版画的教育功能探析

孟宪华

版画的教育功能探析

孟宪华

版画作为造型艺术，它的制作过程蕴含着潜在的教育功能。在少年儿童中开展版画教学有利于培养他们的观察能力、想象能力、审美能力、创造能力和动手能力，促进其身心平衡发展。

版画；教育意义

“教育的根本任务是培养人才，特别是要培养德智体美全面发展的高素质人才。从国内外的比较看，中国培养的学生往往书本知识掌握得很好，但是实践能力和创造精神还比较缺乏。这应该引起我们深入的思考，也就是说我们在过去相当长的一段时间里比较重视认知教育和应试的教学方法，而相对忽视对学生独立思考和创造能力的培养。……我觉得要培养全面发展的优秀人才，必须树立先进的教育理念，敢于冲破传统观念的束缚，在办学体制、教学内容、教育方法、评价方式等方面进行大胆地探索和改革。”这是温家宝总理在2009年教师节前夕讲的一段话。作为艺术教育工作者我们深知教育对于国家和民族发展的重大意义，如何适应经济文化的高速发展，不断探索有利于培养实践能力和创造精神的教育模式，是摆在我们面前的迫切任务。

版画是传统的造型艺术之一，是作者在各种不同材料的版面上通过手工制版印刷而成的一种绘画，是一种集绘画、设计、雕刻、印刷于一体的艺术形式。 它除了具备绘画艺术所共有的诸如平面性、审美机制、构成规律、色彩规律等最基本的机制和规律外，还具有它自身独有的机制和规律。这些独有的机制和规律体现在它的制作过程中，从设计工作进程计划，认识、使用工具、材料，安排程序进度，到设计造型、色彩、构图、印制，整个制作过程蕴含着潜在的教育功能，有利于培养青少年的观察能力、想象能力、审美能力、创造能力和动手能力，促进青少年身心平衡发展。基于此我们于2007年1月制订了在中小学推广版画教育的计划，立足于本地区，联合鸡西市版画研究会、鸡西市南山小学开始了题为“鸡西版画的推广与教育意义的研究”的项目研究。这里着重对版画教育的意义作以阐述。

一 有利于培养学生的动手能力

教育学家皮亚杰把儿童7——12岁称为具体操作阶段。这个时期的心智教育、动手实践对一个人的一生都会产生深远影响。版画的制作过程，从画稿、裁板、打磨、过版、刻板、调色、印刷到最后的签名，都突出了对动手能力的训练。各环节紧密联系而易于接受，尤其是熟悉和运用各种工具材料对学生动手能力的培养有着积极的作用。学生在做中学，在做中练，其过程参与性很强。版画的创作过程具有很强的娱乐性，在青少年中开展版画教育不仅能使孩子的观察能力、审美能力、创造能力、动手能力得到全面训练，而且可以促进青少年身心的平衡发展，对于素质教育中寓教于乐的教育形式是一个补充。

二 有利于培养学生的动手能力和良好的心理品质

刻、画是处于发育阶段的孩子们的普遍喜好，是他们渴望表达感情和认识世界的一种表现，儿童版画相对于其他画种在教学中具有很大优势。首先，它制作简单，适应面广，对技艺和设备条件的要求不高，学生能在较短的时间内掌握制作的技巧，创作自己较满意的作品，体会学习的快乐。其次，趣味性强。趣味性是与少年儿童的年龄特征紧密相联的，儿童版画的创作，不要求形体的具象，更多的是想象力的自由发挥，运用刻制刀具(也可以是代用工具)在木板、纸板、吹塑板、橡胶板等板材上刻画，满足了孩子们的制作欲望。第三，材料使用的特殊性和活动过程的特殊性能激发学生学习的兴趣。第四，材料经济，过程安全。儿童版画的板材及刻制、印制材料都很经济，并且方便购置。制作过程可以根据不同年龄阶段的特点提出不同要求，例如小学一、二年级，这一时期孩子的特点是观察力不强，他们喜欢随心所欲地去画，不愿意受技法的限制，没有比例空间的概念，为了表达自己的意思，可以随意夸张。根据学生的这一特点可以开展拓印版画、纸板画、玻璃板转印、吹塑纸版画制作等易于操作的形式，教学内容也可以更自由，让每个孩子都获得快乐和成就感。到了小学高年级以后，随着观察力的逐渐提高，会注意表现对象的细节，比较能力也有明显提高，开始追求绘画对象的形似，能够发现绘画作品与客观事实的差别。该阶段对工艺制作的兴趣依然很高，但与一、二年级相比，对作品的效果的要求有了较大的提高，动手能力也明显增强，这时可以适当开展黑白木刻，甚至套色木刻的教学，以满足学生对提高作品质量的需要，培养他们的条理性、严谨性、持久性等心理品质。

三 有利于开发学生的想象力

艺术活动作为人的一种高级精神活动，能够极大地促进和提高人的思维能力。在艺术创作和艺术欣赏这种自由的精神活动中，人的创造力也得到充分的发挥。版画艺术除了保证转印和复数性的特点外没有严格的、统一的方法，所以它是相对自由的画种。儿童版画在这个自由度很宽的园地里就拥有了得天独厚的优势，首先，儿童绘画的特点就是天真烂漫，不受造型的严谨性、色彩的客观性、透视、比例、构图等因素的约束，思想的任意驰骋带来的是大胆的夸张、丰富的想象以及极富感染力的表现。其次，制作过程中常常会产生很多意想不到的效果，有利于培养学生的空间想象力，让学生在“做”中享受想象和创造的快乐。

四 有利于培养学生的创造力

版画的创作是一项实践性很强的艺术行为，其学习过程亦是在具体的工作过程，无论是画，还是刻制、印制都包含着极充分的动手能力训练，并且在运用工具和选择利用材料的过程中激发学生的创造性思维。学生在从画稿到印制，中间充满了期待与惊喜，每一次创作都是一次发现，不断在调整、尝试新的方法，以获得更新的效果。个性是艺术的生命，在教学中教师珍视学生真正自我的独立性，尊重他们的艺术个性，可以帮助学生逐步树立起表现自我情感的自信，培养他们勇于探索敢于创新的精神。

五 有助于养成严谨的行为习惯

版画的创作过程是一个严谨的工作程序，并且环环相扣，要想创作一件出色的作品必须有严格的计划。在起稿、上版、刻制、套版、印制、签名等这些环节里还有很多细节，在经历了一段时间版画的学习和创作后，少年儿童做事情的条理性普遍会提高，逐渐形成严谨的行为习惯。主要表现为物品的整理、摆放，工作程序的计划性，时间观念与遵守秩序的自觉性有明显进步，潜移默化中形成了有利于将来的学习与工作的基本素质。

六 有利于提高审美能力，培养崇高感情

《中国教育改革和发展纲要》指出：“教师应当把德育贯穿和渗透到教育和教学全过程中……艺术教育含有丰富的德育内容，寓德育于美育中，不断发展学生德育中的自我教育能力。”艺术教育是素质教育的重要组成部分，其根本目标是培养全面发展的人。艺术美作为美的集中表现形态，它可以提高人创造美的能力，培养人的审美理想，促进人们道德的完善和智力的开发；通过艺术教育来培养人们美好、和谐的情感和心灵，对完美人格的建构有着极其重要的意义。

鸡西市1993年被文化部命名为“版画之乡”，鸡西版画是鸡西市的文化名片，拥有一大批在全国有影响的优秀版画作者，这使得版画教学拥有丰厚的地缘优势。近年来我们课题组将鸡西版画作为版画教育内容，逐渐推向普及，不仅丰富了儿童的美术体验，使他们在对传统的学习中获得了多样表现形式和方法，更使少年儿童了解家乡的文化积淀，在用版画形式讴歌家乡的同时感受劳动人民身上的那种勤劳、善良和智慧，激起他们热爱生活、热爱家乡、热爱祖国的崇高感情。

根据笔者对国内外青少年版画教育的了解，我们的动作似乎是滞后的，但是它不影响开展版画教育，也不影响版画教育在素质教育中发挥它的实际作用，我们坚信发挥地域优势，探索挖掘适合培养我们现代化建设对人才实际需要的教育教学内容，实现教学改革向纵深发展，这本身就是有意义的。

1.尹少淳：美术教育:理想与现实中的徜徉[M].高等教育出版社，2005年

2.张晓帆：漫谈“版画教育”[J].湖州师范学院学报，2002(4)

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Meng Xianhua

The goal for all-around development is required us to strengthen the operational and creative ability of the students . The print artistic form is seen as one of the most suitable forms . This article proposed that the print can be taken as an efficient way to carry out the quality education to cultivate the students’ comprehensive competence and to promote the balance development of the students in body and mind.

print art ; educational meaning

ClassNo.:G40-014DocumentMark:A

宋瑞斌)

孟宪华，副教授，鸡西大学理工系，黑龙江·鸡西。邮政编码：158100

1672-6758(2010)01-0003-1

G40-014

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