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由“家具”引起的……

2010-01-20农垦宝泉岭分局江滨中学王兰香

黑龙江教育(教育与教学) 2010年3期
关键词:江滨潜力家具

✿农垦宝泉岭分局江滨中学 王兰香

由“家具”引起的……

✿农垦宝泉岭分局江滨中学 王兰香

距离下课还有10分钟,我停止了讲课,转身在黑板上写下了两个字“家具”,然后说:“昨天,我布置作业,让同学们背诵课文,有人叫苦畏难,今天的课堂作业,我们只讨论一句话,容易吧?”

有学生点头,我在“家具”前面加两个字“中国”,说道:“我每添一个字,都请大家齐读两遍,并注意停顿。”于是教室里响起了朗读声:

“中国/家具,中国/家具。”

“发展/中国/家具,发展/中国/家具。”

“发展/中国/家具/有很大潜力,发展/中国/家具/有很大潜力。”

朗读声停了下来,大家的目光却仍然凝视着黑板。我丢下粉笔:“好,这句话已经完整。大家知道老师写这句话要表达的意思吗?请同学们互相讨论,自由发言。”

教室里顿时一片议论声。一会儿工夫,就有学生提出质疑:“王老师,我觉得讲产品、讲经济,不应该是语文课的内容。”

“我要讲的是产品问题吗?请你再思考一下。”我刚示意他坐下,一位女生很快站起来了:“王老师,我认为你写这句话,是在启发我们如何去完成作业。”

真是语惊四座!对这出乎意料的答案,最好的办法还是让她解释一下,这句话跟完成作业有什么联系。

“我注意到,老师写这句话,是分四个阶段完成的,从易到难,最后才写‘有很大潜力’这五个字。这是启发我们,对待作业,要按步骤由易到难去完成。”

“好,说得好!”我的话音刚落,教室里立刻响起了一片掌声。女生高兴地坐了下去,我却说了起来:“但这不是我要表达的意思,请你把这句话再读两遍,注意句中停顿。”

教室里响起了甜美的声音:“发展中国家具/有很大潜力,发展中国家具/有很大潜力。”

她刚读完,又有学生站起来:“我明白了。背课文就要化整为零,先一小段一小段地背,最后整体背,反复背!老师写这句话,其实是教给我们一种背诵文章的方法,针对的是有些人怕背课文的情况。”

我点点头,表示肯定:“你能想到这些道理,真聪明!”教室里又响起掌声。“但是……”我又开始了转折:“同学们有没有注意,刚才她读得不全对。”

教室里突然一片寂静,学生几乎全愣住了。我只好接着讲:“知道老师为什么要同学们读两遍?因为这句话有两种读法。还有一种读法是‘发展中/国家/具有很大潜力’。”

“老师,你是想讲歧义句?”“这有些像玩文字游戏……”教室里又热闹了一阵,当大家看到我一脸严肃,一声不吭,很快又安静下来。

“大家想一想,今天,这么多人都没有读对一句话,这是为什么?我的良苦用心,就是告诉大家,不被思维定式所束缚,我们才能少犯错误,才能有所发现,有所创造。”

“还有,教学相长,刚才几位同学的回答也给了老师很大启发,当然,我想到的不是完成作业,完成课文背诵,而是一个人如果要达到自己的人生大目标,不妨把大目标分解成若干小目标,一个一个去完成,最后到达大目标……”学生认真地听着,教室的门开了,亮出了一位老师的脸。哦,我们忘了下课。

E-mail:lili79928@163.com

❖编辑/李莉

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