借助网络为作文教学开辟新天地

张恂芳

(湖北省宜昌市夷陵区三峡初级中学，湖北宜昌 443134)

借助网络为作文教学开辟新天地

张恂芳

(湖北省宜昌市夷陵区三峡初级中学，湖北宜昌 443134)

网络日益发达，成为人们生活密不可分的组成部分，把网络教学与传统的作文教学相结合，将给学生作文写作提供新天地。

网络; 作文写作; 作文教学

作文教学，通常是教师比较棘手的教学问题。因为学生总觉得作文难，没啥可写。传统的作文教学致力于学生多读，多积累作文素材，这在很大程度上帮助学生丰富了写作内容，但仅此还不够。如今，网络正悄然走进我们的课堂，犹如一缕春风拂过，给我们的作文教学带来了生机与活力。笔者尝试把网络教学与传统的作文教学相结合，给予作文教学一片崭新的天空。

一、利用多媒体创设情境，激发学生的写作兴趣

心理学告诉我们，兴趣是获取知识形成技能技巧、开发潜能、开发智力的内在动力。有了这种动力的驱使，学生就会逐渐对作文产生好感，有热情、有信心，进而产生写作的欲望。而好的情境能激发兴趣，产生激情，把学生带入良好的写作心理状态，变老师要我学为我要学。现在学校的电教设施比较齐全，我们可以利用网上的资源，如网上的音像资料、文字资料，也可以亲自动手制作教学课件，来创设学生写作情境，激发学生的写作欲望，创设和谐的课堂气氛。如在学习《斑羚飞渡》这篇文章时，我利用晚自习的时间让学生看了一部极度感人的电影《零下七度》。如果说《斑羚飞渡》的学习让学生懂得了动物的智慧和人类的残忍，那《零下七度》则让学生进一步体会到动物的忠诚与人类的自私，学生的情感由此得到激发，于是，我让学生写一篇观后感，学生大多写得真切感人，即使部分同学的语言不生动，但感情真挚不虚假。

二、利用网络创设情境，给学生提供丰富素材

叶圣陶说过:“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活动流个不停息。”但精彩的生活场景经常是稍纵即逝，许多初中生收集处理生活素材的能力欠缺，所以，当学生提笔写作时常常是搜肠刮肚、无话可写。即使能想出一个事情的经过，也无法写具体、写生动，只是一篇流水账而已。而借助网络多媒体进行作文教学，可把现实生活中的情、景、事、物搬进课堂，创设良好的习作情境，为学生提供丰富的素材，激发学生写作的兴趣。如描写一场激烈的运动会，虽然学生在操场上是如火如荼，但是抽身回到教室，让学生回忆那时那景，却只有一些支离破碎的记忆，很难成文，更无从谋篇布局了。倘若教师把运动会的场景拍摄下来，并有选择的截取精彩的片断，在课堂上回放，真实的声像画面定能让学生重新体验赛场上的激烈感觉。同时，为让学生把细节描写生动，老师还可以放慢镜头，让学生细细斟酌如何遣词造句，甚至可以采用定格的方法，指导学生观察球员的神态，他的眉毛、眼睛、嘴的形状;观察动作:是单手发球，还是双手发球，身体是僵直，还是充满灵性。观察神态、动作的同时，还让学生揣摩球员的心理:是沉着，还是慌张。进球时，除观察球员双方，还要观察赛场上的观众。

由此，教师可以利用网络帮助学生建立素材库，给学生提供大量的视听形象，为丰富学生的表象，开拓学生的思维想象力提供必要的物质基础。

三、利用多媒体进行专题指导，培养学生的写作方法

近几年中考，话题作文以一种新的命题形式越来越被广泛运用，话题作文作为一种新的命题作文，给许多同学以巨大的信心，同时，也给他们提供了施展才能的天地，但也让许多同学感到无所适从，无处下笔。作文训练反映出的问题很多，诸如拟题、结构安排、开头结尾的方式等，因此有必要对学生进行专题指导。首先是关于拟题的指导，话题作文一般要求自拟题目，但大多数同学不会给自己的作文取个新颖的题目，许多同学话题是什么就用什么作标题，这样就直接影响到作文的质量，因此，我们就可以利用多媒体对学生进行专门的拟题指导。首先利用多媒体展示拟题的方法，教会学生如何去拟题。通过多媒体展示给学生，作用于学生的视觉和听觉，能加深学生的印象，在头脑中留下深刻记忆。其次是利用多媒体提高学生训练的话题内容，能节约课堂时间，提升课堂容量，给学生以更多的练习机会。

四、利用网络建立平台，激励学生积极创作

平台，给学生一方自由创作的领域。如在平台上链接与习作相关的网站和网页，让学生浏览到大量的习作信息，以此成为学生观察生活的窗口，用大量、广泛的阅读来提高学生的读写能力。如设立“名作欣赏栏”，收集网上的众多名家名篇供学生观摩鉴赏，让学生凭借优秀作品积累语言材料，陶冶情操，增强文学素养。这样，作文教学就不仅仅只是单纯意义上的课堂教学，我们可以通过这一平台把学生的视野延伸到社会，甚至更远的时空，以开阔学生的视野，增长学生的知识。好文章是改出来的，当学生完成作文后，教师可以选取典型利用这一平台进行讲评，学生也可以上传自己的作文让教师面批面改。教师还可以设立“优作栏”，在平台上发表学生优秀作文，让学生享受到成功的乐趣。学生也可以自己动手给文章配上相应的插图，让文章更加生动有趣，充分享受创作的乐趣。

在如今的作文教学中，运用网络进行教学，还只是一种教学的手段，谈不上是一种教学思想，更谈不上成为一种教学体系。其实，这是一个有很大发挥余地的空间。随着时间的流逝，它的优点会日益显露出来。希望我们每一位语文教师多研究，勤探讨，找出作文教学的好路子。我相信，通过网络的诸多教学优势，定会让我们的作文教学开创出一片崭新的天空。

为激励学生创作，教师还可以建立班级作文网络

G 623．2

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1672－6219(2010)增刊－0385－02

2010－12－10

张恂芳，湖北省宜昌市夷陵区三峡初级中学教师。