高一英语教法学法初探

刘海燕

刚刚经过中招洗礼的高一新生，面临着新的挑战，科目增多，难度加大。在英语学习方面，广大学生存在着不同程度的困惑，其中包括词汇量的扩大、语法的加强、阅读要求的提高以及写作比重的加大等。还有以前未曾接触过的新题型，如短文改错。面对这样的情况，作为一名高中英语老师让学生尽快适应初中英语学习方法到高中英语学习方法的转变显得尤为重要。

高一新生要想学好高中英语需要老师与学生的双重配合。

首先，老师要扮演好引导者的角色。其中包括：

一、适时引导学生的学习心理。

古语说：“师傅领进门，修行在个人。”可见主动学习的重要性。英语是一门语言，学习得法，会感觉无比轻松，如果从心理上反感或有畏难情绪，则陷入恶性循环。所以在开学伊始，老师应该给学生灌输一种英语学习不难的意识，当然要把握好度，免得学生以为英语学习过于容易，进而导致不重视就适得其反了。

二、英语教学注意化繁为简。

新课程标准下的英语教材共分为五本，刚开始觉得量变大了，经过条分缕析，会发现新教材教法更加科学，内容设置更加合理。更能突出学生学习语言，应用语言的能力。当然，大量的词汇与篇章段落是客观情况，老师这时候应该分批，分量，适当讲解，注意轻重、主次。把主动权交给学生，让学生在自主学习中发现问题，解决问题。

三、整体教学思路清晰

高一新生学业负担重，花大量的时间学英语不太现实，所以老师在第一个月最好让学生清楚自己的教学思路，这样可以让学生提前有所准备，并且有所适应，时间长了，也可以形成自己的学习思维方式，在与老师配合方面，也可以变得更加和谐，从而使学习与教学达到事半功倍的效果。

其次，学生要发挥自己的主导作用。

一、注重培养学习主动性。

高中生与初中生的最大差别在于学习主动性的加强。在英语学习方面，高中学生应做到走到老师前面，即在学新内容之前，做到提前预习，遇到不懂的词汇与短语，注上标记，以便在课堂上重点听讲，这样可以很好的提高效率，避免眉毛胡子一把抓的情况。

二、注重阅读能力的培养。

英语是一门语言，英语应用能力的加强离不开大量的阅读，对于高中课本所涉及到的单词、短语及篇章，学生都应该尽可能地背诵，并且尽量把背诵当成一种习惯，这是学生学习英语的不二法门，离开背诵的英语学习犹如无源之水，无本之木。背诵的时候学生应尽可能地避免死记硬背，运用联想记忆法、语境记忆法等提高背诵效率。其次应根据艾宾浩斯记忆曲线的要求，反复记忆，注意巩固。阅读分为狭隘的阅读和广义的阅读，狭隘的阅读指课本上的精读，需要学生反复把味，对于里面出现的重点短语和句型做到烂熟于心。广义的阅读指动用一切可利用资源，比如英语报刊杂志、英文原声电影及广播等，归根结蒂是培养学生语感，让学生产生对英语学习的感情，认识到学习英语是一件无比美妙的事情，不是负担，不是任务。时间久了，学生的阅读能力在潜移默化中提高，整体的英语水平也就上去了。

三、注意多做练习。

高中生学习英语很重要的是服务高考，而学生高考能力的体现离不开大量练习。所以学生想提高高考英语成绩，必然要经过大量练习，在实战中提高英语应试能力。练习不要盲目去做，新课程理念提倡有效作业，即任课老师要做到“师先生做”，在大量的练习题中做到“去粗取精，去伪存真”。不搞题海战术，但题量要到位。要做到每日都有题做。俗话说：“一日不练手生，一日不说口生。”英语学习更是如此，所以学生保证每日练习的量是非常必要的。练的时候要注意分块练习，即要跟紧高考指挥棒。单选、阅读、改错、写作，分项训练，逐步提高。练习的过程同时要注意把握重点，比如阅读的量在高中占较大比重，所以学生要更加注重阅读能力的加强，正如人们所说的“得阅读者得天下。”其次是写作，写作在高考中也占了相当的比重，优秀的写作成绩可以为自己的高考加分，写作能力的提高需要多背范文，多进行实战训练。