“相关阅读”是培养学生探究性阅读的有效手段

伏龙霞

（朝阳市朝阳县大庙镇中心小学，辽宁 朝阳 122000）

所谓“相关阅读”指的是引导学生阅读与所学精读课文相关联的文章，供学生进行分析和比较，加深对精读课文的理解，进而实现语言的积累，逐渐培养探究性阅读的能力和习惯。

“相关阅读”因为其内容与精读课高度相关，符合学生的学习心理，容易被学生接受。学习心理学有一条重要的规律叫“近因效应”，认为人的认知对最后接触到东西比较敏感，与精读课文相关的拓展阅读能引起学生探究的愿望，容易取得较好的效果。

“相关阅读”还符合教学的复习巩固原则。我们都关注语文学习与数学学习成绩的“剪刀差”现象。在一般情况下，学生素质检测结果普遍存在着语文人均分低于数学人均分的现象，且从低到高年级差距越来越大。为何出现这种怪现象？分析得知，此现象与语文教材编写的特点有关。将语文与数学教材比较，不难发现：语文教材缺少一定的巩固性练习，尤其是阅读方面的内容。数学教材基本由例题和习题两部分组成，每道例题的后面都配有相应的练习。而语文教材的精读课文只相当于数学课本中的例题，每个单元只有一至两篇与精读课文不一定相关的略读课文。学生缺乏广阔的练习空间和数量，不符合教学的巩固性原则，因而才造成语文和数学人均分的差距。

综上所述，深感进行“相关阅读”的重要与迫切，这不仅给语文课本增加了“习题”，开拓了一个复习巩固的渠道，更重要的是找到了引导学生进行探究性阅读的策略，增强了学生课外阅读积累语言的可操作性。

一、“相关阅读”的具体做法

从所学精读课文的内（人物、内容等）和外（作者、背景等）出发，重点从以下几个方面入手。

（一）人物相关

指向学生推荐的读物与精读课文中所写的人物有关，使精读课文的人物形象更饱满，更具感染力。如学习《詹天佑》时，学生通过读课文知道詹天佑主持修筑了第一条完全由我国工程技术人员设计施工的京张铁路，有力地打击了帝国主义者的嚣张气焰，此时学生对詹天佑的崇敬之情油然而生。在此趁热打铁，向学生推荐《詹天佑》一书让他们阅读，促进学生进一步了解了詹天佑，对学生的成长、树立远大理想有很大的帮助。

（二）内容相关

指在教学过程中适当选择一些与精读课文内容相近或观点不一的阅读素材，让学生在对比、讨论、辨别中，碰撞出思维的“火花”，培养他们求异的创新思维能力。如学了《狐假虎威》后，让学生用自己的语言对狐狸进行评价，有的说狐狸很狡猾，有的说狐狸很聪明。双方相持不下，争得面红耳赤。说狐狸狡猾的同学认为：狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的，《狐狸和乌鸦》里的狐狸也是狡猾的。说狐狸聪明的同学却讲不出理由来。这时，教师趁机将《动物趣谈》一书中的《功大于过的狐狸》推荐给学生。双方为了说服对方都迫不及待、有目的地阅读起来。再让他们评价狐狸时，本来认为狐狸狡猾的同学不好意思地说：“狐狸是聪明的。”更出乎意料的是，一个同学竟然说：“老师，狐狸太冤枉了，课文中的狐狸明明是自卫，应把‘狡猾’改为‘聪明’才对。”想不到，这篇小小的相关读物，竟然引发了孩子们有创意的见解。

（三）作者相关

学了某作者的一篇作品后，学生会对作者的其他作品感兴趣。为此，学完安徒生的《卖火柴的小女孩》一课，我对学生说：“安徒生被人们誉为‘世界童话之王’，他写的童话非常多，是不是都像本文一样运用了想象手法呢？大家多看几篇他的童话就知道了。”听了这话，同学们情绪高涨，纷纷去了图书室借书。第二天上课时，让学生交流看书收获，一下子就说出了安徒生写的十几篇童话：如《谁最幸福》、《红鞋》、《墨水笔和墨水瓶》……通过讨论还得出了“安徒生写童话擅长用想象的手法，但所写内容丰富多彩。”这样，适时将相关阅读的触角延伸到课外，让学生自主寻觅知识的宝库，达到了“教是为了不教”的目的。

（四）背景相关

自《诗经》、唐诗宋词以来，诗词经常被人们用来感慨时政、抒发情感。要理解他们有一定难度，而写作背景则是学生领悟作者情感的重要参考资料。在教学《菩萨蛮——大柏地》这首词时，好多学生对词中的：“当年鏖战急，弹洞前村壁。装点此关山，今朝更好看。”提出质疑：“墙上被机枪扫射得千疮百孔，怎么能说更好看呢？”为解决这一难点，我把参考书上介绍的毛主席领导红军在大柏地进行激烈战斗并大获全胜的资料打印给学生，让他们带着疑问自己阅读。学生轻松领悟到：“毛主席是因为打了胜仗，心情好，所以他眼里的弹洞当然是美的！”总之，运用背景相关的阅读方法，学生既能了解历史知识，又能解决课内难题。

“相关阅读”指导的方法不仅上述几种，如时间相关、表达相关、段落相关等。也可从相同、相近、相反三个方面选择“相关阅读”素材，使“相关阅读”的内容更丰富。

“相关阅读”以激发学生的阅读兴趣为宗旨，以帮助学生理解课文、增强对语言的积累为目的，以适合学生特点为原则，以培养学生的阅读技能为出发点，适时运用“相关阅读”，积累才能落到实处，学生语言才有量的增加，质的飞跃。