论大学生团队精神与竞争意识的培养

余俊渠

佛山科学技术学院，广东佛山 528000

随着经济全球化进程加快，人们的观念也随着发生变化，未来社会的竞争其实质是人才的竞争。我国高等院校是培养社会未来人才的摇篮，是向社会输送人才的基地，大学生素质将决定社会人才的综合素质。大学生具备团队精神与竞争意识既是当前社会发展的要求，也是大学生个体发展的需要。

1 宣传社会发展要求，激发学生对培养团队精神与竞争意识的兴趣

利用学校主要宣传手段，宣传社会上对团队精神和竞争意识的要求。高校的宣传教育工作在大学生教育中起到非常重要作用，要充分利用学校的主要宣传方式，宣传社会对人才的要求、对现代大学生的要求，特别是对团队精神、竞争意识的要求及重视程度，让大学生清楚认识自己发展的方向。应利用校内广播、报刊、网络等各种宣传舆论手段，邀请专家、学者、企业家、成功人士从正反两方面向大学生宣传何为团队精神，何为竞争意识。通过宣传教育，使大学生形成强烈的思想道德情感，在理论上接受教育，清楚认识团队精神与竞争意识对个体发展的重要性，从而奠定接受这方面教育的良好基础，激发大学生参与这方面活动的主动性和积极性。

2 剖析正反典型案例，引导学生对培养团队精神与竞争意识的重视

为了引起大学生对团队精神与竞争意识的重视，引导大学生积极参与团队精神与竞争意识的培养教育，我们必须从正反两方面剖析典型的案例，让大学生在此过程中认识到团队精神与竞争意识的重要性，促使大学生认识到学习和掌握团队精神与竞争意识的紧迫感，学会处理好这两者的关系。

2.1 正面典型案例的示范

诺基亚公司是一个事业很成功国际著名公司，其成功的因素之一就是很注重团队精神。该公司一贯倡导“没有完美的个人，只有完美的团队”，惟有建立健全的团队，企业才能立于不败之地。在处理团队精神与竞争意识上关系上，诺基亚公司有一个十分突出的做法，尊重个人，让员工自己管理自己，体现出诺基亚尊重个人，自我做主的文化传统，以人人容易接受的方式来进行团队建设，把员工的兴趣融化在团队建设的活动当中，并以此提高员工在实际工作中的能力。

2.2 反面典型案例的警示

重视团队精神建设，必须处理好团队与个人的关系。在团队中，合作是在分工基础上的合作，没有分工，就没有真正意义上的合作，分工结果必定导致个人技能的差异及互补，而团队精神的核心是团结协作、优势互补。过分强调竞争意识必定影响团队精神及团队绩效，当团队中成员过于强调分工，注重个人的业绩、体现个人价值、过分强调竞争时，必定会影响团队精神建设，从而导致团队业绩下降，甚至团队解体。

3 纳入就业教育计划，落实大学生团队精神与竞争意识的培养措施

随着我国高校毕业生就业制度的改革和深入，通过人才市场“双向选择，自主择业”已成为高校毕业生就业的主要方式。事实证明，毕业生就业的成功，需要的不仅是传统意义上的专业知识和技能，以及综合素质的体现，特别是注重大学生团队精神与竞争意识。

3.1 以就业市场需要为导向，加强大学生的团队精神与竞争意识的教育

在进行大学生就业教育时，必须以市场需要为导向，坚持培养大学生适应市场的需要，做到有针对性、实用性。用人单位在录用大学生时都会对考察大学生的综合素质，特别是观察大学生能否真正融入到该公司的企业文化中，这为今后人才培养和发展打下良好的基础。因此，在进行就业教育时，要明确教育大学生，团队精神、个人素质、竞争意识是十分重要。

3.2 在就业指导中开展团队精神与竞争意识的教育

就业指导是帮助毕业生顺利就业，使大学生真正成才和尽快实现社会角色转变的重要环节。因此，要努力拓宽就业指导的内容，拓展就业指导的形式，把团队精神与竞争意识引入到就业指导中去，重视团队精神与竞争意识的教育，让学生学会在实践团队精神过程中处理好与竞争意识的关系。就业指导教育不只局限于学校的就业指导课上讲解、讲座，要充分利用社会资源，采取多种形式，提高就业指导工作的针对性和实效性。

4 结合课堂教学内容，加强团队精神与竞争意识的理论教育

课堂教育是大学生学知识、树理想、学做人的主要场所，是理论灌输及能力提高的主要方式之一，加强大学生团队精神与竞争意识的理论教育，就必须充分结合课堂教学内容，有意识的启发和引导大学生学会处理两者关系的意识。在思想政治理论课教学过程中进行团队精神与竞争意识的理论教育要做到有针对性，有的放矢。既要全面培养，又要根据大学生的不同类型、层次，对症下药。思想政治理论课是对全体大学生进行团队精神与竞争意识理论教育的主阵地。通过利用思想政治理论课教学内容，树立正确的团队精神与竞争意识，学生可以从不同角度理解团队精神与竞争意识在实际生活中的作用，使大学生在生活中更好实践团队精神与竞争意识。

5 开展社会实践，培养大学生的团队精神与竞争意识

大学生社会实践是以社会为课堂，以培养人才为目的的社会系统工程，也是一种生动有效的培养合格人才的重要途径。社会实践已经得到社会各界的极大关注和热情支持，并且日益显出它在大学生的思想政治教育、专业学习、能力培养和素质提高诸方面的功能和优势。

5.1 社会实践是训练大学生处理团队精神与竞争意识的重要方式

组织团队社会实践，是使大学生在实践过程中，经受意志品质、团结合作、成功与失败的考验；感受团队作战的魅力，激发大学生进一步的创新能力和团队意识。在实践过程中，由于合作才有分工的存在，团队分工是为了创造更高的团队业绩而进行的分工，每个队员有不同的责任范围及必须解决的问题，必定存在对共有资源的占有，必定会有竞争的出现，这将会最大程度激发队员的潜能。因此，需要对参加实践的学生进行公平竞争的教育，在分工上要做好合理的安排，提供公平竞争环境，以促进团队业绩的最大化为共同努力的目标。

5.2 充分发挥第二课堂在训练大学生团队精神与竞争意识中的作用

培养大学生的团队精神与竞争意识除了社会实践以外，还要充分发挥第二课堂的功能，如科技竞赛活动、团队趣味活动等，都是训练大学生团队精神与竞争意识的好方式。如全国大学生“挑战杯”比赛、全国数模比赛、全国计算机仿真大赛等大型学生科技竞赛。比赛是以小组形式进行的团队活动，在整个过程中，每个人都很明确，这是我的事情，是我们的事情，它的成败与我息息相关，任何一个人或环节出了差错就会导致整个小组的失败。在这种情况下，个体将会充分发挥自己的潜能，学会共同思考和独立解决合作中的冲突和矛盾，指导老师只是以顾问的身份出现。赛后同学们普遍反映最大的收获是提高了自身处理合作与竞争的能力。

引导大学生辩证分析团队精神与竞争意识，能否处理好团队精神与竞争意识的关系，是关系到个人利益与团队利益的问题，如何处理这两种利益的关系，是涉及到大学生的价值观、人生观、世界观的问题，也关系到职业道德与敬业精神的关系。

[1]李慧波.团队精神[M].北京:新华出版社,2005.

[2]杨晓娟.论大学生社会实践的思想政治教育功能[J].长治学院学报,2005(1).

[3]孟昭勤,王一多.论人类社会的竞争与合作.西南民族大学学报:人文社科版,2004(7).