高校大学生党员教育实效性调查分析

肖文学 叶玉清

（辽宁工程技术大学 辽宁阜新 123000）

高校大学生党员教育实效性问题，直接关系到大学生党员能否在政治思想、道德品质、专业学习等方面和各项工作中发挥表率作用，更关系到他们将来能否承担起党和国家赋予的历史重任。为了客观、准确地掌握高校大学生党员教育实效性现状，2010年2月， 《运用心理行为训练技术提升学生党员教育实效性研究》课题组对辽宁省十余所高校的500名大学生党员进行抽样调查，课题组成员还分别深入到部分高校进行实地调研，广泛征求对大学生党员教育实效性的建议和要求，搜集了各校关于大学生党员教育的大量资料。现就具体调研情况予以汇总分析。

一、当前大学生党员教育总体趋势良好

2010年4月，课题组在全面分析调研资料和相关数据基础上认为：当前高校大学生党员教育总体趋势良好。

1.教育内容和目标明确。调查显示，100%的高校都依据《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》，制定了大学生党员教育计划，并明确规定了大学生党员教育的内容：一是教育大学生党员认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入贯彻落实科学发展观，坚定社会主义信念和共产主义理想，树立正确的世界观、人生观和价值观，这是大学生党员教育的根本任务；二是教育大学生党员自觉加强党性锻炼，坚持全心全意为人民服务的宗旨，刻苦学习，自觉奉献；三是教育大学生党员努力学习社会主义市场经济理论和基本知识，掌握专业知识和技能，培养开拓创新意识，提高为人民服务的本领；四是教育大学生党员增强组织纪律观念，坚决维护和自觉遵守党的纪律。

2.寻求教育理念创新。面对大学生党员教育的新情况、新特点、新问题，各高校积极创新大学生党员教育理念。从调研统计来看，目前各高校主要围绕三种教育理念开展工作：一是以增强学生党员党性观念和党员意识为核心，把尊重党员个体主体性和增强组织教育主导性紧密结合起来；二是以有效引导学生党员成长发展为途径，把正确的教育内容与有效的教育方法紧密结合起来；三是以最大程度发挥学生党员的先锋模范作用为重点，把引导学生党员提高个人素养与主动服务他人紧密结合起来。这些教育理念，既是永葆共产党员先进性的要求，也是大学生党员提升自身素质的方向，更是党和国家长治久安的基石。

3.教育成效显著。从调查结果来看，目前各高校针对大学生党员开展的多项教育活动，都取得了显著成效，主要表现为：一是组织生活制度化，党员归属感增强，支部凝聚力增强；二是党员教育长效化，党员成长意识提高，支部牵引力提升；三是服务群众经常化，党员形象提升，支部影响力扩展，大学生党支部工作的有效性和吸引力提升。具体到学生党员个体上，一是党员意识较强，理想信念坚定。如79.17%的学生党员认为当共产党员很光荣；65.63%的学生党员认为 “共产主义理想”反映了人类社会的发展规律，应该为之奋斗终身；68.75%的学生党员表示在开展党员继续教育活动中，会坚定信念，以积极的精神状态参加。二是价值取向明确，政治立场鲜明。如83.33%的学生党员认为在市场经济条件下，全心全意为人民服务的宗旨还应必须坚持，不能动摇；对于 “如果你现在不是共产党员，你是申请入党呢，还是有别的选择？”一题，75%的学生党员表示还想申请加入中国共产党；80.21%的学生党员表示当个人利益与国家利益发生冲突时会以国家利益为重。三是能够积极学习，主动履行党员职责。如83%的学生党员表示面对党员违纪等不良现象，将会履行党员义务，积极举报；68.75%的学生党员表示入党后继续严格参加党员教育活动是很有必要的；71%的学生党员表示目前本校党群关系较好，会为加强党群关系而继续努力。

二、高校大学生党员教育存在的问题

近年来,高等学校各级党委和基层党支部对大学生党员教育的地位和作用的认识有了很大提高,基本做到了教育时间、内容、人员的“三落实”,形成了层层重视教育的良好氛围。但是,分析调研资料，目前主要存在如下问题：

1.大学生党员教育中的不少环节在实际操作中不到位。调查显示，大学生党员教育环节实际操作不到位主要体现在：一是抓教育的持久性不够，存在“三重三轻”现象。即重视教育计划的制定，忽视落实；重视年终考核前的查漏补缺，忽视平时教育内容的落实；重视专题教育，忽视基础性教育。二是抓教育的检查不够,存在“五多一少”的现象。即在大学生党员教育中，高校党委往往是发文件多、提要求多、总结多、评比多、检查多，而深入基层具体指导少。三是大学生党员教育不能按计划正常进行，被占、挤、压情况时有发生。

2.“形式主义”现象普遍存在。调查显示，大学生党员教育中的“形式主义”主要表现在：内容上“照本宣科”，只求“搞过”，不求“搞好”；时间上“偷工减料”，规定二小时的内容，却利用十几分钟就学完；质量上“差强人意”，不结合大学生党员思想实际，而是大造声势，信息简报出了一期又一期，教育效果欠佳。如果我们能针对学生的思想实际，提供更新、更多、更有说服力的教育，帮助大学生党员在各种各样的价值观、道德标准中判断取舍，就能构筑起一道拒腐防变、自觉抵制不良影响的思想防线，切实增强大学生党员教育的针对性和实效性。

3.大学生党员教育的内容和方法存在差距。调查显示，当前大学生党员教育的内容和方法存在差距。一是教育内容针对性不强。参加调查的学生中，在选择大学的奋斗目标上，排第一位的是完成学业，拿到证书；第二是考研；第三是入党；第四是恋爱；第五是发展兴趣爱好，提高综合素质。二是教育方法没有新的突破。近几年，高校办学条件有了很大的发展，普遍配置了电脑、电视机、放像机、音响等硬件设备。然而教育手段先进了，教育方法却没有多大变化。大学生党员教育依然使用一上课、二讨论、三总结的老套路，没有从根本上寻求教育方法的创新。同时，很多高校存在严重的“一锅煮”现象，无论是教育内容，还是教育形式、方法，大学生党员与普通大学生均相同，这是调查中发现的共性问题。

4.普遍存在对学生党员“重发展、轻教育”的问题。调查显示，各高校都存在“重入党前的发展，轻入党后的再教育”的现象。具体表现在：发展前，对发展对象进行重重考察和层层教育，参加党校培训、党章学习小组等等；发展后，认为任务完成了，忽视了党员的再教育工作，导致部分党员“入党前拼命干，入党后松一半”，缺少继续前进的动力，思想上麻痹，行动上松散，学习成绩直线下滑，大大损害了党在学生中的形象。

5.大学生党员教育的师资队伍薄弱。调查显示，目前高校大学生党员教育队伍状况不容乐观。如教师数量跟不上发展的步伐，师资力量出现暂时短缺现象。85%的高校党建师资力量薄弱，使部分大学生党员教育工作的重要环节“供血不足”。学生政治辅导员是学生党建工作队伍的主体，但这支队伍却很难得到强有力的定期培训和培育。此外，许多高校还没有把思想政治理论课教师、党政领导干部、离退休党员老干部和老教师等纳入到大学生党员教育工作队伍中来，致使大学生党员教育的很多环节落实不到位。

三、高校大学生党员教育的建议和对策

针对大学生党员教育存在的问题，为了提高大学生党员教育实效性，课题组提出如下建议和对策：

1.认真调研，积极探索，完善大学生党员教育制度。一是严格执行党内“三会一课”制度；二是制定学生党员教育培训制度；三是制定学生党员教育监督制度；四是构建大学生党员教育的社会实践机制；五是创建“学习型”党组织的机制，使大学生党员教育制度化、经常化、科学化。

2.与时俱进，求实创新，增强四种意识教育。一是加强理论学习，教育引导党员增强先进性意识；二是加强形势教育，教育引导党员增强时代意识；三是加强理想信念教育，增强党员的责任意识；四是强化典型教育，增强党员的示范意识。以此全面提高党员素质，增强党组织的战斗力。

3.充实力量，科学管理，加强大学生党员教育管理的队伍建设。一是建立一支高素质的党务工作者队伍；二是加强党务工作者的培训；三是加强组织员队伍建设；四是提高基层党支部书记的素质。通过提高高校基层党务工作者的理论水平和实践能力，推动党的先进性建设和执政能力建设，做好高校大学生党员的教育和管理工作。

4.讲求实效，抓住关键，引入心理行为训练技术。心理行为训练是通过创设一定的环境来使人产生一定的心理反应的“先行后知”的体验式学习方式，打破了传统的以“教”为主的教育模式。将心理行为训练技术引入高校学生党员教育的全过程，构建运用心理行为训练技术提升学生党员教育实效性的具体实施方案，是一种提升学生党员教育实效性的新方法，不但从理论上为高校学生党员教育提供了借鉴，而且从实践上能够为高校学生党员教育寻找到恰当的路径，具有极大的推广价值。