网络资源为作文教学带来春天

宋文霞

河北省青县流河中学 河北青县 062653

网络资源为作文教学带来春天

宋文霞

河北省青县流河中学 河北青县 062653

网络具有的教学信息的多样性、教学系统的交互性、教学反馈的实时性等特点和优势，对作文的教学思想、教学内容、教学模式、教学过程都会产生深刻的变革。建设学校作文教学网站，可充分发挥网络在作文教学时的优势，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现作文教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。

网络资源 作文教学 作文网站 教学改革

以计算机技术和网络技术为代表的现代教育技术在教学中的广泛应用，正在悄然引发作文的教学思想、教学内容、教学模式、教学过程的深刻变革。我们利用网络具有的教学信息的多样性、教学系统的交互性、教学反馈的实时性等特点，利用其教学内容丰富、信息量大、交互性强、应用范围广和能创设图文声像并茂的画面再现生活等优势，对中学作文教学新模式做了有益的探索。

一、网络功能与网络作文教学整合模式的优势分析

网络的日趋完善和多媒体网络教室的普及，为新的模式的构建和广泛应用铺平了道路。在教学的整个过程中，它具有超时空限定的特点，学生可在学校、家庭或社会任何场所获取有关信息并进行在线协作学习的功能；具有信息的收集和处理功能；具有实时传输视频、音频、文本等多媒体信息功能；能实现网上多媒体信息传递和信息资源共享功能；具有信息双向流通、星型散射、点对点、异步、同步传输功能，有利于师生的分层导学、交流合作、协作学习。为教师组织多种教学形式提供了方便。

1.以计算机网络为基础的信息技术资源最为丰富。目前大型教育网站的完善、千兆城域网和校园网的建成，实现资源共享，使教师、学生在网络上查找、应用资源变得越来越方便、快捷。如教师在教学过程中需要利用某些素材，即可搜索到相应的网页，利用网络查找到有关的资料，了解相关的信息。学生要想阅读有关的文学作品，或为写作而要查找相关的资料，都非常便捷。

2.以计算机网络为基础的信息技术功能十分强大。(1)能够提供许多新的教学形式，如师生互动、生生互动以及人机互动的多种互动形式。(2)能够改进人类已有的教学方法，如改变过去由纯文本的知识学习到纯文本的内容概定，变过去将写好的文章束之高阁为学生自主将文章发表于班级、学校网页中，或在网上直接向编辑部门发送文章，使学生具有极大的成就感。(3)信息反馈具有多样化特点。多媒体网络的信息有声音、图形图像、文字等多种表现形式。信息流通具有实时高效，信息传输具有同步、异步等特性，改变了传统的信息反馈形式单一、过程曲折、速度缓慢。促进了师生交流的形式多样化，信息反馈及时化，从而提高教育教学效率。

3.以计算机网络为基础的信息技术改变了教师与学生的根本地位与作用，充分体现了学生在学习过程中的自主性。以计算机为基础的信息技术不但能够辅助“教”，而且更关键的是还能够直接辅助学生的“学”，可以作为学生学习的理想的认知工具。在网络教学过程中，学生的知识获取不是由教师普及到或者是灌输给学生的，而是通过网络传媒建构起学生与材料的关系，学生在这种关系中批判地解决问题，又继续促使知识发展。在这种教学活动进程中，学生是信息加工的主体和知识意义的主动建构者。教师是教学过程的组织者、指导者、知识建构的帮助者、促进者。

二、网络环境下作文教学模式的构建

1.创设情景，激趣导入

语文特级教师于漪曾说：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激起学生思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”好的开头是成功的一半。如在布置《记一次参观活动》作文时运用这样一段开场白：“在我们沧州有我国铸造工艺的一大珍品——沧州铁狮子。沧州铁狮子，当地又称作“镇海吼”，是我国最大的铸铁文物，1961年，被国务院列为第一批全国重点文物保护单位。如今，沧州铁狮子已是声名远播，在国内外有很高的知名度，它作为中国的象征和友谊的使者，为国家争得了荣誉。它作为我们沧州的一道风景，作为我们沧州人，你又对它了解多少呢?”教师的一段充满激情引言，立刻激起学生了解铁狮子的好奇心。

2.网络查阅，丰富表象

阅读是基础，写作是运用。变模糊思维为清晰思维的有针对性阅读，能为作文教学开辟一片绿地。铁狮子是我国最大的铸铁艺术品，历史悠久，其精巧的铸造工艺，确系我国铸造工艺的一大珍品，充分显示了我国古代铸造工艺的高度成就。如果没有对它详尽了解，学生要写好它是有一定难度的。教学中，笔者安排了图片与文字两大块资料。从而使学生获取大量有用信息，形成对沧州铁狮子的鲜明表象。参观前请同学们自己在网上查阅铁狮子的有关介绍。学生的积极性相当高涨。解决了传统教学中因观察对象无法再现而使教学任务无法完成的尴尬。

3.及时引导，参阅范例

通过实地参观和资料查阅,学生对沧州铁狮子已经有了较深刻认识。但如何把这些已掌握的信息有机地组织起来，还是有一定困难的。如果能及时地导之以法，就好像是在漆黑夜晚给人一只手电筒一样,会收到特别好的效果。在教学时,不但及时组织学生学习“如何写好参观记”的作文知识。还组织学生学习了例文《参观刘家峡水电站》。通过分析具体可感的例子，使学生明白：写参观记不但要交代清楚参观时间、地点、人物及参观的行踪,同时还要抓住参观中印象最深的写具体生动。

4.观察写话，协商学习

个人能力再强，也是有限的，不同的学生对同一事物会有不同表述，让学生对知识点进行总结归纳讨论，互相取长补短，在共享集体智慧基础上，寻找最佳表达方式，完成对作文的意义建构，协作学习起到了关键性作用。通过互相讨论协商，学习者群体的思维与智慧即被整个群体共享，从而共同完成意义建构。沧州铁狮子年代久远，资料又少，学生表达起来很难。为降低教学难度，我采用分块教学法。即按方位一段一段写，一段一评。在写的过程中，学生可以随时在网上查阅有关图片结合观察，或调出有关资料进行再度研究，还可以通过网络与同学、老师协商讨论，能有效地突破写作的重点和难点。

三、搭建交流平台，建好学校作文网站

学校作文教学网站，可充分发挥网络在作文教学时的优势，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现作文教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，人为地搭建一个技术平台，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

在建设学校作文教学网站时，笔者认为必须遵循下列原则：(1)服务教学的原则；(2)美观实用原则；(3)可操作性原则；(4)循序渐进原则；(5)及时更新原则。

学校作文教学网站的结构应包括如下栏目：(1)写作知识：系统地介绍写作的有关知识与写作技巧；(2)课堂作文：按语文教材的编排体例，对教材中的作文训练进行系统地指导；(3)资料下载：为学生提供相关的写作素材的下载服务；(4)作文演练场：学生根据教师要求，完成相关的作文任务；(5)作文诊所：对学生作文中存在的普遍性问题，进行分析诊断；(7)师生文苑：为师生提供一个展示自己佳作的空间；(6)美文欣赏：师生可以阅读或摘录一些短小精美的文章；(8)作文论坛：教师和学生可以在论坛中提出写作中遇到的问题，也可以回答别人问题；(9)网站管理。

当然学校作文网站的建设与维护是一个复杂的系统工程，需要语文教师、信息技术教师、美术教师的共同参与，分工合作，才能提高作文教学网站的质量，充分发挥其效益。

网络资源虽然对作文教学有很多优势，但是，现在网络环境下的作文教学在某种程度上讲还是一种辅助性教学手段，还没有完全成熟完善，但是它带给我们确实是一种全新的体验。实际证明：有目的、恰当地选择运用科技含量高的多媒体网络技术手段，能给作文教学注入生机与活力，能优化学生的写作心境，优化训练过程，优化评改途径，使学生高速度、高质量地获得知识，发展能力，形成个性。从根本上扭转“要我写”又无话可说的状态，成为作文教改的一条有效途径。

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[4]段兆兵.课程资源的内涵与有效开发[J].课程.教材.教法，2003,3

[5]宋守信,陈斌龙,张家骏,等.创建与利用网上教育资源库的新突破[J].中国远程教育,2003,7

2009-12-16

宋文霞，大专，中教二级。