护理实训室实训器材损坏原因分析及对策

周立平

（常德职业技术学院，湖南 常德 415000）

护理实训室实训器材损坏原因分析及对策

周立平

（常德职业技术学院，湖南 常德 415000）

护生在实验中经常损坏器材，造成了一定的资源浪费和经济损失。为避免浪费和损失，现对实验器材损坏进行6个方面的原因分析，并总结防止损坏的六大措施，提高实验器材的使用率，加强护生对操作技能的掌握和对医疗纠纷的防范意识。

实训室；实训器材；损坏原因

从职业教育课程的特点来说，职业教育的本质要求是教学与岗位相适应，强调“教学做合一”，强调实践教学的重要性[1]。护理实训是护理职业教学的重要环节。护理学生进入临床课程后，有大部分的时间进行护理操作和临床实验练习。护理操作训练和临床实验都集中在护理实训室进行，实训室有大量的仪器、设备供学生练习。实验设备和仪器中有价值高达几十万元的人工呼吸机，也有价值仅几元的易耗物品。我院护理实训中心价值高达五百万，每学期接受实验的学生人次高达五六千。学生在频繁使用实验仪器和设备时部分实验仪器、设备被损坏，造成了不必要的损失，浪费了国家公共财物。

1 实验仪器、设备损坏原因

针对我院实训中心实验仪器、设备损坏的情况，分析原因具体有以下几种。

1.1 学生缺乏爱护公共财产的意识

学生爱护公共财产意识的欠缺主要表现为实验器械的遗失。学生在上实验课前需从实训中心领取实验器械，准确记录交接实验器械的数目。学生在上实训课时由于缺乏保管意识，不填写交接记录，送回实训中心时数目不清，导致个别实验器械丢失；学生对实验器械保管和爱护意识不强，导致实验器械容易掉落损坏，如在妇产科护理实训中，学生观看或测量骨盆模型时将模型坠地断裂；学生在母婴分娩模型上任意刻画，导致实验模型面目全非。

1.2 学生对实验仪器使用不熟练

学生对实验仪器使用不熟练主要为初次操作时，如进行中心吸痰练习时负压瓶内液面过高，学生不会倒出负压瓶内的液体，结果导致液体进入中心负压装置内；插入中心压力表时对接不当，折断对接头；使用氧气筒给氧时扳手拧开过度，导致扳手散落。

1.3 学生对操作手法不熟悉

学生对操作手法不熟悉体现在学生观看教师示教时不仔细。如学生练习中心给氧时氧气表托住不稳，导致氧气表坠地折断；在进行中心吸痰时按压中心负压装置方向没有垂直按压，将负压装置的盖子损坏，压片不能弹出。

1.4 任课教师没有强调使用注意事项

实验室有很多器材昂贵，教学时教师不强调，学生见到精密器材和仿真模型时非常好奇，经常将器材拆分查看。徒手心肺复苏是护理核心技术之一，心肺复苏在多门课程中训练，而挪威制造的心肺复苏模型“anny”价格昂贵，达2万多元。授课教师若未强调模型的昂贵，学生易趁教师不注意时拆看模型；教师若未强调使用注意事项则易致此模型气囊吹破，仿真人的衣服拉链脱落，仿真人模型的肢体离断等。

1.5 仪器设备没有操作使用程序

如电动吸引器负压的调节过度，造成压力调节失败的假象，使储液瓶内液体过多进入马达致电路短路；我校实训中心有近50个仿真人体模型，这些模型常用于输氧、吸痰、鼻饲、导尿、晨晚间护理等操作练习，模型在反复练习和搬运中损坏严重，模型肢体、头部脱落，致鼻饲时鼻胃管插不进。

1.6 实验带教教师不够重视

如教师未强调输氧操作和灌肠操作时玻璃接头是易碎品，部分学生练习时易出现频繁将玻璃接头坠地的现象。测试时教师若未强调血压计的开关为水银开关，部分学生练习时易将血压计水银倒出，致使水银槽内水银不足等。

2 对策

针对我院常见的实验仪器损坏的问题，根据损坏的原因采取相对应的方法。

2.1 培养学生养成爱护公共财物的良好品质

在实验室应强调爱护公共财物的重要性。我们倡导建设节约型社会，就应该将节约意识贯穿在实验过程中，损坏公共财物不仅造成了资源的浪费，同时影响了下一班的正常学习。爱护公共财物是每位学生应尽的责任，养成爱护公物的良好品质有助于学生提高其职业信誉。

2.2 课堂强调使用程序和方法

所有有实验课的教师在第一堂实验课时应首先强调实验室器材的管理要求。教师在课堂中对每一次实验课要使用的器材应强调其使用程序和方法，尤其是某些贵重设备或精密仪器的使用注意事项，如心电监护仪、人工呼吸机、除颤仪等。

2.3 设备上张贴操作程序和注意事项

学生练习时可将注意事项挂放在仪器上，方便学生在练习过程中随时查看；实验教师班班强调用法和跟班带教，在学生动手操作前再强调一次操作程序和重点注意事项，并在实验中随时观察，及时注意学生的使用情况。

2.4 制订经济赔偿制度

制订经济赔偿制度，通过一定的经济赔偿提高学生对贵重器材的重视。经济赔偿制度应具体到赔偿比例、赔偿数额。学生在损坏贵重设备或仪器后学校可收取少量的经济赔偿，将费用用于临床设备的保养上，也让学生认识到损坏东西进行赔偿是其应尽的责任。

2.5 小组责任制

在小组责任制中我们将上实验课的班级分成22个小组，每组实验器材准备一份，设立一名责任小组长，器材的保管和使用注意事项由责任小组长负责，实验后由责任小组长对实验仪器、设备进行整理、清点。

2.6 科代表、班干部责任制

有些实验课一个班级需要2处或更多实验教室，学生分散练习。在实验教师本来不多的情况下，器材管理很难到位。我们采取科代表、班干部负责制，每间教室设一名班干部管理实验小组长，实验小组长管理小组成员。练习前后由班干部和实验教师进行交接，清点数目。

3 结果

在开放实验室时，通过以上措施我们收到非常显著的效果，器材的损坏和遗失率由27%下降到了11%。

我们通过对护理实验室物品损坏原因进行分析，采取相应措施后，收到了良好的效果，避免了对国家财物和资源的浪费，同时也加强了对学生的管理。实验器材管理在交接、使用及赔偿过程中做好登记工作是我们建立和完善实验室管理制度的前提，同时也是做到实验教学和实验室管理工作有章可循、责任明确的前提条件[2]。通过以上措施我们提高了实验室的工作效率和实验器材的使用率，保障了实验教学的正常进行，同时增强了学生的责任感，加强了学生的公共道德意识，进一步明确了岗位职责和工作程序，同时加强了学生对操作技能的掌握和对医疗纠纷的防范意识。

[1]陆秀花.护理专业校内实训基地建设[J].当代护士（综合版），2006，3：26～27.

[2]江虹.浅谈护理实验室的建设与管理[J].杭州师范学院学报（医学版），2008，28（4）：299～300.

G424.31

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1671-1246（2010）24-0073-02