新课改下中学地理教学方法初探

任继荣

中学地理课程标准明确指出：“中学地理的教学目的，是在小学地理教学的基础上，使学生获得比较系统的地理知识和基本技能，并积极发展学生的思维能力和智力，培养他们学习地理的兴趣、爱好和独立吸取地理新知识的能力。”教学方法的改革在教学过程中的作用已日益受到教师的关注。

1 充分利用课本插图、地图册和地理挂图，创设地理情境进行教学

中学地理课本中的插图、地理图片是课本内容的重要组成部分，一幅好的插图、照片可以充实和简化课本有关内容的文字叙述，能达到以图释文、图文结合目的，教学形象直观。同时有助于学生对地理知识的理解，扩大学生的地理视野，创设地理情境，激发学生的求知欲，发展学生的思维能力和想象能力。如讲“从宇宙空间看地球”，其中叙述：“……只见一个圆形星球悬在天空中，上面有蓝色的海、白色的云，没有云块遮挡的情况，可以看到地球上的海陆轮廓。”抓住学生的好奇心理，引用美籍华裔宇航员王赣骏在航天飞机上看地球的自述：“地球真是一个漂亮的星球，像一个令人觉得很容易破碎的玻璃水晶球，蓝白条痕相间，水蓝色大气层薄薄一层覆盖。”“我在中国上空慢跑，我想着故乡，我来了。”这样一上课就先声夺人，最大限度地调动学生的积极性，刺激他们的求知欲望，学生听得认真、有趣，受到深刻教育。

2 认真设计地理略图，做到视听结合，改善教学效果

在地理教学中，对于内容比较抽象，而无挂图、插图表示的内容，利用生动的语言、传情的教态和板图结合，有针对性地设计地理略图进行教学，有利于学生掌握地理基础知识，既能起到抓住特征突出重点，又能培养学生直接学会画地图的基本技能。边讲边画，学生边听边记，学生的注意力随着教师的笔触和语言自然转移，做到视听结合，头脑并用，思维集中，印象深刻，便于记忆。课文中常有一些比较重要但又抽象的内容，教师要根据教学内容，适当引用一些与教材有紧密关系的、学生爱听的，且真实的、生动的、形象的、有趣的材料加以印证，会引起学生的兴趣，达到加深印象、巩固知识的目的。生动有趣、富于启发、和谐动听、节奏明快的语言，可激发学生学习地理的兴趣，活跃课堂气氛，使学生在轻松、愉快的环境中掌握地理知识。

例如，诗词歌赋，朗朗上口，应用得法，可使学生如临其境，如闻其声，能创造出一种诗情画意的教学环境。如讲地球的运动时用“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”；描述黄河奔腾咆哮，滚滚东去的气势时用“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。这样一方面深化学生所学知识，另一方面也能引起学生学习地理的情趣。

3 充分利用电化教育手段，增强学生的感知能力，优化课堂教学

电化教育是现代化教育的组成部分，是优化课堂教学、改善课堂教学效果的有效途径之一。运用投影媒体，可以帮助学生建立地理概念，形成空间概念。学生学习地理概念的过程是由感性认识上升的理性认识的过程。在教学中把一些难以理解的概念，通过投影化虚为实，化静为动，使抽象的概念具体化，就可以帮助学生利用直观的图像演示，深化地理概念，并形成空间观念。

如讲“黄河下游——地上河”的概念时，可先打出绘有黄河未形成“地上河”时的河道横剖面图，接着讲述黄河携带大量泥沙进入下游，年复一年的沉积，不断抽动绘有向上的泥沙沉积带投影片，说明河床不断抬高，进而造成水位不断升高，于是河床承受不了上涨的水位而不断加高堤坝。这样，就展示出河床高出地面的清晰画面。一步步的演示，配合教师的讲解，就把“地上河”这一地理概念的形成过程及原因形象地展示在学生面前，便于学生理解和掌握。

4 利用地理课外活动小组，开展第二课堂活动，激发学生兴趣

第二课堂是第一课堂的引申和辅助，教师要积极开辟地理课第二课堂的活动，激发学生的学习兴趣。地理课外小组通过参观气象站，进行天气预测、物候观测；还可以组织地质夏令营、制作地理模型、宣传有关地理的法规等活动，力求把课本知识寓于各种活动之中，把知识结构转化为能力结构。还可以通过乡土地理的调查，使学生了解自己家乡的变化和发展，有助于学生加深对其他地理知识和地理现象的理解与记忆；结合乡土地理的一些实例，如河道污染、白色污染、噪声污染等，对学生进行环境观、道德观的教育，培养学生的环境和生态意识。这样，地理课的教学就会变得有声有色，融知识性和趣味性为一体，从实践活动中培养学生学科学、用科学的思想品德。

总之，一种好的教学方法，不仅能使学生积极地、能动地、自觉地从事学习，而且通过教师激发，引起学生的兴趣，让学生主动参与整个教学活动的全过程，变被动学习为主动学习，掌握正确的学习方法，开发学生潜能，形成教与学的良性循环，促进学生学习意识的转化。