男、女生的克托莱指数水平均比汉族男、女生的克托莱指数水平差，说明贵州大学少数民族学生的身体发育水平与汉族学生比较存在一定的差异。

上述结果表明:贵州大学少数民族学生身体形态发育总体水平明显低于汉族学生。

3 结论与建议

贵州省属于西部贫困地区，抽样调查，贵州大学80%的少数民族学生均来自于农村，经济欠发达、生活水平相对较低、学生营养状况较差、基础教育中的体育教育水平较低，这些都是造成贵州大学少数民族学生身体形态发育总体水平低于汉族学生的重要因素。鉴于此，建议应该对部分偏远地区的少数民族在经济发展、教育经费投入等方面实施一定的政策倾斜，以促进少数民族地区经济、教育的发展。

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