经济危机对现代教育的影响

姚东铌

陕西教育学院实验管理中心，陕西 西安 710061

1 现代教育和经济危机

自教育产生以来，就与社会经济发展有着不可分割的联系。发展教育对改革生产技术、促进生产发展起到明显的作用；而发展经济则能够提供更多的教育经费、更先进的教育设备和器材。教育的产生相应伴随着教育技术的产生，在古代人类社会发展水平较低的时代，人们就学会打结计数，更漏计时等等，都创造了灿烂辉煌的古代文明，而发展到近现代时期，教育得到极力改革，使得大部分人都可以接受教育，完成了历史性的一次改革蜕变。再发展到后来图片、幻灯、影像等现代教育技术陆续进入教育领域，对传统教育形成了强有力的冲击，促使人们对现代教学中现代教育技术的作用给予高度重视。 所谓现代教育，是指运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。

然而，社会经济只要还是自由市场经济体系就都存在经济周期，都会有发生经济危机的危险。经济危机是指经济系统没有产生足够的消费价值，也就是生产能力过剩的危机。有的学者把经济危机分为被动型危机与主动型危机两种类型。所谓被动型经济危机，是指该国宏观经济管理当局在没有准备的情况下出现经济的严重衰退或大幅度的货币贬值从而引发金融危机进而演化为经济危机的情况。如果危机的性质属于这种被动型的，很难认为这种货币在危机之后还会回升，危机过程实际上是对该国货币价值重新寻求和确认的过程。主动型危机是指宏观经济管理当局为了达到某种目的采取的政策行为的结果。危机的产生完全在管理当局的预料之中，危机或经济衰退可以视作为改革的机会成本。

2 经济危机对现代教育的影响

2008以来的这场经济危机席卷全球，全世界各行各业广受波及，教育行业也不例外。教育的发展受两类规律的支配：一是教育本身的规律；二是教育之外的社会、政治、经济、文化以及市场的规律。在社会转型期间，这种外部规律的决定力量常常比教育自身规律的支配力量强大。

收入水平的降低和就业岗位的减少是历次经济危机的基本特征。当前这场愈演愈烈的全球经济危机对现代教育产生的影响概括起来主要是以下两个方面：

一方面，经济危机的严峻形势使人们对投资消费均失去信心，首先会使得家庭支付学费的能力降低；其次现代教育技术必需的网络、计算机等软硬件的投入也受到了抑制。这是经济危机所带来的弊端，但全球经济危机让高科技产品（尤其是电子产品）价钱更为低廉，若用“主动型危机”的价值衡量，这正是更利于普及现代教育技术的大好时机。我们可以用更少的资金付出获得更多的现代教育所需的软硬件设施。在危机中采取此项措施，能够在拉动需求推动投资的同时，对教育基础设施进行升级换代。据世界电子业界知名调研机构Gartner的统计显示，中国的电脑产量占据了全球的一半，即全球每两台电脑就有一台是中国生产的，但其中大部分出口境外，国内市场消化较少。我国现代教育基础设施投入相比国外还远远不够由此可见一斑。当今所处的经济危机时代正是机遇中寻求发展的大好时机。

另一方面，由于经济不景气，就业压力和工作形势更加严峻，提高全民知识文化素质，大力发展现代教育技术正是顺势而为。随着我国居民物质生活水平的提高和精神文明程度的增强，人们对高等教育的需求越来越旺盛，面对严峻地就业压力，一方面高等教育招生规模的扩大延缓了各级毕业生的就业，起到了蓄水池的作用，并且能直接或间接地创造新的就业岗位；另一方面就业岗位的减少使得人们参与高等教育的机会成本降低，在无法获得满意的工作待遇的情况下，人们就会选择继续接受教育以获取技能和推迟就业时间。在经济危机的大环境下，在校生选择继续深造，为未来经济回暖后更好的工作就业做准备；而已经工作的毕业生们选择重回校园则是在缓解就业压力的同时，继续提高自己的专业技能水平，以便能更好发挥作用，回报社会。

从这两个方面可以推断出经济危机对现代教育两个完全相反的影响，至少在短期内，经济的衰退不会对现代教育的规模造成严重负面影响。并且有资料显示经济危机形势下快速消费、医疗器械、水电煤、教育、电信、国家投资建设等6个行业是被评价为“近期情况还比较好”的景气行业，其中就包括了教育业，这也从一个侧面证明了以上结论。

3 经济危机是发展现代教育的大好时机

教育行业成为经济危机中少有的“景气”行业，经济危机到来的同时也是发展现代教育的大好时机。虽然发展现代教育技术所需要的信息技术业等属于不景气行业，但教育行业不属于新兴行业，而是传统强势行业，受到经济危机的影响波动较小。如何结合我国特殊国情在应对经济危机的过程中发展好现代教育是当前的首要问题。

在经济危机时期，大力发展现代教育所需的现代教育技术软硬件等设施不失为上策。虽然教育的投入不会在短期有明显的经济表现，但在未来必会得到丰厚的回报。美国前总统克林顿曾说过“教育是中国最短的一块木板”，从木桶原理上讲这限制了中国整体的发展。而克林顿被誉为教育总统，在职期间对于教育的投入也是十分巨大的，曾以总统的名义号召全国进行从人人享有教育向人人享有优质教育迈进的国家教育行动，提出“将信息时代的威力带入我们的学校，到2000年为止，所有教室和图书馆都要连接到网络。”我国强调科技兴国，教育为本，在信息化时代的今天现代教育技术的重要性毋庸置疑。当前全球经济形势不容乐观，我国政府制订了4万亿元的经济刺激计划，加大了基础设施投资。教育业，尤其是对信息技术依赖度较大的现代教育，也包括在该计划中，因此，完全可以借此机会以只争朝夕的态度奋起直追。

总之，经济危机从某种意义上讲也并非坏事，一方面经济危机抑制了信息技术和现代教育的迅猛发展，让我们意识到现代教育的发展并不是漫无规律，它也会遇到各式各样的阻力，在信息化膨胀的今天为我们冷静的思考提供了空间，能更全面的思索未来之路；另一方面在危机当中应该总结自己的弊端，勇于创新，顺势而起，积极寻求发展，不要墨守成规。从长远看，利用政策及时调整教育的定位、教学方法、监管策略等，对保证现代教育在正确的轨道上运转具有非常关键的作用。我们应在集思广益努力更好地发展现代教育技术的同时，也要戒骄戒躁，保持清醒的头脑，按照客观规律发展现代教育事业。

[1]萨缪尔逊,等.经济学[M].北京:北京经济学院出版社,1996.

[2]孔祥林,等.现代教育技术学[M].济南:山东大学出版社,2009.

[3]范先佐.教育经济学[M].北京:中国人民大学出版社,2008.