浅论大学物理网站的建设目标和实践

倪卫新

（上海理工大学 大学物理教研室，上海 200093）

浅论大学物理网站的建设目标和实践

倪卫新

（上海理工大学 大学物理教研室，上海 200093）

本文结合上海理工大学大学物理教学网站的建设目标以及实践，简要叙述了建设大学物理网站的必要性和重要性。并提出了搞好网站建设促进创新教育的展望。

网络教学平台；工科物理教育；创新教育

随着网络和电子信息业的迅猛发展，高校的各类学习网站如雨后春笋茁壮成长，成为高校创新教育模式的重要组成部分，取得了不可替代的作用。上海理工大学物理教研室正是在此种背景下，借鉴了其它高校的一些先进经验，开发了具有自主知识产权的大学物理学习网站。通过一年实践，取得了一些进展。以下我们将就我们在网站建设的实践体验，从三个方面谈一下我们的认识。

一、大学物理网站是促成创新物理教学模式的最好载体

什么是创新？创新意味着对旧的落后的状态的革命，是事物发展过程中最重要的一环。但创新并不等同于对旧的状态的完全背叛，新生事物其实也应包含原来的合理成分。具体地说创新包括了技术，知识，形式，内容等方方面面的类型。没有创新，就没有进步。中国的建设需要创新，在大学阶段实施创新教育尤为重要。

大学物理课程是工科高等学校学生的一门极为重要的基础课，由于它自身课程的创造学特征，在培养合格的对建设中国特色的社会主义高等技术人才有着重要作用。大学物理课程本身是一门传统的成熟的课程，从内容说很多知识已定型，但这些基本知识关系到我们生活中几乎所有的创新模式。比如一条生产线，一个工艺流程，一种创意，很难想象如果没有物理学的指导，人类的创新和进步将会有什么结果？现在国际竞争的格局促使我们强化创新人才的培养，所以我们要尽可能的利用一切手段达到我们的教学目标。

大学物理网站的建设是建立创新教育模式的重要选择。网络本身就是一种新生事物，它是现代科技社会发展到一定阶段的必然产物。建设大学物理网站的好处主要来自于网站本身的魅力。首先它具有快捷方便的特点。学生可以自主地掌握自己的时间，在任何地方、任何时间，只要有一台能上网的机器，就可以学习。其次良好的视觉和音效，也是网站的终端服务器吸引学生的一大亮点。物理学某些枯燥的知识点可借助动画或其他直观的方法获得较好的认识。此外，网络具有的信息量大，重复性好的特点，对物理学的复习很有益处。不仅如此，由于网络的交互性，大大促进了人与人之间的交流。世界经济的迅猛发展特别是以计算机产业为代表的信息化技术的发展和普及，使人们越来越感受到网络世界的便利和作用，现在学校能够上网的计算机到处可见，互联网已进入很多家庭和几乎所有的公共场所，所以通过互联网获取信息和接受教育就成为很简单的事情。不少学生在进入高校前已对互联网有了足够的认知，既使没有什么基础的人也可较快地掌握上网技术。网络的快捷，网络的海量信息，特别是网络的趣味性使新生代适合网络的学习。把大学物理的课堂搬上网络，本身就是一种创新。我们认为传统的教学模式也能进行创新教育的实践，但显然建立大学物理教育网站具有更高的效率。这里必须指出的是大学物理网站的建立只不过是形式上的创新，要把大学物理网站建设成培养创新人才的载体，从网站的内容更新，教师的指导等各方面都需要作不懈的努力。促成创新物理教学的模式正是我校大学物理网站建设的基本目标。

二、大学物理网站是行之有效的教学辅助平台

传统的课堂教学模式甚至包括多媒体教育模式其基本特征是教学的地点和时间是固定的，而网络教学或网站则基本不受时空的限制，具有很多的灵便和自由度。根据网站建设的各种需求，我们把整个网站依据其功能分成四大板块，下辖十个小模块，如下图所示：

这十个模块各司其职，相得益彰，别具特色。在一年多的试运行阶段已获初步成果。以下是我们网站的主页截图：

主页的中心浏览区大致介绍了大学物理教研室的概况，左侧为网站的各个板块，而右边为滚动公告栏。除了有问必答和测试外，其他板块均无需注册登陆，若注册登陆必须实名制。网站的核心部分是学生专区。它主要包含在线自测和资源库下载，在线测试是本学习网站的核心。试题的来源一部分来自于历届试题库考题，一部分来自于教研室的自编习题，并且将根据使用效果随时更换题目。测试全部采用选择填充形式，编题的次序与工科物理教学大纲的要求相符。每次仅抽10题，做完即给出分数和答案。学生可自学自纠，以方便复习阶段基本概念之用。

由于在技术上采取了多重入口的保障，方便了网上学习的管理，第一入口是管理员入口，其权限最高。管理员有教研室专人担当。其任务是定期检查网站的使用和运行情况，对所有上传内容进行审核，只有审核通过才能发表。同时根据反馈情况和集体讨论决定，更换板块的内容。第二入口是专为教师设立的，教师有权查看本班学生的答题情况，但无法参与进后台管理。第三入口是学生入口。学生做题必须注册，而注册名为学生学号前加上选课教师的特征识别码，以方便教师的平时检查和了解。除了不能看其他人的答题情况外，学生可自由浏览所有前台网页。

以下两图分别显示的是某学生上网答题和老师通过则教师入口查询记录的案例。

我们曾经做过比对一个试验，经过对一个小班30人次的观测，我们发现，有90%曾经浏览网站，50%有登陆记录，但仅有30%同学经常自觉上网答题，答题的得分率为75分。我们在期末对这三部分学生的跟踪比较发现，第一和第二部分的考分未显明显差别，而第三部分这学生的考试成绩比前两部分不大上网做题的学生的成绩要高10多分之多。

此外经过教师精心整理的资源库，大大改善了学生自主获取知识的途径。资源库还提供了有关教师自编的电子讲义，经常有学生课后下载，当然关于这部分学生的下载记录还未作，以后会加以改善。其次，每一次习题的答案包括历届的期中期末考卷及其答案均可在网上找到。除了上网答题，其他各项均无需登陆，这样就照顾了各类学生学习的心理习性。目前尚未有任何强制性的上网答题要求和措施，但鼓励上网和加强管理是我们努力的方向。

图1 编号为usst01—0711020501学生于2009/6/15晚进入刚体练习区的情形

图2 编号为tp05的教师在查询本班学生上网答题的情况

图3 有关我们的有问必答板块的示意图

显然，学习网站能够有效的帮助学生自学这是毫无疑问的。因此称大学物理网站是行之有效的教学辅助平台是恰如其分的。但无论从软件还是硬件方面，我们的大学物理学习网站均有继续提高的需求。

三、大学物理网站是加强师生沟通的快捷通道

互联网的一项主要功能就是大大缩短了人们沟通的空间。本站开发的有问必答板块是促成师生互动的简易工具，进入这一板块的所有人，无论是教师还是学生均须登陆以后才能参与对话，如果仅仅是浏览，则无需注册登陆。图3是有关我们的有问必答板块的示意图。

左边竖栏显示的各板块的名称，可由此点击直接进入你想要进入的网络空间。栏目上面是上海理工的校徽标记，接下来一栏就是登陆者的名字。这里的tp13是一个值日的教师的登陆名。右边展开的页面就是有问必答的主页，显示了最近的一些问答标题，若要知道具体内容，可直接点击第一列的问题，展开的是具体内容以及对话框，回答问题以后，并不立刻显示，而是需要一个审核环节，以确保信息和内容安全。审核人可以是管理员也可以是经过授权的当值教师，本页显示的就是当值教师（编号tp13）正在进行有问必答值班。这一板块已在今年大考的网上答疑中开始发挥作用。当然这一板块目前的参与者还不够，内容还完全停留在物理题目的问答中，以后将在网络管理的容许条件之下，适当增加有关内容。主要是吸收更多的热心参与者。随着参与者的持续升温，我们正考虑把各类问题整理分成常发热点问答和一般新问题，以便达到快捷方便的目的。

此外，我们的教师板块，客观的简要的介绍了各位老师的学习和工作经历以及特长，并配有近期生活照。以方便同学更近距离的了解教师。而几个主要教师的教学视屏，能够给学生留下深刻印象。及时更换的公告栏让学生多了一个获取物理教学的相关的信息通道。

展望与结论

本室建设的大学物理教学网站的开通，已实现其自身独特的教学互动功能，能作为正常课堂教学强有力的补充。由于网站在技术层面或功能开发上均留有一定的提高和拓展的空间，我们将依据师生反馈及教学改革需要不断地加以完善，从而使这样的网站真正为学生提供一个快乐学习物理的教学平台。但目前在管理和改善过程中均需有关方面的进一步投入，以促进传统的工科大学物理教学再上一个台阶。

[1] 洪延姬等. 大学物理网络教学系统的设计原则. 物理通报，2001（2）

[2] 王哲明等. 远程教学中的资源建设. 天津理工学院学报，2000（01A）

[3] 王丽丽. 大学物理网络教学系统的开发. 长春大学学报，2004（6）

Simple Description on the Targets and Practices of the of the General Physics

Ni Wei-xin
(Teaching and Research Section of College Physics, University of Shanghaifor Science and Technology, Shanghai 200093)

The paper simply discusses the necessity of the construction of the web of the general physics, and describes its guiding thoughts and practices from the construction of the web of the general physics University of Shanghai for Science and Technology, and puts forward prospect of the construction of the web, which is beneficial for creation of the physics teaching.

Web education station；Physics for engineering students；creation education