提高中学生英语听力水平的教学策略

石初琴

新课程英语对学生“听力”目标是这样规定的：学生应能听懂有关熟悉话题的讨论和谈话并记住要点；能够抓住简单语段中的观点，能基本听懂广播、电视英语新闻的主题或大意。这就要求我们在听力教学中，围绕教学目标和学生的听力基础，创新教学模式，培养学生筛选主要信息的能力、理解速记运用能力、归纳总结生成能力等来提高他们的英语听力水平。在教学中，注重对学生这些能力的培养不仅使得学生掌握更为丰富的语言文化知识，还能够提高他们的语言理解和运用能力。

1.培养学生筛选主要信息能力，明确听力目标

学生的听力能力主要依赖于他们对语言信息的筛选概括能力。这种能力越高，学生的听力理解能力就越强。教师应该根据学生的听力理解基础，采用多元化的训练模式来培养他们的语言主要信息筛选能力。这不仅是学生英语听力水平的基础，更是提高听力理解准确性的前提条件。学生在听素材的过程中一旦抓住了主要信息，不仅能够理解素材的主要内容，还能够明确听力理解的方向目标。

笔者以为，培养学生筛选主要信息能力，明确听力目标，主要体现在：（1）培养学生抓主要信息的能力，要求学生能够从数字、时间、地点、数量、否定词汇等方面入手，理解听力素材的主要内容；（2）培养学生勾划重点词汇短语的能力，以此来帮助他们熟悉听力素材的内容；（3）培养学生理解质疑能力，建议学生能够从自己认为有问题的地方入手，通过前后揣测来理解文本的内容信息；（4）鼓励学生能够利用自己喜欢的学习方式来归纳听力素材的主要内容，培养他们的语言概括能力。

笔者在《牛津高中英语》（Advance with English）模块三Unit 1 The world of our senses的“Reading Fog”教学中，为了培养学生筛选主要信息能力，采用了如下的方法：（1）要求学生在根据录音朗读的基础上找出故事发生的时间、地点、主要人物、情节等，像主人公：a woman and an old man；地点：a foggy city；情节：How she should get home等；（2）要求学生能够写出故事的主要词汇和短语；（3）鼓励学生就故事的疑难之处，发挥想象猜测大意；（4）建议学生就自己的听力理解感受写一篇简短的文章，以此来培养他们的语言概括能力。

2.培养学生理解速记运用能力，奠定听力基础

英语听力的过程其实就是学生的理解速记和思维发展的过程。在教学中培养学生的理解速记运用能力，一方面，能够为学生更好地理解感悟听力素材做好准备；另一方面，能够提高学生的听力能力水平，提高听力的学习效果。这种速记也是学生在进行听力理解过程中所应该具备的基本技能。

在听力教学中，培养学生理解速记运用能力，奠定听力基础，主要有如下途径：（1）要求学生在初次听素材的过程中能够速记文章中的关键词汇和短语；（2）建议学生在根据听音理解的同时，能够理清素材的主体结构和主题思想；（3）培养学生理解运用能力，要求学生在听的过程中能够思考：该素材告诉了我们什么样的主题思想和发展结局等。

例如，在《牛津高中英语》模块七 Unit 2 Fit for life的“Reading Two life?鄄saving medicines”的教学中，笔者就培养学生理解速记运用能力作了如下的安排：（1）要求学生在教师朗读中归纳出文章的大意，并能够运用文本中的词汇，以培养他们的理解记忆能力；（2）建议学生根据“Reading A”中的习题，结合自己所听到的情况思考：该文章的主要情节结构和主题思想等；（3）建议学生根据素材思考下列题目：①When was one of the medicines first sold as a tablet?②What illnesses can penicillin be used to treat?（4）建议学生就自己所听的情况，写一篇小短文，以此来培养他们丰富的想象思维。

3.培养学生归纳总结生成能力，提高听力效果

学生的听力水平不仅仅停留在听的过程中，更应该让学生在听之后能够对听力素材进行总结归纳，由此来培养学生的语言运用和发展创新能力。这种归纳总结生成能力是在培养学生听力理解概括运用基础上的升华和体现，也是学生学习创新的表现形式。

在教学中，培养学生归纳总结生成能力，提高听力效果，首先要让学生能够在了解素材的基础上，归纳素材的大意；其次是，建议学生发挥想象，对听力素材进行发展创新；最后，鼓励学生就素材的过程和结果，揣摩命题者的命题心理和依据，以提高他们英语听力的解题效果。

综上所述，在新课程高中英语教学中，按照课程标准要求，运用多元化的教学方法进行教学，能够在培养学生敏锐把握语言信息能力的基础上，提高学生的听力水平。学生听力水平提高，更有利于他们准确的理解和使用英语，有助于他们学科综合素养的提高。

参考文献：

[1]阮啸 浅谈如何提高中学生英语听力水平[J].中学文科，2009年第3期

[2]苏元平 谈如何提高英语听力水平——兼谈高考英语听力测试备考策略[J].试题研究，2003年第9期

[3]朱秀梅 中学生听力培养与提高[J].中学课程辅导·教学研究，2009年第2期