计算机创新型人才培养模式的改革研究

王 军

盐城市产品质量监督检验所，江苏 盐城 224000

1 计算机专业背景与发展现状

1.1 计算机专业背景

美国于20世纪50年代率先培养计算机专业人才，到60年代末期计算机教育逐步进入科学研究的轨道。很长时间里，世界其它国家都是参考美国的教学体系完成本国的计算机教育。我国高等教育曾参照美国提出的“91教学计划”，制定了相对适应国情“93教学计划”，并延续至今。教育部也启动了面向新世纪计算机学科教学体系改革研究计划，批准计算机专业的课程体系改革，提出了分层次培养计算机专业学生的思路。

1.2 计算机专业发展现状

计算机专业培养的人才应具备一定的数学与电子学科的基础，应具有较强的专业素养与实践操作能力。而目前计算机专业培养人才的主要现状：高校培养出来的计算机应用型人才，既不能掌握扎实完整的专业理论，又不具备熟练的操作能力。从而导致：一方面社会对计算机专业人才的需求不断增加；另一方面大量的计算机专业毕业生无法找到合适的工作，甚至计算机毕业生干的是其它行业，导致几年的学习用不上，造成人才的极大浪费。因此，高校应该和社会协调起来，培养出社会需要的计算机专业人才，具备相当操作技能的应用型人才。

2 计算机专业人才培养模式改革的必要性

目前计算机专业人才存在的主要问题有：独立解决问题的能力缺乏；对计算机工具和方法的应用不熟、经验明显不足；职业生涯规划不成熟；责任心和纪律性不强；无足够的承受压力的能力。因此，从我国的社会需要出发，计算机专业人才培养模式必须突破原有的教学体系，实行分层次培养格局，才能有利于计算机科学的发展。所以，有必要对计算机学科进一步进行专业分解，明确各专业方向，以适应社会的需要。必须全面改革专业人才培养模式，实行分层次教学计划，为社会输送合格的专业人才。理由是：1）综合国力竞争归根到底是人才的竞争。改革专业人才培养模式，培养创新型人才是提高自主创新能力的必然要求，也是实现国家发展目标的必然要求。目前我国科技研发人员总数达100多万，居世界第二位。但科技人才的创新能力仍有待提升，特别是缺乏世界级的科学家。我国必须继续深化教育改革，努力建设创新的教育培养体系；2）改革人才培养模式，培养创新人才是我国高等教育自身发展的需要。目前，我国高等教育已经进入高等教育“大众化”发展阶段。规模扩大了，同时更要注重教育质量的提高，这是高等教育发展的需要，也推动着人才培养从学历到能力的转变，尤其是创新精神和能力的培养；3）改革人才培养模式，提高创新能力，才能提高毕业生就业的能力。我国高教迈进“大众化”阶段，高校毕业生面临更宽阔的就业市场，实行双向选择，按需聘用。毕业生就业能力不强，反映出普通高校的人才培养存在明显缺陷，不能很好地适应社会建设需求。只有改革人才培养模式，提高学生的创新能力，才能进一步提高毕业生的就业能力。

3 构建创新型人才培养模式

创新型人才培养模式已成为当前各国高等教育的主流。所谓创新型人才培养模式，就是要坚持以人为本的理念，充分尊重学生的主体地位和个性发展，使学生在知识、能力、素质3个方面有机融合，激发创新精神和培养创新能力。

3.1 尊重学生的主体地位

课堂上既要重视教师的引导作用，更要树立学生的主体地位，提倡启发式教学，以“引导式”教学方式为主；培养学生有目的地学习，增强学习的目的性和主动性；注重因材施教。启发学生发散思维和创造思维的能力，能自主解决问题，提高自学能力、独立钻研能力和开拓创新能力。同时，提倡教学手段多元化。利用多媒体教学手段努力增强教学效果，提高教学质量；通过网络教学平台构建教学资源共享库，用信息化技术不断革新。

3.2 整合学校资源，搭建多元化实践平台

国家每年投入大量的资金或项目到高校，进行科学研究。它是培养学生创新能力和实践能力的重要资源。部分高校也迈出了吸收本科生参与科研实践的步伐，为培养学生提供良好的学术环境和科研条件。在教育引导上，提倡和鼓励高校学生主动参与科研实践活动。同时，让学生在科研中体会到教师的治学态度、治学方式，有助于学生增长见识、才干和科研能力。

校园第二课堂是培养学生创新实践能力的良好平台。它具有投入小、产出大、效果好等特点。通过开展第二课堂，给予学生展现自我才能的平台，调动大学生的主动参与意识。既巩固了学生的理论知识，又发展了个人的爱好、特长，锻炼学生组织、协调等能力，还促进了校园文化及大学生个性品格的发展。高校在构建创新型人才培养模式的过程中，应当在资金上给予支持，在管理上给予学生足够的发展空间，加大对第二课堂的支持力度。

3.3 构建产学结合、优势互补的创新型人才培养模式

一方面，利用产学合作的学校平台，激发学生创新的积极性，加速技术成果的转化，拓展高校的研究空间，为学生增加接触企业的实习机会，帮助学生实现业务上的跨越；另一方面，企业又可利用高校的平台，为自己定单培养可用人才，节省了人才培训资金。通过产学结合，既培养了基础扎实、实践能力强，技能全面的综合人才，又能收到了良好的社会效果。

创新型人才是具有创新性思维、能够创造性地解决问题的人才。高校要在开展正常教学科研活动之外，多方探索校企合作的途径，改革人才培养模式，提高学生创新实践能力，完成时代赋予的使命。

[1]曾志伟,王铁骊.我国本科创新型人才培养模式的构建[J].内蒙古师范大学学报:教育科学版,2004(7):80-85.

[2]李晓明,陈平,张铭,等.关于计算机人才需求的调研报告[J].计算机教育.