数学实验是提高学生综合素质的重要手段

李素娟

河北省沧州市郭村乡王口小学 河北沧州 062450

数学实验是提高学生综合素质的重要手段

李素娟

河北省沧州市郭村乡王口小学 河北沧州 062450

在数学教学中，我们可以利用卡片和实物对一些数字和几何图形进行拆分和组合，也可以用动态的几何画板来体现数形结合的思想，更可以利用计算机来演示更繁杂的运算和模拟实验，通过反复操作实验，引导学生观察，帮助学生发现并理解其中的数学变化规律，进而达到培养学生的动手实践能力和逻辑推理能力。

一、数学实验有助于激发学生的数学学习兴趣

数学课堂中的实验教学是学生在课堂上参与操作的探索过程。数学实验教学在很大程度上能够满足学生好奇、好玩、好动的天性，使枯燥无味的数学变得形象生动，进而激发学生的数学学习兴趣。一是用实验导入新课，巧设悬念，激发学生的学习兴趣。每节课的前十几分钟，学生情绪高昂，注意力集中，教师要抓住这个大好时机，结合教学内容，做一些随手可做的实验，一定能吸引小学生的注意力，激发学习和探究兴趣。二是根据教材的需要演示趣味新奇的实验，激发学生的好奇心理，从而激发他们思索的欲望。教学中，通过实验演示，使抽象枯燥的知识变得生动而富有刺激性，可以使学生感兴趣，从而调动学生的积极性，变被动学习为主动学习，提高学习效果。

二、数学实验教学有助于激发学生强烈的求知欲

浓厚的学习兴趣，能有效地诱发学习动机，促使学生自觉地集中注意力，全身心地投入到学习中。数学实验教学的趣味性、直观性、新颖性，符合小学生的心理特点和认知规律，很容易使学生在愉悦的情绪下喜欢数学并投入到数学的学习中来，为进一步研究和探讨数学问题有了一个良好的开端。数学来源于生活，经常引导学生有意识地进行数学实验，不仅能培养学生的动手操作兴趣，激发学生强烈的求知欲，而且能让学生从实验中直观地认识和发现数学现象，掌握一定的数学规律，积累一些数学的探究方法，养成主动学习的良好习惯，也为将来学习初高等数学奠定良好的基础。在实验准备阶段，指导学生自制教具、学具，不但能激发学生学习数学的兴趣，发挥学生的创造才能，而且提高了学生的动手操作能力。课堂教学中，让学生根据教材内容选用恰当合适的材料，在老师的指导下通过自己亲手剪、拼，细心观察，开动脑筋，分析总结，得出结论，使学生亲身经历获得知识的全过程，体验研究的乐趣，分享成功的喜悦。在数学教学中进行实验教学，最大的优势就是有助于激发学生强烈的求知欲，真正体现学生是学习的主人，让学生在亲身参与的活动中，通过动脑、动口、动手，一步步地获得成功，尝到甜头，培养了学生“我能行”的自信心。

三、数学实验教学有利于培养学生的协作精神

随着科学技术的迅猛发展，未来社会越来越注重能否与他人协作共事，能否清楚地表达自己的看法和见解，能否认真倾听他人的意见等。无论你将来从事什么职业，也不论你在何时何地，都离不开与别人的合作。因此，在小学阶段培养学生团结、协调、合作、共事的群体协作精神，显得越来越重要。课堂上的分组实验教学，不仅能给学生提供更多的实践机会、更大的思维空间，也有利于培养学生的协作精神。学生积极参与小组或班级的数学交流和讨论,是培养学生团结、协作精神的一个重要途径，对知识的掌握，思维能力的发展，学习成绩的提高以及学习兴趣、态度、意志品质都具有积极的意义。在这样的实验过程中，小组成员互相帮助，互相交流，共同进步，通过交流与合作，营造民主、平等、和谐的学习氛围，使学生在掌握知识的过程中，逐步培养协作精神。

四、数学实验教学有助于培养学生的创新意识和创新能力

目前的实验教材，把实验原理、步骤以及实验现象都写得一清二楚，学生只能是被动的验证、机械地重复，缺乏主动性、能动性，不利于学生的创新意识和创新能力的培养。因此,必须改革现行的实验模式,充分挖掘教学内容与实验的结合点,加强实验设计与探究方式的改革,使学生在实验过程中,不仅能提高技能,更重要的是树立创新意识,建立创新观念,开发创新思路,培养创新能力。通过这样的实验教学活动，激发学生的兴奋点，调动学生的积极主动性，提高他们的探究能力和创新意识。引导学生把实验操作与思维联系起来，让实验操作成为培养学生创新意识的源泉，培养学生成为新一代的发现者、研究者和探索者。

总之，数学实验教学，是培养学生创新精神，提高学生实践能力，提高数学课堂教学效率的有效途径；是建立平等、和谐、合作的师生关系的有利条件；是提高学生综合素质的重要手段。

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2009-12-24

李素娟，大专，小教一级。