论小学家长学校班主任的基本素质

梁桂华 崔在庆

众所周知，学校是教书育人的地方，学校教育是教育的主要形式。而班级就像一个个细胞，组成学校教育的整体。既然班级是学校教育工作的基本单位，那么靠谁来管理班级工作呢？答案很明显，就是班主任。

要说班主任工作，有时也会觉得繁琐重复，但更多时候又觉得它是有挑战的。要想当好一个班主任，也不是一件容易的事情。通过几年的小学家长学校班主任工作实践，笔者深深体会到，要做好一个小学家长学校的班主任工作，只靠时间和个人的意志是做不好的，必须深感工作的责任，具备全面的综合素质，也只有这样，才能真正把小学家长学校的班主任工作做好。

1 优良的道德品质

很好的道德品质，是做好小学家长学校班主任工作的重要前提。就班主任自身工作来说，笔者认为它也是最重要的。人常说“为人师表”，就是要求教师要有好的道德品质、高尚的人格魅力。在电视、网络和报纸杂志上经常看到一些模范班主任，在学生中总是以两种面貌出现，一是老师，二是模范学生。论师生关系班主任是老师，讲表现，班主任又是学生，凡是要求学生做到的，班主任都首先做到。学生只有看到优秀的品质在班主任身上活生生地体现出来，才会信服、仿效，才会激发他们发自内心的对真善美的追求。试想如果班主任自身都品行不端，那么他怎么与学生沟通？怎么树立威信？这样的人即使当上班主任也不会长久，最终只会遭到学生的厌弃。因此，良好的道德品质是班主任工作的基础。

2 做事要公平、公正

做班主任工作时间长了就会发现，学生都喜欢做事相对公平、公正的老师，反感“偏心”的老师。要做到公平、公正，其实最简单的办法就是遵守上级教育行政主管部门和学校的规章制度，只有行动的标准统一了，工作上才会克服厚此薄彼的现象。一个班级的学生可以说性格各异，管理起来比较麻烦，要想让大多数学生满意，就要在表扬、批评、奖励、惩罚时都要做到有章可循。在这些时候万万不能按照班主任个人的喜好来决定，如果出现这样的情况，学生可能不会公开表达对老师的不满，但他们会私下里议论老师的“不是”，这样的班主任也是不得人心的。所以要想当一名合格的班主任，就尽量避免“不公平”的事件发生，一言一行，事事处处，做到公平、公正，始终以公平、公正严格要求和约束自己。

3 建立和谐的师生关系

做班主任工作要经常跟学生打交道，就要跟学生建立和谐的人际关系。师生关系的建立不是一蹴而就的，它是一个磨合的过程，在相互的交往中“尊重”与“信任”很重要。比如，让学生分担一部分工作是对学生的信任；学生把一些悄悄话告诉老师是对老师的信任，老师要对此保密；表扬要在公开场合，规劝要在私下里进行，对学生要多赞扬少埋怨；多参与学生组织的各项活动；等等。这些虽然都不是大事，但是在这个过程中班主任可以对大部分学生有一个总体的认识，也可以让学生对老师有深刻的认识，在这种交往的过程中就能建立起和谐的师生关系。实践证明:两者的关系融洽了，其他的工作就比较容易做。

4 强化教书育人的能力

班主任首先是一个教师，执教能力的强弱也会影响学生的看法，间接影响班主任工作的开展。一个知识面不广的教师很难真正给学生以人格的感召。学生年龄不大，但他们都很渴望获取更多的知识，所以对教师的期望很高，有时希望教师是“百科全书”；如果教师是一问三不知，他们就非常失望，无形中失去对教师的尊重，不利于建立良好的师生关系。所以班主任要不断完善自己的知识结构，做一个知识渊博型的教师，让学生由衷地佩服自己，家长愿意支持自己的工作，这样班主任工作的开展会非常顺利。

5 良好的心理素质

班主任工作是一项繁琐而重复的工作，班主任平时有自己的上课任务与科研任务，其他时间要负起班主任的职责，有些时候再加上一些学生“调皮捣乱”，这些事凑在一起会使班主任的压力很大，所以班主任自己还要学会给自己减压。如果班主任不注意自我减压、自我调适，那么其心理健康必将受到较大影响，还将直接或间接地影响学生的心理倾向。因此，班主任重视自我心理修养，努力维护自身的心理健康也很重要。班主任工作辛苦、繁琐，也许不会产生轰动的社会影响，但是想想学生在学校的一点一滴的成长，还是认为班主任工作是有意义的。为了学生更好地发展，在今后的工作中还要继续总结好的经验，吸收新的思想，不断提高自身素质，比如要宽容、为人真诚、乐于助人等，使自己能更好地胜任班主任工作。

总之，小学家长学校的班主任，有别于其他学校的班主任，其工作的特殊环境需要班主任做到业务精干、能力超群、知识丰富、品质高尚、兴趣爱好广泛、善于与家长沟通，注重人格培养，也只有如此，班主任工作才能做好。