对高校学生党员进行分类教育管理的思考

邹国辉 张生花

（九江学院 江西九江 332005）

党员管理工作是基层党组织建设中的一项基础性、经常性的工作。当前，大学生党员的思想、道德、价值观和人生观的主流是好的，是健康向上的，但也存在一些不容忽视的问题。如有的大学生党员党性观念淡薄，人生观、价值观发生扭曲，不能正确处理好市场经济的趋利原则与共产党员的无私奉献两者之间的关系；有的学生入党后，急功近利、好大喜功，喜欢做表面文章；有的入党后不思进取，不能发挥先锋模范作用，甚至违反校纪校规；部分党员对党的基本知识、基本理论的学习自觉性差，缺乏必要的理论修养；还有不少学生的入党动机不纯，认为入党只是谋求一份好工作、日后获得更大发展的阶梯和筹码。高校各级党组织必须区分不同情况，认真研究加强不同类型党员教育管理的方法和途径，确保新形势下党员教育管理工作的有效开展。

一、认真研究学生党员教育管理工作的新思路

1.在党员教育管理的内容安排上必须有所区分，做到有的放矢。管理教育要取得实效，就必须根据不同对象、不同类型，注重教育内容的多样性和针对性。高校学生入党教育管理大多采用集中统一的办法，形式单一，强求一致，安排学习一个计划，组织教育一次大课，就必然出现“一锅煮”的现象，降低了党员教育管理的整体效果。在多年的党校课堂教学中，笔者深深地体会到，照本宣科的教育不仅枯燥、乏味，而且会让学生产生厌倦感。为此，本人结合教材内容，针对高校发展学生党员的条件，以自己在大学时的学习、生活和工作实践以及搜集到的优秀大学生党员事迹为素材，教育大学生如何在日常学习、生活和工作中发挥自身优势和党员的先锋模范作用。譬如，学习成绩突出又要求入党的学生，要求他们在平时学习生活中多帮助学习困难的学生，积极参与筹划学习方面活动，带动全班、全院学生形成良好的学习风气；管理方面突出的学生则多组织有益的活动并在活动起模范带头作用，特别动员和鼓励那些平时内向、不好活动的学生参与其中，做到有的放矢。这种教学方式与纯粹的理论教学相比更受学生欢迎。

2.在制定教育管理的目标要求时必须实事求是，做到合理可行。在学生党员中，本科生与专科生、毕业生与非毕业生、成绩好的学生与管理能力强的学生相互之间的差异较大，如果用一个标准、一种制度要求他们，很难达到理想的效果。因此，根据不同学生的特点，要制定出不同的教育管理目标要求。对于本科生党员，要求他们在大三最后一个学期必须通过英语四级和计算机等级考试，专科学生则要过省级英语和计算机等级考试；在毕业那年，本科生要求他们积极报考研究生和国家公务员考试，专科生则要求他们报考专升本和国家公务员考试，并及时把每年考上研究生和公务员的毕业生党员进行张榜公布，体现出学生党员的先进性，进而激励全体学生上进。

3.在管理教育的对象上必须突出重点，抓住关键。在工作中，学生党组织对党员干部的教育，主要是加强职业道德教育，引导他们在本职工作中，发挥先锋模范作用，靠他们的示范作用，影响学生群体。对毕业班党员这个群体，则要发挥他们威信高、号召力强的优势，带动其他非毕业班党员，促进党员教育管理工作的扎实深入开展。对成绩好的党员，要引导他们牢固树立大局意识和责任意识，时刻以党员的标准严格要求自己，自觉维护大局稳定，努力做自主学习、团队学习的带头人。教育全体学生党员在重大事件、特殊时刻要模范带头，挺身而出。比如在遇到抗震救灾、抗洪抢险、社会捐款和学生群体性事件时，学生党员要敢于站出来，配合学校各级党委做好各项工作，带头发挥党员的先锋模范作用，维护学校和社会安全稳定。同时对在工作学习中表现特别突出的学生党员要及时予以表彰，以激励党员的积极性，从而产生扩散效应。

二、积极探索学生党员分类教育管理的新方法

实行学生党员分类管理教育，关键在于合理地分好类别，提出符合实际的要求，以便更好地发挥各自的特长和优势。学生党员主要由以下三大类构成：一是毕业班党员；二是学生成绩好且有一定管理能力的党员干部；三是学习成绩一般但管理能力很强的党员干部；四是学习成绩好的非干部党员。针对这四大类党员的不同特点，学生党组织要采取不同的方式、方法，加强教育管理。

1.强化对党员的教育，提高学生党建工作水平。学生党员、学生党员干部是学风建设的骨干力量。对这部分党员的教育和管理，重要的是培养他们的党性观念，主要应从三个方面入手：一是加强党支部的自身建设。通过学理论、明责任、强素质，不断强化党员的党性观念、组织纪律观念和为师生服务的观念，始终保持党的先进性，鼓励党员在本职岗位上发挥先锋模范作用，以增强党组织的凝聚力、战斗力。二是健全完善《民主推荐领导干部工作制度》《学生干部选拔任用工作的有关规定》，进一步拓宽选人用人渠道，真正把师生公认、政绩突出的优秀学生选拔到各级学生干部岗位，把政治素质好、全局意识强、政策水平高的干部配备到学生党务工作的岗位上。三是注重做好党员发展工作。按照“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的方针，严格党员发展程序，落实党员发展公示制，把好党员发展入口关，逐步改善学生党员队伍的年级结构、知识结构，提高整体素质，为推动学院发展奠定坚实的基础。

2.发挥毕业班党员的作用，为学生工作增光添彩。毕业班党员作为特殊群体，他们的主要特点是人数不断增多，整体素质比较高，其中有许多人担任过班委以上的干部，有的曾是学习骨干，有的从事过党务工作。他们所关心的热点问题、中心话题比较集中，大多是与日常生活密切相关的迟到、早退、旷课、卫生等违纪问题。对这部分党员的管理，根据党员所学专业，把他们划分到相应的党小组，在组织活动时也要结合他们的实际，多举办一些创业技能方面的培训，引导他们转变就业观念，掌握就业技能，提高自主创业的能力。就业培训可以采取“自学为主、集中辅导为辅”的方法进行。此外，我们还应着重关心毕业班党员的生活，帮助他们解决实际困难。针对他们的身体状况、学习、专业特长等方面的特点，充分发挥他们参与学风建设的积极性，引导他们积极参加学生会党支部组织的各项活动，经常安排他们从事一些力所能及的工作。对有一技之长的毕业班党员，要动员他们协助学生会开展各种形式的有益于身心健康的文体、娱乐、健身、科普等活动，让他们在继续得到党组织关心的同时，始终坚持共产党人的理想信念，在校园生活中发挥余热，做到“离岗不离党，退位不褪色”。这样使他们切身感受到党组织的温暖，以增强党组织的凝聚力和号召力。

3.加强党员流动管理，填补学生党建工作空白。目前，高校内学生党员的流动主要有两种情况：一是寒暑假时离开学校的党员；二是毕业在外实习的党员。这部分党员有几个特点：一是流动性强；二是流入和流出之间往往缺乏有效的接转手续；三是党员流动期间对所在地方党支部的归属感参差不齐。针对这些党员，要立足于实践和探索，用新思路去解决遇到的新情况、新问题。一是要健全党员流动管理制度。要按照党员流动以流入地党组织管理为主的原则，对组织关系的接转、预备党员的教育考核、参加组织生活等内容进行具体规定，确保党员流动教育管理“不断线”、“不脱节”。二是要加强流动党员的教育。要教育流动党员并给他们开出相应的介绍信，要有针对性地与所在地的党组织联系，把上级党组织的指示精神传达到流动党员中间，并及时了解流动党员在所在地党组织的工作和生活情况，要求流动党员向所在地党组织进行思想汇报。要流动党员协助所在地党组织热情帮助所在地困难群众和党员，解决他们的实际困难，增强流动党员对所在地党组织的归属感。三是对毕业到外地实习的党员，学生党组织要与他们所在的个体或者企业取得联系，要求个体或者企业把就业党员的情况告知学校，并委托他们加强对流动党员的管理，以增强流动党员履行党员义务的自觉性，从整体上推动流动党员的教育管理工作。

4.坚持以人为本，切实关心成绩一般但管理能力强的学生党员的实际困难。对管理能力强但学习上有困难的党员，党支部要派党员教师做联络员，通过定期询问他们的学习和工作状况，向他们传达上级的有关精神和支部的工作要求，征求他们的意见、建议和要求，密切与他们的联系和沟通。同时，要定期为他们联系任课教师，帮助他们解决学习中遇到的实际困难，以便迎头赶上。坚持实事求是的原则，要求这部分党员把创建“文明班级”、“文明寝室”作为发挥模范作用的重要途径，教育引导班上同学自觉遵守学校纪律，做到班级和谐、同学和睦、尊老爱幼，为构建和谐校园作出应有的贡献。

总之，在学校各项教育教学工作中，各级党组织要采取形式多样、生动活泼的教育方式，教育引导并时刻提醒学生党员要有党员意识，牢记自己是一个共产党员，在危急时刻应该挺身而出。对党员实施分类教育管理，可以使学校基层党组织在党员管理上出现的职责不明确状况有所改善，以增强学生党建工作的针对性和实效性。○