当前民办高校大学生思想政治教育工作存在的问题及对策

白玉美

(华北水利水电学院，河南郑州450011)

当前民办高校大学生思想政治教育工作存在的问题及对策

白玉美

(华北水利水电学院，河南郑州450011)

民办高校大学生的思想状态和公办高校的有所不同，他们更多地表现出自卑心理强、缺乏意志磨炼、价值目标世俗化、过于注重自我需求等，这些问题根源是他们对现实的无奈、特定时期的心理与行为叛逆、受垃圾文化泛滥影响等。提出创新思想政治教育的方法、转换思想政治教育模式和保持思想政治教育旗帜鲜明等对策，使民办高校大学生摆脱不良思想的困扰。

民办高校;思想政治教育;问题;对策

随着市场经济的发展，民办高校如雨后春笋般纷纷成立，填补了公办高校的不足，成为一支重要的教育力量。尽管民办高校发展迅速，但因其起步较晚，存在师资和办学经验不足、科研较弱、内部管理不健全等问题，加上传统的求学观对民办高校的不认同，使其在竞争中一直处于弱势地位。这些情况使其招收的学生有着与公办高校大学生不同的特殊心理特点。因此思想政治教育工作者更要关注这一部分群体的思想动态，有针对性地进行引导，使其摆脱不良思想的困扰，专心学习，成为国家需要的栋梁之才。

一、民办高校大学生的思想特点及现状

(一)自卑心理

通过调查发现，进入民办高校就读的大学生大约70%-75%来自广大农村，经济基础和人脉均比较薄弱，其家庭和个人都很希望少投入、多产出。但这些学生基本上都是无奈地选择了民办高校，往往是怀着一个失败者的心态入校的。他们在同龄人中自觉抬不起头来，具有较强的自卑心理和强烈的“失落感”。入校之后，他们思想上的压力一般都比较大，总觉得自己低人一等，是“二等公民”。这种阴影一时间难以消除，甚至一直伴随他们整个的大学时期。

(二)意志品质总体缺乏必要磨炼

新一代的青年人赶上了繁荣稳定的好时代，也正因为生活环境比较优越，从总体看在他们身上似乎缺乏一种从艰苦奋斗中磨炼出来的意志品质和道德情操［1］(P272)。比如有的学生不懂得勤俭，处处浪费;有的精神空虚，没有明确而崇高的生活目标，恍恍度日，甚至追求无聊的刺激。当然，当代青年不能与老一辈做简单化的横向比较，经历不一样，所处的时代背景不一样，思想肯定会有所不同。但我国目前所处的社会主义初级阶段还将持续很长一段时间，许多地方、许多领域我们的物质条件还很匮乏，应教导青年学生在意志品质上进行磨炼。比如在看待就业问题上，不少学生不切实际的自身定位而抬高就业期望，处于一种“主动失业”的状态而成为“啃老”一族，这极大阻碍了青年学生锻炼、培养和形成自身的社会适应力和竞争力。

(三)价值目标日益趋于世俗利益

随着人们认识社会和自我的视野不断拓宽，传统的思维方式受到很大的冲击，加上青年学生认识上的片面性，使他们过多地关心自身的生存和发展。他们毫不掩饰自己追求物质利益和社会地位的目的，却降低了对于社会的关注和对自身精神世界的关注。在他们身上只有直观朴素的责任感，缺乏对祖国历史使命的深刻理解和执着追求。这种思想如果任其发展，势必造成青年学生单纯追求功利，淡薄修养;只追求满足个人物质欲望，忽略精神追求，最终导致拜金主义的产生。这是目前社会对人的生存和发展压力而带来的青年人道德提升上的一些问题［1］(P273)。

(四)自主精神大大增强，但在价值观上过于注重自我需求

强烈的主体意识和自主精神在民办高校学生群体中表现得非常显著，具体反映在:个性张扬，思维敏捷，性格独立，自尊心、好胜心都在逐步增强。这些彰显了青年人特有的优点:有热情、有朝气、有活力、有创新精神等。但青年人怀着对传统的逆反心态，强调自我超越、自我实现，使个体自我意识膨胀，加剧了其价值观的转变。在价值判断上，青年人一方面承认“大河无水小河干”，而另一方面又赞同“人不为己，天诛地灭”，反映出当代青年在个人与集体、奉献与索取之间徘徊的困惑心理。他们过分强调个性、自由和权利，而忽视集体、纪律和义务;不看重社会和他人的价值评价，过分注重自我感受和自我需求;轻集体荣誉，重个人好恶。有的学生把个人利益与个人主义混同起来，认为集体主义与许多现行政策相矛盾，提倡集体主义不利于调动人们的积极性。有的学生不愿接受集体的约束，对集体活动和公益劳动缺乏热情，缺少集体荣誉感，经常是“事不关己，高高挂起”。

二、民办高校学生思想问题根源分析

(一)面对现实的无奈，放弃了自身主观能动性

在进入民办高校就读的学生当中，有一部分学生对于自己的未来是有着美好憧憬的，对自己有着很高的期望值。但在高考失败的残酷现实面前，他们不得不选择了民办大学。这与他们原先美丽的梦想是有着巨大落差的，在同龄人面前也感到抬不起头。他们是带着一种失意、困惑、苦闷、压抑的心情进入民办大学的。这种选择是无奈、是被迫、是一种权宜之策，但其内心深处的苦闷却没有一种良好的宣泄和化解的渠道，这必然会影响他们对未来道路的看法，从而影响其主观能动性的发挥。

(二)特定时期的逆反心理导致行为叛逆

青年时期是人生由不成熟到成熟的过渡期。在心理发展层面，青年期也是个体迅速走向成熟而又未达到完全成熟的阶段。这个时期学生的身体、智力迅速发展，情感体验也不断丰富，自我意识开始了全新的发展，逐渐由少年儿童时代眼光朝外着重于认识外部世界，变为朝内认识内在的自我。这是一个人社会化的过程，这个过程必然伴随着因为年轻不谙社会规范而产生各种各样的心理矛盾。由于阅历和经验不足，会造成其认识上的不坚定性和易动摇性;他们的思维虽然具有独立性、批判性，但对问题的认识仍存在片面、偏激、固执和极端化。对成人的正常教育往往从对立面去思考，把成人的劝说、提醒、督促等看成是“管”、“卡”、“压”，是和自己过不去。因此我们常常会看到这种对峙的结果往往以青年人的苦恼为表现。这些表现通常都会对学生的身心造成很大的伤害，同时也对学校的管理工作造成一定的难度。

(三)大众文化泛滥强化，主体失落

随着现代科技的发展，大众文化体现了模式化、世俗化的价值取向。突出表现在垃圾文化泛滥、商业文化冲击和广告文化弥漫［2］(P276)。这些大众文化通过平面媒体、电视媒体或者网络媒体刺激着当代青年的内心世界。校园也不再是纯洁的“象牙塔”，这些不良文化也在向校园渗透着。大学生由于人生阅历有限，辩识良莠的能力也很有限，因此一些不良思想常常误导一部分学生的思想，使不少学生把追求金钱、名牌服饰当作彰显个性，炫耀自身价值的途径。而学生不愿接受以说教为主要模式的传统道德教育，从而使这些垃圾文化充斥学生的心灵。大众新闻媒体的这种失之偏颇的宣传报道，如长期持续下去而不加以解决，给当代青年带来的负面影响是不言而喻的。

对于民办高校来说，公办高校学生思想政治教育工作存在的困难，亦同样存在，甚至难度更大，任务更艰巨。这主要表现在:民办教育发展时间较短，社会认可程度相对不高，客观上给学生思想稳定造成一定影响;民办高校学生对身为民办高校学生存在不同程度的自卑，影响了其对学校工作的认同感;民办高校的生源具有复杂性和多样性的特点，基本素质参差不齐;民办高校的领导体制与公办高校有很大不同;一些民办高校相对重视学生专业技能培养而忽视思想政治教育的现象不同程度地存在;一些学校尚未建立健全党团组织，教师队伍特别是思想政治教育工作队伍还不稳定，学校思想政治理论课实效性有待提高，思想政治教育与学生思想实际结合不紧;学生管理工作与形势发展要求不相适应等等，均影响到思想政治教育的有效性和实效性［2］。

三、民办高校思想政治教育工作的改进建议

(一)创新思想政治教育的方法

因为思想政治教育的对象日益表现出个性化的特点，社会对人才素质的要求也日益表现出多面性，思想政治教育可以利用的载体也日益丰富，那么新环境新形势的思想政治教育的方法也应该形态多样。

一要突出民主平等性。一方面，随着社会的发展，思想政治教育对象的个性化需求、民主平等的要求必然愈发明显。与此相适应，思想政治教育的方法也必须注重民主平等性，尊重人、关心人、理解人、爱护人，在民主平等的氛围中谋求思想政治教育目标的实现。从另一方面看，民主平等性也是信息化社会环境对思想政治教育的要求。在现代信息社会，教育者在获取信息的数量和速度上已不再占有优势。教育对象与教育者之间“信息差”的减少和倒挂现象，客观上要求思想政治教育者强化平等意识，改进教育方法，放下架子，摆正位置，坚持民主协商和说服教育，从而疏通思想症结，增强教育的可接受性。

二要注重双方动态交互。交互性正是信息文化的明显特征。思想政治教育的实践也必须强化交互性。思想政治教育者、思想政治教育对象都作为具体思想政治教育活动的不可或缺的主体参与思想政治教育活动，共同设定主题，共同讨论交流。思想政治教育者在交互性活动中准确把握思想政治教育对象的思想发展动态，进行有针对性的引导;思想政治教育对象在交互性活动中深刻领悟思想政治教育者的意图，积极将其内化，付诸实践。具有动态交互性的方法，将使思想政治教育更少臆测性，更多针对性和确定性，从而取得良好的教育效果［3］(P180)。

三要注重开放性。在新的世纪，思想政治教育面临的是一个开放的社会，它的工作对象是一个开放社会中具有多种自由性、主动性的个体或群体。与此相适应，有效的思想政治教育方法必须重引导，而不是划禁区;重促进个体正确的自我决断力的形成，而不是简单地依照一个一成不变的模式来塑造;让教育对象经风雨、见世面，而不是将其囿于温室之中保其不受风吹雨淋。缺少开放性的那种教育方法，只能是自我封闭，不可能产生什么教育效力［3］(P182)。

(二)转换思想政治教育模式

即由垂直化运作模式向网络化运作模式的转换［3］(P183)。垂直化运作模式是从思想政治教育内容传递方向的角度考虑，迄今为止，仍然是我们思想政治教育的主要模式。当代信息技术的迅猛发展，在极大地拓展人们思想信息获取渠道的同时，也进一步减弱了垂直化思想政治教育运作模式对人的影响。当前思想政治教育有效性的不足，原因之一就在于当垂直型思想政治教育运作模式的效力受到挑战的时候，我们没有确立新的适合于信息技术条件及人们自主意识增强等新变化的思想政治教育运作模式。网络化的思想政治教育运作模式较之垂直化的思想政治教育模式，增加了横向维度的思想政治教育内容传递渠道，思想政治教育者可以充分利用网络等现代高新信息技术，增强自身在众多信息传递渠道中的吸引力。在学生自主地通过这一信息传递渠道获取信息的过程中，对学生的思想政治倾向进行潜移默化的引导。

(三)要始终旗帜鲜明地进行思想政治教育

旗帜就是形象，旗帜就是方向。只有旗帜鲜明，思想政治教育才能向人们展示明确的目的;只有旗帜鲜明，才能向思想政治教育对象有力地展示应有的价值导向。在当前新的历史条件下，强调旗帜鲜明，对于增强思想政治教育的有效性尤其具有重要意义。前面列举的诸如西方腐朽思想文化思潮的涌入，学生的自我意识不断强化的同时价值观方面呈现出多元化的趋势，随着电脑网络的普及，思想政治教育内容传递渠道逐渐失去昔日的权威等等。这些新情况，要求思想政治教育必须旗帜鲜明，确立社会主义应有的价值导向，有力抵制各种与社会主义价值导向相悖的思想文化侵袭，确立社会主义意识形态的主导地位［3］(P185)。

(四)坚持民办高校的教育特色，增强思想政治教育的实效性和针对性

充分发挥公共理论课教学在学生思想政治教育中的主渠道、主阵地作用，同时坚持理论灌输与思想疏导相结合，思想政治教育与教学管理相结合，严格要求与关心爱护相结合，普遍教育与典型教育相结合，学校教育与社会实践相结合，并且坚持调查研究，及时了解掌握新形势下民办高校学生的思想特点，科学判断学生在社会发展进程中思想观念的新变化，提出切实有效的对策与措施。

［1］杨雄等.社会转型与青年发展［M］.上海:上海社会科学院出版社，2004.

［2］贾咏梅.民办高校学生思想政治教育现状调查与思考［J］.思想教育研究，2007，(9).

［3］沈壮海.思想政治教育有效性研究［M］.武汉:武汉大学出版社，2008.

Abstract:this article analysed from ideological characteristics and thinkings of the private universities’，and for this group of their features such as own inferiority complex，lack of will and temper，secularization of the value of objective，too much emphasis on self-demand，and analyzed problems and found that sources are due to its reality toward helpessness，psychological and behavioral specific period of treason，the impact of the proliferation of junk culture，and so on.This article effectively puts forward advices and countemeasures，such as innovative methods of ideological and political education，conversing ideological and political education mode，and a clearcut to maintain ideological and political education.

Key words:Private college;Ideological and political education;Problems;Countermeasures

(责任编辑:宋孝忠)

Problems and Countermeasures Existing in the Ideological and Political Education for students in the Private Universitews

BAI Yu-mei
(North China Institute of Water Conservancy and Electric Power，Zhengzhou 450011，China)

G641

A

1008—4444(2010)03—0139—03

2010-03-19

白玉美(1979—)，女，河南郑州人，华北水利水电学院思想政治教育学院硕士研究生。