阳春布德泽 万物生光辉——谈班级管理方法

王亚萍 韩爱连

在素质教育的今天，棍棒教育、以势压人的手段肯定是不行的。每个学生虽然调皮，但他们的身上都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力。显然，智慧地对班级进行教育管理，已经成为班主任刻不容缓的责任。这种责任，不只是改变、塑造和训练学生，它首先是一种唤醒，去唤醒学生身上的自然沉睡的力量，以实现他们内在的无限潜能，以引发他们灵魂深处的变革，从而树立以人为本的发展观，落实精细化管理的实践观。

在班级管理上，笔者进行了以下尝试。

1 明确班级文化主题

从很多工作出色的班主任的交谈中不难发现一个共同点：他们十分注重班级文化建设，都把构建好班级文化建设当做管理班级的重要法宝之一。所以，加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化氛围，已成为提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。

如作为一年级的班主任，应根据学生进入新的环境开始学习生活、自律能力较差的特点，确定“养成习惯、快乐生活”的文化主题。围绕这个主题，班主任应把对学生的行为教育以及学习兴趣的培养作为工作的重点。在墙壁上开辟“明星闪亮”栏目，定时评选“守时小明星”“守纪小明星”“讲卫生小明星”等，发现、引导、激励学生良好行为习惯的养成。有的班级设立“小荷才露尖尖角”展示平台，将学生优秀的书法、绘画、手工艺作品等张贴、悬挂于墙壁，放大学生的闪光点，让学生收获成长、进步的快乐，感受到学校生活的乐趣，喜欢学习。

2 从小事做起，从身边做起

“从小事做起，从身边做起”，这句话每个学生都知道，但落实到行动中去就显得抽象多了。开学第一周，笔者就从学生最基本的品德和行为习惯要求抓起。比如怎样坐、怎样站、怎样走、怎样说……笔者一边提要求一边指导学生做，然后反复强调，久而久之，习惯也就慢慢养成了。再如说话，是大家都会的，但在不同的场合怎么说，却不是人人都会的。因此，笔者利用时间，给他们创设多种情境，教育他们“在教室”“在办公室”里应该怎么做，怎么说，如进教室、进办公室首先要喊报告，要得到老师的允许后，才可进入。还有诚信教育，不能单单让学生知道要诚实守信，关键还是落实到行动上。学生建立诚信记录卡，通过记录的方式来指导自己的行为。

3 依靠制度调动学生，不做“全职奶妈”

在管理中不能对学生硬卡严压，要用制度去调动学生的积极性，使学生都能参与到学生管理中，形成互相平等的交流、呈现百家争鸣的氛围。对学生提出的每一点要求，都应该是具体的，应该是让他们能听得懂、能学得会、做得到的。抓好学生的纪律和卫生是很重要的。只有纪律和卫生抓好了，才能够有效地促进学生学习。比如，对于卫生，开学初师生共同制定卫生区卫生标准（包括地面、走廊、墙壁等）、课桌摆放标准、学习用具摆放标准、卫生工具摆放标准、个人卫生标准的“卫生五部曲”。各种标准做到量化细化，如在做到人离教室桌椅齐这点上，要求学生自己数数，如数一，表示桌空；数二，表示桌齐；数三，表示椅进；数四，表示地净。当然，这些标准并不是专利，它是同学们你一言我一语总结出来的。由于标准是同学们自定的，所以实施起来就比较容易。现在，大部分学生都已经成了习惯，只要一离开座位，都会数一二三四。另外，笔者还采用竞争劳动岗位的方法，将卫生细化到人，做到事事有人做，人人有事做。具体到人还不算完，应该让每个人明确自己所负责的卫生区的卫生标准是什么，怎样合理安排时间等。每个人根据自己竞争到的劳动岗位履行自己的职责。这样做，既体现学生在班集体中的主人翁地位，又增强学生的竞争意识和责任感。

4 以爱心滋润童心

师爱是一个永恒的话题。因为只有爱心才能唤醒童心、滋润童心。作为教师，更应该去关心、爱护每一位学生。爱学生就必须走进学生的情感世界，把自己作为学生的大朋友，去理解、感受、领略他们的喜怒哀乐。特别是对父母在外工作的孩子来说，他们更需要师爱。在认识上，他们需要理解和信任，在感情上他们需要尊重和关心，在行动上他们需要引导和激励。当这些需要都得到满足时，即使再顽皮固执的孩子也会诚恳地改正错误，快乐主动地学习，健康茁壮地成长。

每个学生都是一棵柔嫩的小苗，他们仰起稚嫩的小脸，等待着阳光的温暖，风儿的抚摸。作为低年级的班主任，一定要有耐心，还要细心。小孩子什么都不会，做什么都得从“零”一点点教起。教师必须以身作则、率先垂范，要求学生做到的，自己首先要做到。教师的言传身教加上坚持不懈的训练，学生肯定会一点点进步的。