高职高专《计算机应用基础》课程网络课件开发要求探讨

蔡正保 安徽国防科技职业学院信息工程系 237011

高职高专《计算机应用基础》课程网络课件开发要求探讨

蔡正保 安徽国防科技职业学院信息工程系 237011

1、引言

计算机应用基础课程是当今高职院校计算机专业和非计算机专业普遍开设的课程之一。很多学校在本门课程教学中都采用了网络课件，设计一个优秀的网络课件对日常教学帮助很大。那么，计算机应用基础课程网络课件的设计都有哪些要求呢？本人结合平时教学实践，从课件内容的选取、课件的制作、课件的推广三个方面进行了探讨。

2、课件内容的选取

根据大多数网络课件的特点，结合本门课程内容及课堂教学要求，计算机应用基础网络课件内容的选取应该注意到以下几个方面。

2.1 课件的整体内容充实

网络课件内容应涵盖计算机应用基础课程的各个领域，不能有遗漏。学生通过课件主页可以快速了解到各个章节，而且各个章节具体内容翔实，其目的是使学生能够了解每一个知识点。

课件内容是课件的重点，学生不仅通过网络课件查看课程学习要点，浏览学习内容，还可以浏览各章节里更加详细的知识点，极大地方便了学生课后自学，学生可以根据自己的实际情况自主选择学习内容。

2.2 课件教学资源丰富

对于一些复杂内容的解释和说明仅仅依靠文字难以描述完善，可添加图片、表格、视频等辅助教学内容，尽量做到教学资源丰富多彩，为学生准备足够的学习资料。

2.3 保证知识的先进性和教材的完整性

计算机技术高速发展，计算机应用基础课件的制作不能一味地参照课本知识，一般教材的更新很难赶上技术的发展。此时，在制作课件的时候应该考虑到这一点，应多上网查阅相关资料。如，在网络安全章节中，可结合最新信息制作课件。但网络课件应该保持教材的整体性和全面性，各知识点可以增添文字、数据、图片等供学生查阅，但不能背离教材，毕竟学生的主要学习资料还是教材。

3、课件的制作

计算机应用基础网络课件的制作应与时俱进，除了具有一般网络课件所具备的功能以外，还应体现出自身的特点和优势。在制作过程中，一般要考虑以下几点。

3.1 整体布局和界面设计

在课件的制作过程中首先要考虑课件的整体布局和界面设计，注意界面布局要合理、新颖、活泼、和谐、有创意。设计出布局合理、吸引力强的课件，在学生观看课件的时候能有一个好的心理感觉，有利于吸引学生的注意力。

3.2 课件简洁美观

课件制作要考虑文件大小、操作方便、灵活，交互性强。受到服务器空间、网络带宽等方面的限制，课件在网上，学生登录观看或下载都需要时间，一个简洁的课件可以使得学生使用方便，舒心。

3.3 教、学、练、考一体化

网络课件在本门课教学过程中应功能全面，便于教师教学、学生学习、学生练习、学生模拟考试。集多种功能于一体，贯穿课程教学和学习的整个过程。

3.3.1 课堂教学

当今计算机应用基础课教师教学一般都采用课件作为辅助，一个好的课件很大程度上提高了教学效果。但由于知识点比较多，教师在课堂上对一些问题的讲解不够详细，这样使得学生在课堂上很难完全掌握老师所讲解的知识。复杂的知识在课件上应详细地描述。

3.3.2网络学习

学生在课下可以参照网络课件学习课堂上未能消化的知识，以达到较好的学习效果。

3.3.3 课下练习

计算机应用基础课本一般习题比较少，而且不够灵活。在网络课件上应有比较好的练习题，以供学生课下练习。教师可结合自己的日常教学，合理添加一些趣味性较强的案例供学生实践。

3.3.4 课后测试

学生自己学习如何，一时很难得知，通过网上在线测试，效果明显。相对于传统教学而言，在线测试栏目有着无可比拟的优势。通过在线测试，学生可以即时知道自己掌握知识的情况，为下一步学习提供依据。

3.4 师生交流

学生在利用网络课件学习过程中，难免会遇到问题。针对学生遇到的问题，学生该如何去解决。为了更方便地解决学生学习过程中遇到的诸多问题，加强交流很有必要，实现学生与学生、学生与教师互动。

在网络课件上建立论坛或留言板，学生在学习过程中可以给老师留言，或者与同学交流，教师能通过留言板和论坛及时加以指导，回答学生在理论和实践中遇到的各种问题。

4、课件的推广

计算机应用基础网络课件制作成功以后，最重要的也就是要做好推广了。

4.1 教师宣传

学生对网络课件的第一感知来自于自己的授课老师。教师在授课过程中合理运用课件的同时，将一些课堂上没有详细讲解的问题放在网络课件上，并引导学生自己上网学习或下载。教师在平时教学中向学生展示网络课件的优点，激发学生对网络课件的兴趣与爱好。

4.2 网站选用

网站的选用，对计算机应用基础网络课件的推广影响较大，对于一些刚学习本门课程的大一新生来说，他们的计算机应用能力有限，课件所存放的网站服务器和带宽太差的话，势必影响到他们对网络课件的兴趣。

4.3 任务驱动

计算机应用基础网络课件存放在网络环境下，教师可以根据教学情况在网络课件上给学生布置作业，学生在线完成作业，教师在线批改。给学生布置了任务，在学生执行任务的过程中，应加强检查与监督。同时，应有一个检查指标，能合理地对学生所做的任务进行验收。

4.4 考学结合

为了激励学生采用网络课件学习，更有效的推广网络课件，老师可以在期末考试试题选择上多结合网络课件。这样，学生在平时学习中会更多地采用网络课件。例如，老师在期末考试中可以选择与网络课件中相似题型的题目作为考题等。

5、结语

计算机应用基础网络课件可促进学生在课下自主独立学习，帮助学生提高学习兴趣和学习效率，学生可以借助网络课件拓展知识，更好地实现师生在线互动交流，并可在线测试和进行自我学习的评价。在网络课件开发要求上多做思考，对教学效率的提高意义重大。

[1] 蔡新.网络课件设计员[M.]北京:中国劳动社会保障出版社.2007:1～97

[2] 朱朝霞，蒋腾旭.多媒体课件制作技术教程[M.]北京航空航天大学出版社.2008:93～191

[3] 江腾蛟.多媒体教学与课堂互动[J].中国科技信息.2008,(01)∶226-227

Discussing of Courseware Development Requirements in Vocational College "Fundamentals of Computer Application" Course

Cai Zhengbao Department of Information and Engineering,Anhui of Defense Technology,Anhui 237011,China

本文结合高职院校和计算机应用基础教学特点，对《计算机应用基础》课程网络课件的开发要求进行了探讨。

计算机应用基础；网络课件；开发要求；探讨

In this paper, combined the vocational colleges and teaching characteristics in fundamentals of computer application, "fundamentals of computer application" network courseware development requirements were discussed.

fundamentals of computer application；courseware；development requirements；discussed

10.3969/j.issn.1001-8972.2010.11.101

安徽国防科技职业学院基金项目—高职高专计算机应用基础课程网络课件的设计与开发（2009gfyy01）

蔡正保，男，汉族，安徽六安人，学士，助教，研究方向为计算机网络技术。