学校关系是提高教育质量必须关注的问题——访天津市东丽区职业教育中心学校校长李正海

□本刊记者 韩大勇 ■校长 李正海

天津市东丽区职业教育中心学校始建于1983年，是整合了全区7所职业学校形成的一个集中专、电大、培训、汽驾、老年大学等多层次、多门类、多形式、多功能的办学实体，是东丽区职业教育、社会培训的龙头学校和国家级重点职业学校。经过多年的建设和发展，该校已逐步成为东丽区教育规模最大、门类齐全的职业教育核心单位。作为东丽区职业教育中心学校校长、东丽区教育局分管职业教育副局长的李正海已经在职业教育岗位上奋斗了24年，在这24年中，他不断实践、反思，同时从中西方的经典著作中汲取力量并付诸教育实践，形成了自己看待教育问题的独特视角和见解。对于教育中存在的问题，他有着清醒而深刻的认识，语言尖锐而不尖刻，分析简洁而不失深度，显示出良好的理论水平和深刻的洞察力。

□目前，提高教学质量、促进学校发展是每一所学校的核心任务和目标，您认为在提高教育质量、促进学校发展过程中最应该关注哪些问题？

■提高教育质量、促进学校发展是一所学校永恒的主题。在提高教育质量、促进学校发展的过程中，每个学校的管理者都关注人、财、物方面的问题，注重学校教职员工素质的提高，关注资金的筹措、使用和监管，加强学校建筑、仪器、设备等“物”的方面的建设。我认为，人、财、物是衡量一所学校教育质量和发展水平的重要指标，但不是全部，也不是决定性的。当前，在提高教育质量、促进学校发展的过程中，最应该关注的是学校关系问题。

□请您具体解释一下。

■这里的学校关系不是孤立的人、财或物的关系，而是学校内各种关系的总和。提高教育质量、促进学校发展需要通过良好的学校关系才能实现。学校关系中最主要也是目前最被忽视的是教师与学生之间的关系。这里的“关系”二字既是一个名词，指教师与学生之间联系的一种状态，也是一个动词，指教师与学生之间联系的一种过程。现在学校中存在着一种不好的现象，表现为师生关系淡漠、紧张，教师上完课就走，课后与学生没有任何联系，很多任课教师认为教育学生是班主任的事，与自己无关。我认为这是一种非常不好的倾向。我们常说让学生“亲其师，信其道”，试想，如果一个教师只顾照本宣科，对自己的学生不了解、不关注，又怎么能够通过“言传身教”对学生施加良好的影响？教师工作的对象是学生，是一个个鲜活的个体，要对学生产生影响，必须去关注他、帮助他，要达到这个目的，只有通过与学生建立良好的师生关系。但在当前的教育教学实际中，这一点恰恰是被忽视的，其意义和价值也是有待进一步研究和认识的。因此，在当前的教育教学中，良好的师生关系亟待建立和加强。

□您刚才提到的“学校关系与提高教育质量、促进学校发展之间关系”的观点，分析了“提高教育质量、促进学校发展”过程中极易忽视的问题，很有启发性，其中心还是围绕着“提高教育质量、促进学校发展”，贵校围绕这个核心是如何定位的？

■一个学校的定位总会围绕这个学校的性质。作为中职学校，我们制定了“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”的办学方向，坚持“贴近经济办学，面向市场育人”的办学方针，深入探索中等职业教育的规律和特点，不断加强教学模式改革和管理模式改革，建立了务实高效的良好管理体制和运行机制。在对中等职业教育的本质进行科学分析的基础上，提出了“同心同德，以学生为关注焦点，为学生就业时刻准备着”的办学思想，并进一步细化为“关注学生思想，关注学生生活，关注学生学习，关注学生技能，关注学生素质，关注学生健康”和“让学生学习生活在学校，健康娱乐在学校，练习技能在学校”等具体要求。“为学生就业时刻准备着”是一个进行时，作为学校、教师，要为学生的就业时刻准备，帮助学生做好职业规划，完善技能，为学生的就业提供一切有利条件；作为学生，也要时刻准备着，树立就业意识，充分利用学校提供的有利条件，为就业做好准备。由于方向明确、措施得力、落实到位，学校各项工作呈现出良性发展的态势。

□为贯彻“为学生就业时刻准备着”的工作思路，学校做了哪些方面的探索？

■为了认真贯彻学校“为学生就业时刻准备着”的工作思路，我校本着“求实、开拓、规范、服务”的工作目标，调整并拓宽目前各专业职业资格取证的范围和级别。制定各项技能鉴定的管理机制，促进学校的专业建设更加完善，真正为学生顶岗实习、就业、求职做好准备。

学校在办学模式上做出了多方探索，尤其在与外省市联合办学和工学结合的形式上，取得了很多突破。在与外省市联合办学方面，突出支援西部建设的主题，学制有“1+1+1”、“1.5+1.5”等不同形式。在工学结合方面，根据不同学生群体的特点，采取“工学交替”、“先工后学”、“短期务工”、“勤工助学”等多种形式。在校企合作方面，我校以“订单式”培养为重点，探索多种合作形式。学校成立了有相关企业参加的专业建设委员会，指导学校专业建设。学校不但经常邀请企业经理、人事主管和技术人员来校讲座、指导，还派出有关人员深入企业调查研究，了解企业需求。建立了教师深入企业的制度，一方面协助企业加强实习学生的管理；另一方面加强技能训练，深入进行调研。在学生实践能力培养方面，我校不但加强校内实训基地建设，为学生提供更多的动手机会，而且通过与企业合作，让学生在生产实习中提高才干。我校特别重视天津市职业技能大赛和全国职业技能大赛的赛前培训及参赛工作，投入很大的人力、物力和财力，让参赛学生起到带动作用。学校参加天津市职业技能大赛连续三年取得优异成绩，2009年再创新的纪录，共获得团体和个人6个一等奖及多个二、三等奖。

我校每年进行两次考核，12月份为初级考核，6月份为中级考核。2008年，初级取证通过率达到100%，中级取证通过率达到95%以上。学生每人都要参加计算机初级或中级技能鉴定，另外再取得一个专业鉴定，“双证”学生占60%多，“多证”学生占10%以上。

我校积极扩大学生实习就业范围，加大毕业生推荐工作力度，进一步开拓就业市场，拓宽推荐渠道，提高毕业生就业质量和对口就业率。实习就业处为学生选择具有一定经济实力、发展前景好、经济效益好、工作环境适宜、信誉度较高的企业就业，分别与天津市无缝钢管有限公司、天津市三美电机有限公司、天津市均宜石化设备安装工程有限公司、中海石油基地集团配餐服务有限公司等几家大中型企业签订了就业合作合同。

□学校怎样做到因材施教？

■我们努力做到充分尊重学生，不以“成绩”论人才。为做到因材施教，学校致力于开发校本课程建设，要求有关教师根据学生实际和社会需求编写合适的校本教科书。首批校本教科书9门已经顺利结题；第二批共立项12门，部分结题，部分正在编写中；第三批校本教科书立项踊跃，预计将达到20门以上。为发挥学生特长、发掘学生潜力，学校全面开设了选修活动课，让学生根据个人爱好和特长，自由选课，充分发展。对贫困学生，学校制定了相应的减免费用的规定，保证给每一个想学习的学生提供学习机会；对品行有缺陷的学生，学校把他们确定为“特别关注生”，由学校干部进行一对一的专门帮扶。我校实习就业处负责毕业生跟踪工作，为2006届至2008届的毕业生建立了规范完整的毕业生跟踪调查电子档案，详细记录了毕业生的个人信息及实习就业情况。同时，树立了数十名优秀毕业生典型，开展了优秀毕业生事迹报告会等多种形式的就业教育活动，所有的毕业生典型事迹、个人材料不但有专门的档案，而且在我校网站的实习就业处网页上加以展示。

□学校是如何开展德育工作的？

■学生德育工作是学校教育和管理的重要组成部分，其地位在中职学校尤为突出。学校注重把中职德育融入职业教育全过程。学校在实践育人中体会到，企业所需要的员工，不仅要有精湛的技能，更需要有过硬的职业道德和奉献精神，没有专长的学生是“次品”，没有良好职业道德的学生是“危险品”。我们的德育工作紧紧围绕培养“职业道德”这条主线，按照企业的用人标准进行组织，按岗位需求进行德育创新。构建起全员参与、全程管理、全方位渗透的育人管理模式，加强对学生进行思想政治教育、道德品质教育、法制纪律教育、心理健康教育以及职业生涯和理想教育。

学校以建设“德育特色学校”为载体，坚持德育为先，注重养成教育，深入实施全员德育方案，提高德育工作的针对性和实效性，培养学生正确的世界观、人生观、价值观。坚持以职业道德教育为核心，做到职业道德培养和职业能力培养相结合，培养学生爱岗敬业、诚实守信、奉献社会的精神和严谨求实的作风。以职业生涯设计为载体，做到职业指导进课堂。重视校园文化建设，丰富选修活动课内容，做到形式多样。深入开展传统美德教育，加强社会实践活动。