中国医学史教学思路拓展问题研究

2010-04-03马长春

长春中医药大学学报 2010年6期

关键词：医学史长春医学生

马长春，马丹

（长春中医药大学基础医学院，吉林长春 130117）

中国医学史教学思路拓展问题研究

马长春，马丹

（长春中医药大学基础医学院，吉林长春 130117）

在中医教育领域中，中国医学史是一门重要的基础课程之一，随着对中医教学质量的日益提高，医学史教学思路的拓展，必然成为中医专业教学改革中的一个重要环节。

中国医学史；思路；教学研究

随着中医传统文化的不断发展，人们对中医认识的不断提高，探索如何培养新型的中医药人才，实施全面的素质教育，已成为当今中医教育改革中的一项重要课题。但是对于刚刚步入中医大门的医学生谈及中医专业的丰富教学内容，必涉及到学生走进中医专业道路之前对中医学的起源、形成、发展过程和发展规律方面的认识。这不仅仅需要对中医的天赋和灵性，还需要教师科学丰富的教学手法和教学思路。针对医学史的教学思路，笔者对以下几点加以探讨。

1 中国医学史教学思路拓展的几个方面

1.1 课程的拓展中医院校中，针对中医专业学生所开的必修课及选修课日益增多，逐渐走向全面。而中国医学史这门基础课程作为刚进校门的学生可以让他们从中医历史的各个领域全面吸收丰富的中医知识，以满足其未来学习的需要。

中国医学史主要讲述的是中医药发展的历程，是一门融合医学学科和社会人文学科的交叉学科，通过与社会、政治、经济、哲学等联系，研究中医药学形成与发展规律和趋势以及中医在人类社会发展中的地位和作用；它不仅研究医学理论的变迁与更新、疾病诊疗技术的发展与演化，而且也关注社会经济、文化传统、宗教哲学等对医学发展的广泛影响。因此，医学史不仅是自然科学的一个重要分支，而且也是一门与历史相交叉的学科［1-4］。在课程方面，首先应逐步在中医学、临床、护理、中药和针推各专业全面开设中国医学史这门课程，并纳入中医院校人才培养方案，这样才能体现中国医学史这类医学基础课程的重要性。其次，应将中国医学史普遍设为医学高校的必修课，充分保证教学时数；没有条件开设必修课的，也应开设选修课，并建议以小班教学，保证教学质量。

1.2 教学内容的拓展中国医学史教学不仅仅介绍医学发展中的一些重要人物、书籍和事件，更重要的是通过医学史教学为学生提供一个从历史的视角观察医学发展的方法，使学生理解医学除具有知识和技术层面之外，还具有文化、社会和价值层面的意义；也有教师仅将医学史看作一门单纯的学科史课程，而没有将医学史教学看成是培养学生科学素质和人文素质的结合点。比如：通过学习《中国医学史》，我们发现，在中医发展的各个时期均与外国有频繁的医学交流，这些交流吸收了许多外国的医药知识，丰富了祖国医学，推动了中医的发展，也丰富了世界医学。所以中医的历史地位和它自身的发展有直接的关系。当今中西医的认识差异，很多是从中西方文化认识的差异演化而生的，我们对中医或是西医的理解不能简单地以科学与不科学来认识，而应该以语言和中西方文化认同所理解。所以，目前中医尚存继承不足、创新不够、研究水平偏低、缺少国际公认的证候规范等诸多问题，须增加与现代医学的交流，吸收其先进的医药知识与方法，不断丰富中医，在创新、科研和实践方面全面提高，使中医持续、健康发展。

中国医学史的课程本身可以从纵向分析医学整体演化的学科，能让学生了解医学丰富的社会文化内涵，可促进学生对医学多维性的理解。虽然医学史课程不能帮助提高学生的临床技术，但经过医学史文化的熏陶，却能帮助学生增加医学人文精神的意识，为他们提供一种对医学的总体把握能力。

医学史教育是联系医学和社会科学的纽带，在对医学生素质要求越来越高的情况下，加强医学史教育有着普遍的意义。通过医学史的学习可以提高医学生的学习兴趣，帮助他们树立科学的思维方法，提高医学生的人文素质和医德水平，使医学生在学习医学专业知识的同时开阔眼界，获得全面的发展。这就要求教师具有综合知识的能力，在教学内容方面针对不同专业根据不同历史进行知识的综合灌输。

1.3 教学方式的拓展以往课堂讲解是以老师教学授课为主，在此基础上还应加以丰富和拓展。首先，医学史老师应当“吃透”教材，深入挖掘历史史料，在此基础上引导学生利用正确的思维正视历史，独立思考。例如：在了解中医的历史成就时，不仅要让学生知道祖国医学在当时的历史时期有哪些创世之举，同时还要学会把古代的治疗手段与现代医学治疗手段在治疗和预后等各个方面进行对比分析，这样才能正确认识古代医学不仅在当时历史时期具有重要意义，同时其学术理论至今依然具有指导意义。另一种拓展教学方式的办法是中医院校在医学史学习中可以举办对中医发展不同阶段的和同一时期的中医名家进行对比研究，结合当时的历史背景和社会环境等方面分析其学术成果，以此促进知识、信息的丰富和更新。让学生有机会聚在一起，探讨中医临床中存在的常见问题，集体学习可以各抒己见、共同进步。此外在对少数民族医药史的介绍中，重视其历史的发展与现实的意义。充分认识其学术体系是少数民族在生产、生活以及同疾病斗争实践中的经验总结，具有内容丰富和简、便、廉、验的特点。教学考核上可以分不同专业定向考核，改变针对基本内容的人物、事件、书名的死记硬背，要求学生能够结合历史史料分析问题，正视历史。

1.4 教学设施的拓展有条件的中医高校除为师生提供基本设施外，还应尽可能地提供多媒体教室、《神农本草经》等各种药物名著的药物图谱，《新铸铜人腧穴针灸图经》中的铜人图片、针灸铜人以及经络循行挂图以便使教学更加丰富多彩。当然，最好是能够充分利用医史博物馆的作用，使其从直观的角度再现不同时期的医学历史面貌，使学生在对医学文物的认识过程中，回顾医学发展进程。