如何实现高职英语教学的教书与育人

周荆洪

如何实现高职英语教学的教书与育人

周荆洪

（湖北三峡职业技术学院 湖北 宜昌 443000）

在高职英语教学中，探索教书与育人的相融与相得益彰尤为重要。通过联系实际教课文的方法，借题发挥、启发讨论和归纳书写，既能扩大学生的英语词汇量，又能达到人文素质教育的效果。

高职；英语教学；人文素质；教书育人

因势利导、巧教善育，是教学的艺术体现，是教师的素质修养。在高职英语教学中，探索教书与育人的相融与相得益彰尤为重要。长期探索和实践，使笔者有所顿悟和收获，那就是“联系实际教课文”这个方法，既利教书，又能巧育人。

教书育人是教师的使命。《礼记》曰：“师也者，教之以事而喻诸德也。”人民教育家陶行知说：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”科学家爱因斯坦曾经指出：“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”

教书育人也是学生的成长需求。大学生正处于生理发育的青春期，也是人生观、世界观、价值观形成的重要时期，他们精力旺盛，敏锐好学，充满梦想，可塑性强。因此，教师应自觉地利用课堂的主导地位，积极地发挥启发诱导作用，创造性地结合教材有关内容，有效地进行人文素质教育。

“联系实际教课文”正是追求英语与人文、知识与品性、学习与生活、个人与社会、感性与理智、抽象与具体的有机统一，以改善高职学生的人文素质。它意味着在教课文的过程中，教师应具备较强的理解力和亲和力，善于结合学生生活和思想实际，结合社会和时代现状，提出问题，平等对话；让学生设身处地讨论角色，感受他人、发现自我，并引导学生经过逻辑思维进行判断；使学生接受先进理念和文明意识的熏陶，学习做人做事，学习求知交往。它还意味着教师应具备较强的应变能力和表达能力。通过启发讨论和归纳书写的过程，拓展思维，表达语言，获取超越课文扩大英语词汇量的教学效果。教育互生，相辅相成。

以下举例说明如何“联系实际教课文”，既培养人文素质，又扩大英语词汇，由此及彼潜移默化。

借题发挥

（一）《商务英语》第一册，Unit 4:Jobs and Occupations 工作与职业

1.提问启发：What may you consider in choose your jobs?（你们选择工作时会考虑哪些因素？）

2.讨论归纳：The factors such as job security,good pay,distance from work,commuting time,working environment,paid holiday,stress，overtime work，etc.（例如安全性、优厚报酬、上班路程、往返时间、工作环境、带薪度假、劳动强度、加班等等因素。）

3.联想提醒：We should respect and appreciate the People's Liberation Army and the police at all,because they always appear firstly at the emergent moment to face the crisis,when our people and motherland need.Also because of their hard work,dedication and sacrifice,we can have the peace,prosperity and happiness.We should worship and support them,and make our effort to assist them in their work.（我们要对解放军和警察工作充满敬意。因为他们在人民最需要的时刻、在祖国最危难的时刻总是冲锋在前；也因为有了他们的辛劳、奉献和牺牲，才有我们的安宁、兴旺和幸福。我们应该尊敬、支持、并努力协助他们的工作。）

（二）《新编实用英语》第一册，Unit 2：Different Attitudes to Gift Giving对待送礼的不同态度

课文介绍日本和美国不同的送礼态度，或看重礼物或看重礼卡。联系实际，讨论如何选送礼物，作为一个学生怎样表达情感更好。由此，既普及了选礼物常识，端正了送礼物心态，还集合 了 相关英语词 汇 。 例 如 ：one’s need,character,habit,interest,hobby,sex,age,education background,and professionspecific;Or something about the case,place,time,the local custom,social culture,living level,popular fashion,the manner of sending,the relationship of people as well as the price,etc.

（三）《新编实用英语》第二册，Unit 1:Are You Really Being Invited?（你真的被邀请了吗？）

课文中提到AA制消费，笔者便抓住亮点与学生讨论其好处，从而提倡节约、真诚和轻松的同学朋友聚会。

角色体验

《大学英语》第二册，Unit 7:There Is Only Luck（只有侥幸）课文中，作者意在抨击美国社会暴力犯罪、人心自私、冷漠而虚伪。有情节：她和男友遭遇街头持枪歹徒绑架抢劫，她奋勇挣脱后沿街迅跑，并不断拍门求助，可无人伸援；直至男友追来告诉她劫匪已逃走，她才松口气，却见人们这时拿着棍棒武器涌来，一番高谈阔论。文章充满恐惧、厌恶和无奈。

为了化解文章消极悲观情绪对学生的影响，逐步正面引导，启发学生设身处地想象后果并思考应急办法，我精心设计了一连串问题。最终达成以防为主、见义巧为、互相帮助和宽容理解的共识。

1.How do you do on such a condition? (calm,obedient,resourceful)

2.What effects can be expected by knocking on the doors for help?(frighten,warn,save)

3.Is it possible for you to open the door at once?(kind,brave,just)

4.How can you help her? (open the door,shoot,turn on the light,call for help,shout,throw something out)

5.Why didn’t people open the door for her?(scared,hesitated,nervous,without troubles,merciless)

6.What reasons can be imagined why not to open the doors for her in time? (nobody,deaf,joke,noise from the kitchen or TV sets,many closed doors,observe,fetch guns,call for police,contact each other,no enough time)

7.Why did the attackers escape? (disappointment,attack,evidence,unity,policemen,fear)

8.Do you agree with the writer to hate all the people?(pity,understand,tolerant,grateful)

9.How to avoid such dangers? (time,place,surrounding,habit,companion,change the plan,resort)

10.How to prevent from such kind of crimes better?(education,law,powerfulpolice,public opinion,precaution,award and punishment)

深化主题

（一）《新编实用英 语》 第一册，Unit 4：Punctuality and Keeping Promise（守时和守诺）

课文介绍守时的重要性和聚会时守约的礼仪。通过提问，不仅让学生知道失信的危害性，更知道如何应对变化不失礼。例如：

1.What would happen if you break your promise?

Maybe you are given a bad impression and can’t be trust by others.It is easy to cause a misunderstanding,and you would miss some good chances.

2.What do you do if you can’t come in time?

Inform the person assoon aspossible.Passa word,telephone,send a short message,or email,etc.

3.What do you do if you can’t inform the person early?

You must apologize and explain the reason afterwards.

（二）《新编实用英语》第二册，Unit 2:Online Growth Continued（网络的持续发展）

课文介绍近年来网络的迅速发展、强大功能、优缺点以及快速发展的主要原因。通过讨论，不仅让学生明白上网的好处，更清楚其坏处，从而强调正确利用网络，而不沉溺于游戏；洁身自好，而不落入圈套；控制时间，而不有损健康。例如：

Whatshortcomingsshould you know aboutusing the computer?

Its radiation can hurt our eyes,bones,nerves,or other organs.Sometimes it wastes much time or money for games,and brings about addicts.It’s very dangerous that you may be cheated by somewronginformation and loseyourmoney,safety and thought.

（三）《新编实用英语》第二册，Unit 3:For Conversation Press#1（要谈话请按1号键）

课文提醒人们在通讯工具日益发达的今天，交往的亲密度却在逐渐损失。通过讨论如何使用手机才能不打扰别人，如何避免人们之间的疏远或冷漠，使学生重视面谈的好处和养成关爱他人的意识，而且懂得在公共或交际场合，礼貌地使用手机。例如：

1.How to use your cell phone without interrupting others?

Try to talk lowly or shortly,and it would be better to turn off the phone sometime.Choose the right time,right place and right words to make a call.

2.How to avoid the setback to the intimacy of human interaction?

Try to talk face to face,often visit each other or get together;act politely,smile,say hello or make eye contact to others.But the best way is to help each other.

正是在这样的分析、小结中，在“联系实际、启发讨论、归纳书写”的过程中，巧妙地达到了教书育人的目的。（1）这样的实践不仅实现了“教师主导、学生主体”的理念，遵循了启发式教育原则，而且交流互动能活跃课堂气氛，促进师生团结。（2）这样的探索不仅丰富了英语教材内容，注重联系生活实际知识，而且因势利导，免除了空洞说教或一味灌输，事实证明，很受学生欢迎。（3）这样的创新不仅增强了学生的环保、法治、公德观念和平等、诚信、安全意识等等，达到了人文素质教育的目的，而且备课、授课过程能促进教师细致思考，锻炼英语教学基本功。

联系实际教课文更意味着关注社会、关爱学生，超越教材、弥补升华，努力创新、劳动付出。

[1]虞苏美，张逸.新编商务英语[M].北京：高等教育出版社，2006.

[2]孔庆炎，刘鸿章.新编实用英语[M].北京：高等教育出版社，2008.

[3]翟象俊，张增健，等.大学英语[M].上海：上海外语教育出版社，1997.

[4]蒋旋新，高校人文素质教育背景、现状及发展对策的研究［J］.教育探索，2007，（11）.

（本文责任编辑：张维佳）

G712

A

1672-5727（2010）11-0096-02

周荆洪（1958—），女，湖北洪湖人，湖北三峡职业技术学院副教授，研究方向为英语教学法。