整合利用课程资源 提高英语教学质量

赵燕霞

（广播电影电视管理干部学院，山西 太原 030013）

积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分,除了合理有效地使用教科书以外,还应该积极利用其他课程资源,特别是英语电视节目、电影英语、广播影视节目（VOA，BBC）、录音、录像资料、各种形式的网络资源和报刊杂志等各种媒体。随着学习英语需求的多样化,英语教学资源，对于更新教师知识结构，扩宽学生学习渠道，改进教与学的方式，满足个性化发展需要等，其重要作用就迅速地被凸现了出来。

众所周知,教和学的过程就包括教师输出，向学生输入的过程和学生输入，再进一步吸入，达到最终输出的目的过程。所以在这关键的输入部分,就要注意输入资源的积极开发和合理利用。

文章将通过介绍几种常用的教学资源，说明如何整合利用这些课程资源提高英语教学质量。

1 电视英语教学节目

电视英语教学节目（如中央电视台英语频道和国际频道）充分利用现代媒体技术，形象、生动地反映社会结构，描绘不同阶级、性别、种族的社会生活，真实地传播和宣传发展中的中国，向世界展示中国源远流长的历史文化、自然景观，让世界了解中国的过去、今天和未来。与此同时也为现代多媒体教学提供了方便快捷的声像资料，使学生在有兴趣的视、听、读中，巩固和内化所学语言知识，实现自动化的语言应用能力。

利用电视英语教学节目资源，在教学中：

（1）可以从中获得信息，即时补充与完善教材不足的内容（如目前所用的教材缺乏英语国家文化的介绍），使学生既学了英语知识，又了解了英语文化，尤其是有关外国的生活习惯、传统习俗、风土人情等在书本上不能学到的知识。

（2）借助媒体声情并茂的优势，能进一步激发学生学习英语的兴趣，帮助他们扩展视野，提高中外文化异同的敏感性和鉴别能力，为发展跨文化交际能力打下良好的基础。

（3）组织学生进行听、说、读、写综合语言实践活动，则能活化书本文字，活现教学情景，创造语言“习得”环境，便于师生之间展开有实际意义的话题交流活动，更有利于学生参与各种教学活动，培养学生直接用英语思维的习惯，从而全面提高学生素质和语言实际运用能力,提高教学效率。

2 英文原版电影

学好英语必须从听说入手。看英文原版的电影，能够锻炼听力，这种电影听力不像听磁带那样干巴巴的，你可以通过事件发展的逻辑推理，感觉到台词的意思，或者可以多看几遍电影，熟知内容后对台词自然就有感觉了，从而提高英语的听力水平，只要具备雅思的词汇量，就已经足够能看懂电影了。通过看电影能够掌握常用的地道活泼的口语句型，更重要的是学生可以通过电影情节非常容易地理解这种句型的适用语境。电影教学专家邱政政认为:看英文原版电影才能把外国人的思维、文化和语言“泡”来吃。

利用英文原版电影资源，在教学中：

（1）选择与所学内容、语言含量相当的电影，当然发音清晰地道也是需要注意的。以上对电影的描绘几乎涵盖了语言学习中语音、语调、节奏、用词、句式、思维、文化和感情等几大要素。

（2）选择看电影的方法和技巧。要把自己看成局内人，要与角色同呼吸、共命运，产生场景感觉。看电影前，或者先看懂它的介绍，并对情节有一定的掌握；或者不要看剧本，看不懂也要硬着头皮看，至少对情节有所了解。边看电影边研读剧本，不要以为掌握了一定的词汇量就可以应付一切阅读，电影中的有些对话看起来很费劲，里面充斥着习惯用语和美国人独有的思维方式，要多看多听才能适应它。所以看电影时，要抓住关键字词，挖掘其深层含义，特别是对理解电影起重要作用的、出现在影片中的人名、地名，形容人或事件的形容词、动词或短语等。好记性不如烂笔头，当你把经常错过的、听不懂的常用的语言句子词组写在笔记本上，并思考、加以模仿地背诵，熟练直到能脱口而出，就能把美国人的逻辑思维变成自己的，通过对西方历史文化等方面的综合理解，将语言上升到真正意义上的交流，让英语“活”起来。看过约10部电影后，你会马上体会到这些方法会带给你巨大的收获。

3 英文报刊杂志

报刊杂志是广大有志于学习现代英语者最好的教材。英语报刊文章中使用的语言代表英语最新的发展趋势，许多新生词汇和短语也最先见诸于报刊文章。其内容主要是新闻英语，其语言变化日新月异，新的词语层出不穷。掌握报刊阅读技巧，经常阅读报刊文章对提高英语水平有很大的帮助，而且报刊文章内容多样，涉及许多文化背景知识，包括新闻意见、偏见、语言领域、读者群和专业性。读者可以更多地了解西方国家的社会和文化，从而进一步提高熟练运用当代英语的实际能力。

利用报刊杂志资源，在教学中：

（1）可以用所学文章和报刊杂志文章进行对比，让学生了解不同文体的词汇、语法、句型和篇章特点，进而理解语言的多样化特点。例如，新闻英语中常见的语法现象，标题的措词和语法特点，消息的基本结构和报道形式，导语的种类和特点等会令学生耳目一新，产生学习英语的兴趣。对于新闻专业学生，还能提高他们的专业英语能力。

（2）可以利用新闻英语涉及领域广泛的特点，在学习语言的同时了解西方文化背景知识，提高学生综合素质。新闻英语涉及时事、政治、外交、国际事务、经济、贸易、科教、文化、能源、交通、军事、体育、社会、宗教、环境、卫生、影视、媒体、法律和道德等众多领域，学生可在学习知识的同时扩大视野。

4 网络英语

网络使得人类进入了快速发展的信息化时代,向人们传播着各种各样的信息,同时网络英语也在潜移默化地影响着人们日常英语的表达。网络英语在吸收其他学科的英语用语的同时，随之也产生了大量的英语词句在网络中流行，形成了不同于传统英语模式的英语新词。了解网络英语新词的构成及语义特征，探究其富有时代特色的新特征和形成的原因以及对汉语的影响，可以看出新词对社会发展的影响的确值得关注。这不但有助于知识的积累，开阔我们的视野，更有助于我们的英语教学。

利用网络英语资源，在教学中：

（1）扩充词汇量，理解多样化的构词方式。例如：通过缩略与简化，网络英语ASAP=as soon as possible，AFAIK=as far as I know；通过复合构词informercial=information+commercial；通过给已有词汇加上与网络有关的前后缀E-、INTER-、CYBER-、-naut,etc（cyberbrain、cyberspace、cyberculture、internet、internaut、e-life）。

（2）在特定语境中，灵活地理解语义。网络英语语义生动贴切，Menu（菜单）原意指饭店菜单，引申为计算机屏幕上以另框显示程序中具体内容的选项或指令的清单；ROTFL（=Rolling on the Floor laughing）表示笑得直打滚。另外网络英语语义简练明确，例如，hyperlink（超级链）cyberfair（网上集市）。

当我们涉足网络领域，遇到一些英语熟识词汇时，不仅需要知道它们的基本意义，而且更要理解它们在网络特定语境中的涵义。

5 广播英语

广播VOA、BBC播放与电视，出版社和各媒体同步的新闻节目，或者编辑一些英语短片听力节目。只是报纸新闻诉诸于目，而广播新闻诉诸于耳。广播新闻的电讯稿必须适合于听，要求措词简短，通俗到口语化程度，保证每字每句播出之后能立即为听众所接受和理解。还必须使用简明扼要的句型，尤其以单句为佳，或将长句折成短句，使之更适合人们的听觉习惯。

收听中国国际广播电台（China Radio International）每天早上7:00～8:00，中午11:00～12:00各有1 h的英语节目。内容包括国内外新闻、剪报集锦和各类系列的专题报道。除了英语标准流利的国内播音员担任广播之外，也有向外侨或访客就某一话题而做的录音访问。内容广泛，但词汇较简单，语速亦适中，可以藉此训练或增进英语的听力。

广播的特点表明，在教学中可以用来提高学生的听力。所谓随时随地听英语，就可以从听广播英语开始。唯一的办法是听听听，最后能听写下来。

6 广告英语

广告在我们今天的社会几乎是无孔不入，它的传播介质多种多样，包括报纸、杂志、电视、广播、网络等。广告中，文字和图像的完美结合取决于创意和所用媒体，它们共同组成了广告语言，即，通过意象分析和构建，理解ICON的重要性。英语广告实例标题中的用词、句子结构、称谓模式、修辞格对广告效果具有重要的影响。英语广告的语言在词汇、句法、篇章上有其独特的语言特点，从语言的意义、风格以及功能去分析，可以发现广告英语的共性以及广告英语在不同类型广告中的特殊性。

广告具有鲜明的目的性，即说服顾客进行购买，这种目的性决定了其语言的特色性风格，使其独立于其他文体，在语言学范畴内值得研究，英语应用于广告领域会产生一些语言学特点。

7 结论

文章通过介绍几种常用的教学资源，包括电视英语教学节目、英文原版电影、英文报刊杂志、网络英语、广播英语和广告英语，说明科学整合利用这些课程资源，可以提高英语教学质量。希望能对相关领域的研究有一定的借鉴作用和参考价值。