浅谈爱岗敬业努力做好班主任管理工作

赵红山

河南省三门峡市技工学校，河南三门峡 472000

爱岗，就是热爱自己的本职工作，能够为做好本职工作尽心尽力。敬业，就是要用一种恭敬严肃的态度来对待自己的职业，就是对自己的工作要专心，认真，负责任。古人说的好：百事之成也，必在敬之。其败也，必在慢之。爱岗敬业，做好班主任工作，既是职业教育发展的客观需要，也是素质教育的必然要求。新形势下，如何做好班主任管理工作，已成为职业教育教学改革，教学研究的热点难点和焦点问题。笔者通过十几年的班主任实践经验总结，谈一下自己在这方面的体会，以求教于各位同仁。

1 反思“包办”管理、探索学生自主性管理模式

通过这些年的班主任工作，发现中等职业学校学生由于生源的原因呈现出基础差、行为习惯差，班级管理难度很大。通过认真的反思对以前的班主任工作,总结出了以下几点：一是班内大小事务皆由班主任包办管理力量过于单薄，难免有顾此失彼的现象发生；二是学生被动接受管理，师生双方处于“管”与“被管”这一矛盾统一体中。学生的主观能动性得不到发挥，自尊心受到一定伤害，有的学生不愿接受管理甚至与教师搞对立，这种反弹现象的出现使管理很难奏效；三是单凭热情一味苦干，缺乏统筹计划和明确的管理思路，头痛医头、脚痛医脚，管理又忙又乱，疲惫不堪而收效甚微。反思之后为打开班级管理工作的新局面，笔者借鉴了一些先进经验，开始了通过培养学生自主性进行班级管理模式的探索，从而提高了班级管理效果。

2 学生自主性管理的几点做法

2.1 全面公示、规范行为、增强班级管理的透明度

为了让学生及时了解学校的管理制度，加强自身行为习惯的养成。在教室里设置公示栏，将学生守则、学生日常行为规范、文明礼仪常规、班规、学生职责、获奖、好人好事、各种违纪、考核结果都张贴在公示栏内，让学生一目了然。以便时刻提醒自己，什么事该做什么事不该做，自己的职责是什么。这样一来，谁都想在表扬栏内为自己增光添彩，谁都不愿意在违纪最差栏中“榜上有名”。这样，既增强了管理透明度，也美化了教室，有利于学生文明习惯的养成。

2.2 分责设岗、竞争上岗、培养学生的管理能力

设置班、团委干部人员岗位。将每个岗位的主要职责、管理范围予以公示。通过自愿报名的方法进行竞选，对参选者的基本情况予以公示，欢迎同学们对参选者提出意见。竞选时，先由竞选者在讲台演讲，后由全班同学不记名投票进行选举，最后班主任根据综合情况决定。建立能者上，庸者让，平者下的班干部用人管理体制。对于班干部，团干部放手大胆使用。用人不疑，疑人不用。

2.3 缩小范围、分组管理、增强学生竞争意识

为了给同学们营造出一种竞争机制，把全班同学按自愿组合的方式进行分组，每组各选组长一名，组长牵头讨论出各组的管理办法报班委会,班主任审批后执行。每周评出一个最差组和一个最佳组并上榜公布。每获一次最佳组每个组员加操行1分。被评为最差组的所有同学与班主任在一起研究改进办法。每学期进行两次综合评比包括学习成绩，期中和期末各一次。被评为最佳组的在班内给予表彰，给以适当的奖励。

2.4 开展活动、扩展知识、培养复合型人才

为充实课余文化生活，消除课外时间的枯燥和寂寞，用每周二课外两节课的时间组织班上学生开展形式多样的活动，以达到扩展学生知识面培养思维能力的目的。这由组织委员负责，并做到活动有计划、有组织、有记录、有总结。

1）丰富多彩的百科知识竞赛，激发了学生学习兴趣。老师与学生一起翻阅了大量的书籍，汇集成了以数控专业为主题的百科知识题库，并仿照“开心词典”的组织形式，由主持人临时在题库里抽题。通过成功的举行了两次活动后，激发了学生的专业学习兴趣，达到了热爱专业学习专业的目的。

2）精彩激烈的演讲比赛和辩论赛，提高了学生的表达能力。用每周日班会第二节课的时间，以组为单位用不同的主题让绝大多数的学生参与的演讲比赛和辩论赛。班上的优胜者将去参加学校组织的比赛。

3）形式多样的体育竞技赛，丰富了学生的课余文化生活、增强了学生体质。开展篮球、乒乓球、羽毛球以及各种棋类比赛，.这不但充实了学生的课余文化生活、增强了学生体质，还让学生养成了长期锻炼身体的良好习惯，减少了学生的违纪,提高了班级管理的有效性。

2.5 加强监督、落实制度、形成良性循环

无论你的制度有多严、多细，关键时候班主任不在场就不会有好的效果。叶圣陶先生说：“身教最为贵，知行不可分。”班主任必须以身作则，身先士卒，率先垂范。保持正气，敢于负责，雷厉风行。要用自己的优良品质，高尚人格，良好形象影响学生。班主任的成功，首先应该是品格品质品德上对学生影响的成功。为了让制度得到落实，让学生得到真正的锻炼，形成一个良好的班风，让学生学到更多的知识。建立了一个由班委领头，老师参与的检查小组，对各项班级管理进行随时抽查，并采用老师意见箱和写周记的形式给班主任反应情况。周记周记，一周一记。学生把自己一周来的思想学习生活情况写在周记上。学生都写，老师必改。让班主任能在最快的时间内，得到最准确的信息。这样学生想违纪的不敢轻举妄动，促使学生良好行为习惯的养成。班主任抓规范、抓养成，形成长效机制，使班级管理井然有序形成良性循环。

3 学生自主管理收效明显

孟子在谈到大禹治水时说：“禹之行水也，行其所无事也，如智者亦行其所无事，则智亦大矣。”这说明管理就像治水一样，要遵循规律，顺其自然，因势利导，行其所无事。举一例子：一次举办晚会，我给班级写了这样一副对联：‘59颗心心心相印，60个人人人争光’。横批是“60=1”。有的同学对这副对联不理解，问：“我们班上59名同学呀！”我说；“你们想一想，还有一个人跟你们朝夕相处呢！”马上有几个同学恍然大悟：“还有我们班主任呢！”我说：“对了，咱们的班级就是我的集体，离开了这个集体，我的工作就没有意义了。”我又问：“60为什么等于1呢？”同学们抢着说：“60包括我们的老师，这可不能忘了；等于1就是60个人心往一处想，劲往一处使，凝成一股绳，是一个集体。”我高兴地说：“讲的太好了！60不是59，更不是58，缺一个就不是完整的集体。”通过一副对联的讨论，我与学生们的心贴得更紧了，班级管理更和谐了，管理效果也出来了。我接班时学生59人，毕业时59人。没有一个人掉队，学生失学率为0，违纪处分率为0。

管理有法，但无定法。科学有效的班级管理方法，来自于实践，来自于探索，来自于总结，更来自于爱岗，来自于敬业。只有爱岗敬业，才能做好班主任工作，才能带出一个学风优良，班风纯正，朝气蓬勃，团结自信的班集体。

[1]刁建平.德育.中国劳动社会保障出版社.

[2]叶昌元.职业技术学校班主任工作实用手册.中国劳动社会保障出版社.