拓宽中学生英语学习渠道之探

蔡忠

《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》在“教学建议”的第六点是这样阐述的：“利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。”这样的教学建议是基于以下几方面考虑的：（1）多样化的学习方式是提高学生综合语言运用能力的重要推动力，有助于帮助学生积累语言知识和技能；（2）拓宽学生英语学习渠道能够开阔学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力；（3）拓宽学生英语学习渠道能够帮助他们养成自主学习和主动探究的良好学习习惯，促进个性化学习，提高课程教学效果。可以这么说，拓宽中学生英语学习渠道为提高学生的学科综合素养提供了丰富的学习载体。

1.利用多媒体资源，创新教学模式

现代科技在学科教学中运用的最大特点就是能够帮助教学双方突破时间和空间的限制，更加丰富而全面地展示与教学内容相关的文化背景知识。在目前的英语教学中，借助多媒体资源来创新教学模式是较为普遍的教学手段。该种手段的运用，不仅能够使得有限的课堂教学变得更为丰富多彩，调动学生的语言感官学习的主观能动性，还能够促进学生个性化学习，满足学生学习发展需要。

在教学中，利用多媒体资源，创新教学模式，首先体现在能够为学生提供与学习内容相关的文化背景知识，能拓宽他们的视野，激发学生的想象思维，是培养学生语言学习思维的“激发点”。其次就是能够实现静态文本知识向动态转化生成，充分调动学生的多种语言学习感官，提高理解感悟的学习效果。最后，能够使得师生教学互动变得更为方便快捷，帮助教师节省教学时间，使得课堂教学的内容更为丰富全面，便于学生理解接受。

笔者在《牛津高中英语》（Advance with English）模块三Unit2 Language的Reading “English and its history”教学中，借助多媒体教学来完成教学任务。首先，笔者通过运用多媒体课件展示了英语发展的三个时期：Old English， Middle English， Modern English，以及各个时期的代表作家和他们的作品，以此来帮助学生记忆。其次，播放上述各个时期具有代表性的影视资料短片，并建议学生思考：从上述资料中，归纳出其特点。最后，要求学生能够利用其它资源学习渠道就上述英语发展中的某个阶段以“I like the history of…”为题，写一篇短文。

2.利用互联网络资源，丰富教学形式

互联网的运用为人们的学习交流提供了方便，使得彼此交流更为直接有效。在英语教学中利用互联网络资源能够弥补课堂教学中存在的一些问题，特别是对学生的课程辅导有着很大的帮助。学生再利用互联网资源的过程中，一方面，能够培养他们自主学习和主动探究的能力，积累丰富语言知识；另一方面，能够更为有效地化解课程教学中存在的重点和难点知识。

在利用互联网络资源丰富教学形式中，主要体现在：（1）查阅更为翔实的文本背景知识；（2）能够高频率地学习和运用课程语言知识点，帮助学生加深理解；（3）能够突破教师辅导受时空限制的影响，提高辅导的质量。

例如，在《牛津高中英语》模块六Unit3 Under?鄄standing each other的Reading “Cultural differences”教学中，笔者利用网络资源来丰富教学形式。首先要求学生借助互联网来查阅文本中所出现的国家具有代表性的文化习俗，并能够予以整理。其次是要求学生选择自己感兴趣的某一方面的文化习俗，像节日庆祝、饮食文化等方面来搜集相关资料。最后，根据上述搜集资料写有关文化知识介绍的短文，以展示学生的自主学习能力。

3.开发报刊杂志资源，创造学习条件

报刊杂志也是不可缺少的重要学习载体。现行的报刊杂志不仅能够准确地反映英美等国家的现实生活，也是英语语言发展的一种重要体现。报刊杂志所体现的生活性和时代性特征不仅是学生获取语言知识的重要来源渠道，也是帮助学生增强体验，提高他们综合语言运用能力的依据。

在教学中，开发报刊杂志资源，创造学习条件，以下几方面不可缺少：⑴注意筛选贴近现实生活的报刊杂志，以此来增强学生的跨文化学习能力；⑵突破报刊杂志学习内容不够全面的问题，鼓励学生多元化利用其它资源予以补充；⑶鼓励学生在学习中能够合理地拓展延伸，以培养他们的发展创新精神。

综上所述，在新课程高中英语教学中，围绕课程教学目标要求，丰富教学资源渠道，拓宽学生语言学习渠道，不仅为提高学生综合语言运用能力奠定基础，还能够进一步优化教学过程和方法，满足学生多元化学习发展需要。

参考文献：

[1]教育部 全日制义务义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）[M]，北京师范大学出版社，2001年7月第1版

[2]刘莎 宽英语学习渠道丰富语言实践时空[D]，湖南师范大学，2005年

[3]金燕 多媒体技术在高中英语教学中的应用[J]，中小学英语教学与研究，2000年第4期