一名中学美术教师使用教学设备的经历

李 勇

北京市房山中学 北京 102400

一名中学美术教师使用教学设备的经历

李 勇

北京市房山中学 北京 102400

出于教师职业缘故，愿意和望子成龙的年轻家长聊天，喜欢“好为人师”地给他们讲解美术教育对孩子发展的好处，家长羡慕地说自己以前都没好好学，我对之笑谈：我中学没上过美术课呢！上世纪70年代末，出文革后期，小学阶段我经历了二部制，每天上半天课，印象最深的是麦假、秋假、寒假、暑假全休；躲避地震、参加野营拉练、参观、看公审大会等活动。记得到初一下半年后，教师能踏实地在教室给我们上课了。我们这届学生竟赶上分快慢班了，我初中大概前后有7个班主任，我是在中等师范和老师学习绘画后分配到自己的母校担任美术老师的。

毕竟是县城的中学，我和老教师何君华同时到房中。自此，房中重新开设了美术课。刚当老师的我参加了北京教育学院在通县办的美术教师培训，取得中小学美术教师专业美术合格证，获得任职资格。当时使用的教材是上海的，是专业性的中学版本，以突出专业绘画和雕塑的技术学习。在学校美术科被称为小四门，没有美术教室，教师做好范画，贴到小黑板上到各班巡回使用，或在木质黑板上画粉笔画。另外，配合德育处的教育活动我还在大墙上用油漆画宣传壁画，在教室山墙处画粉笔画以及各种宣传标语。办公室与音乐科合用，也曾经音、体、美三科合在一起过，先是南头最前排的北房，后是高三年级旁的最南端的平房，和图书馆挨着，再后是逐次进了南边宿舍楼，北边教学楼。美术小组使用的屋子也是不停地打游击。20世纪90年代初，教育改革向素质教育方向发展。教材是北京教育学院姚金迈主编的，强调了中学美术的基础性，内容增加了工艺美术部分，偏重审美教育。这阶段在德、智、体、美、劳全面发展的教育方针下的美术教学，逐渐得到重视。我校在实验楼建好后，校长把五层的两间教室分给美术科，一间用作课堂教学，一间用于课外学习小组。当时教室桌椅是常规配置，考虑到学科教学特点，我曾经在周末把学生铁课桌的桌斗卸了，但周一回来，桌斗又齐刷刷地长了上去。原来后勤主任看不习惯又让师傅们将桌斗安上了，当时真有些哭笑不得。以投影仪为主要电教手段的运用是美术教师直观展示突破教学难点的好帮手，全区美术教师在进校教研员的带领下，结合使用与教材配套的挂图和投影片，专心教研，轮流听课，评课。曾经从电教室借来一架简易幻灯机，尽管使用时爱发烫，毁幻灯片，但毕竟让老师和同学能通过精美的幻灯片和世界名画交谈了。历任领导对美术小组都很关心，从开始让木工师傅做画架，到后来去北京购置画架、画板、画箱、石膏像。因为美术科的教具较多，上级下拨了大型橱柜，学校还为开课年级配备一个班的笔墨纸砚、画毡、调色盘，铅笔，橡皮，颜料，轮流共享使用的形式有效地发挥了大学校集中办事的优势。

本人从教的二十余年，是美术学科作为中学生必修科目从荒芜到逐渐被社会被同行认知、承认、敬重的二十余年，尤其是伴随着2003年张丽华校长开启的市级高中示范校创办工程，我校装修了艺术教学区，音美教室都配备了专业的多媒体教学设备，从网络资源的使用到实物投影仪、扫描仪、打印机等数字影像设备，加上仿天光美术画室的设计使用，新课程改革中的美术课堂教学呈现方式，起着划时代意义的变化。我校美术教师既承担了传递人类审美文化遗产的使命，又为高一级美术院校输送了大批美术专业学生，美术教师作为一种阳光职业的从业者正在为塑造祖国美好明天，勤劳快乐地工作着。

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2009-11-30

李勇，本科，中教高级。