国家精品课程《电工学》网络培训后的思考

刘艳松

长春职业技术学院，吉林 长春 130033

《电工学》几乎渗透了包括计算机技术、通讯技术在内的所有知识领域，对国民经济的发展产生了举足轻重的影响。在参加长春分中心集中进行的国家精品课程《电工学》网络培训中，在的班级讨论会上，大家一致感受到通过史仪凯教授主讲的《电工学》全国精品课程网络培训，收获颇多。对电工学课程的特点和课程教学基本要求以及重点和难点，有了新的体会。特别是《电工学实验》独立设课、开放实验室和创新设计竞赛提高学生创新设计能力等，对今后自己在《电工学》课程建设和教学改革实践中有了初步的探索和设想。

1 如何深入理解课程与实验的有机纽带

高职院校培养的是适应市场经济建设，具有一定理论、实际操作和管理的高级应用型人才，《电工学》是高职院校的基础课程。如今的职业院校里的学生越来越难交是个不争的事实，一方面是学生不愿学习或者学不会，而另一方面是随着科技水平的突发猛进，企业岗位对知识与技能的要求越来越高。要通过3年的学习使学生成为符合企业要求的劳动者就有了很大的难度，因此，传统意义上的教学方法和教学体系，是不能与时俱进的。史教授关于实验课程改革的一些方法和见解非常好，给我们很大的启发，在我们学校实验课往往不受重视，被视为课程教学的附属品，实验教师层次较低，一些上不了课的老师担任实验指导，这对学生应用能力和创新能力的培养都非常的不利。大家认为课程和实验不能偏颇，二者都很重要，要做到这一点有很大的难度，但是从领导到教师都要重视课程和实验。从学生方面，对大部分的学生来说，在上课的时候从简单着手，慢慢深入，还是有一定的效果的，另一方面从实例入手，先引起学生的兴趣是最重要的，学生都愿意学了，教学效果自然也就能好起来了。有了课程理论的知识，学生实验的效果也就不会差；这其中关键不是学生的素质高低，层次的好坏，起关键作用的是教师的教学理念、教学的态度和必胜的信心。

2 电工学课程的重点难点

电工学是电气工程学的简称，课程教学的重点如果用一句话来说的话，那就是电气工程相关的一些概念，理解了概念也就基本掌握了课程的主要内容，在以后的学习工作中会联系得到、用的上，课程的教学目标就达到了。

课程的难点是教学基本要求中的一些计算、推导，当然计算和推导的深度是无底的，根据学生的层次，名校的、一般本科的、三本的、职业院校的生源素质水平相差太多，坚持以生为本、因材施教，抓住学生的兴趣点，学生有兴趣了，也就不难了。教师在教学时必须树立这样一种意识：凡学生能够自己探得出结果的，决不替劳，凡学生能独立发现的问题，决不提示他；尽可能给学生多一点时间的思考，多一点空间活动，多一点表现自己的机会，多一点信心的创造，多一些体验的成功。

3 如何使学生达到教学基本要求

当今世界，科技进步一日千里，电工实习内容应及时更新，不断注入新鲜的血液，内容的安排应仔细斟酌，认真考虑。针对不同的专业、不同的对象，电工电子实习内容的深浅应有不同的侧重和取舍。但不管怎样，实习内容都不能形式单调，内容贫乏，使整个实习过程浮于表面形式，处于应付状态，这样会挫伤学生参加实习的主动性和积极性。兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要主观原因，求知欲的源泉是良好的学习兴趣，是思维的动力。因此，如何在电工电子实验过程中运用手段，结合学科特点，采用适当的方法激发学生对学习的兴趣，是我们积极研究和探讨的问题。比如说在做基尔霍夫实验时，以前的教学往往是验证定理的准确性，我把验证性实验改为探索性实验，首先，我采用“比较法”和问题嵌套法导入新课：通过比较简单和复杂的两个电路，分析它们的不同之处。，提出这个问题既可检查上节内容的掌握情况和加强新旧知识的联系，又给出复杂电路图，一举两得。通过比较，抓住学生对新知识的好奇心理，充分调动学生学习的积极性，激发他们的求知欲。引出本节课题和演示实验。

其次，实验演示和启发提问法：通过仿真实验的演示，在老师的引导、启发下，学生形成观察、分析、概括、总结的自我探究的学习方法，使学生获得丰富的感性知识，让学生自己通过观察和总结支路电流的规律和回路电压之间的关系，既检查他们对已学过知识的掌握情况，又能加强新旧知识的联系，为学习新知识打下良好的基础，引导启发学生从实验数据分析电流和回路电压的特点。即I1＋I2＝I3,和∑E=∑IR。观察越多，获得的知识就越巩固，学生的观察能力、分析能力、理性知识的形成就越顺利。体现学生为主体、教师为主导的教学模式，充分发挥学生的自主性、参与性和创造性。

4 电工学教学中遇到的主要困难与解决方法

大家讨论觉得在电工学教学过程中遇到困难的困难很多,但最主要的是以下2个：一是课程的课时少，内容多，学生的接受能力较差，学习兴趣不浓，体现在讲授过程中师生的互动性不是很好；二是学生的工程实际应用能力差，体现在实验不会做，理论与实际联系不起来。对于这2个问题，我们讨论认为，在教学中多分析实际案例，尽可能地分析透彻，讲出新意，此外是改进实验方法，尽可能地让实验更有吸引力，提高学生的兴趣。教师必须更新古老的教学观念，把学生看作是自己的好朋友。沟通师生情的渠道是感师生互爱，从而使师生之间建立起一种民主、平等、和谐的关系，只有在一个民主、师生才会彼此信任、彼此尊重、畅所欲言，使学生才能做到尊其师、信其道。我们必须要在《电工基础》课教学中给学生们营造出一个民主、平等、活跃的学习氛围，教会学生主动学习，尽力提高教学良好效果，培养出符合知识时代发展所需要的具有创新和自信的优秀人才。

5 结论

本次培训中，我们小组对史教授讲的电工学实验课教学改革与学生创新能力培养最为感兴趣。因为大家都在提要提高学生的实践创新能力，可是如何从本课程入手并切实提高学生的综合素质能力呢，有很多还是流于形式，是不是提高了实验学时数，增加了设计综合性实验项目就可以呢？本人觉得这样做只是第一步，还要有措施保证你的实验教学质量和教学效果。按照高校人才培养目标的教学要求，教师们都要群策群力，实实在在把电工电子实习这门课程开设好，使学生经历电工电子实习后，理论联系实际能力，创新能力，动手能力，工程实践能力得到进一步的锻炼和提高，取得比较好的教学效果。

[1]袁建春.现代教育技术在电工电子实习中的应用[J].中国职业技术教育,2004(4).

[2]张小英.浅谈电工电子实习教学实践[J].科技信息(学术研究),2007(4).

[3]吴镇扬.电工电子系列课程的改革实践与整合优化[J].电气电子教学学报,2002(5).