浅谈职业教育中的创新

周 鹏

创新,是我们在建设社会主义现代化路上经常强调的一个概念。我们一直在不断地研究“创新”、探讨“创新”、贯彻“创新”,在社会的方方面面都在追求“创新”。就以职业教育而言,近几年,我国大力扶持职业教育,重视职业人才的培养,在大量优惠政策的推动下,众多的职业院校如雨后春笋般涌现,而要使学校在激烈的竞争中保持一定的竞争力,只有不断地追求“创新”,才能立于不败之地。

一、将创新教育落实到教学中

对于学校而言,教学是主要任务,也是最根本的工作。所以,要把“创新”落实在教学当中。在教学工作中,要追求创新,最重要的是要以创新理念来武装师生的头脑,不仅要把创新贯彻到主要的方针政策中,更要落实到细微的工作当中去,应该时时留意、处处用心,结合实际,寻求更新更好的方法与理论。哪怕只有“芝麻点”大的事情,只要多思考、多总结、多提炼,总能收获到意想不到的创新效果。

二、在班级管理中进行创新实践

笔者刚从学校毕业时,就在一所职业技术学院任教。在教授专业课的同时,还担任过两个班的班主任。当时初出茅庐,笔者对自己的工作满怀信心。因为笔者在大学期间曾一直担任学生会干部,自以为在管理、组织等方面已是很有经验,可事实并非笔者想象的那样。笔者在大学期间积累的管理办法,在职业学校的学生孩子身上,完全行不通。职业学校的学生自觉性以及觉悟和文化素养决定了他们不会积极主动地与老师配合,而在一定程度上只会想办法与老师“作对”。笔者当时完全迷失了方向。在笔者极度迷茫的时候,学校的领导以及身边的一些老教师,伸出了援助之手。他们细心的帮助笔者分析班上的几个问题同学,并根据他们的经验,提供了很多方法,“怎样对付问题学生”。

笔者根据他们的经验,结合所带班级的具体情况,不断摸索适合的教学方法。笔者曾试过“千篇一律”的方法,对所有学生进行统一要求,一律对待,自以为可以不偏不倚,取得学生的拥护,但事与愿违,有的学生觉得管得太严,有的学生还能钻空子犯错,对学习的积极性也不高。班里问题百出,笔者更加手足无措,甚至有时情绪很沮丧。就在笔者“万念俱灰”之时,学校的一次会议上,领导们提出了在教育教学方面大力提倡“创新”的要求,并提出了很多事例,笔者从中悟出一些道理,并尝试着把它运用到教育教学中。笔者先在个别同学身上做了“试验”。笔者所带的班级中,有一个学生是班上的突出问题学生,不仅不爱学习、不求上进,而且还拉帮结派、搬弄是非,时不时地跟人打架,欺负同学,几经批评教育但还是不知悔改。于是,笔者开始试着进入他的世界。笔者了解到:他是一个非常聪明的孩子,但就是对学习不感兴趣,打篮球打得很好。笔者把这一点设计成进入他的世界的突破点。笔者到找机会与他一块打球,在球场上取得他对我的信任。然后有时间就与他聊天,日子一久,就对他的性格与为人有了更深的了解。笔者发现,他不但很聪明、脑子反应快,而且动手能力强。于是,笔者我就试着让他先从实习操作开始练习,结合激将法,促使他积极地去练习。结果他的实习成绩进步得非常快,甚至平时学习很好的同学都赶不上他了。笔者及时地给予他肯定,并抓住时机,从专业课开始辅导他,让他产生兴趣,并经常以比赛等形式激励他,他也在每次成功当中得到了自身价值的肯定,甚至在遇上失败的时候也能变成一种动力,鞭策他自己加倍努力地超越自己。经过两个学期的努力,他成为班里实习成绩最棒的学生,文化成绩也在班级前列,更可贵的是他不满足于现状,还在不断地赶超自己。

经过一段时间的“总结—思考—试验—再总结—再思考—再试验”,笔者对这名同学的性格以及其自身的优缺点了如指掌,在遇到问题时,笔者就结合他的优点去研究方法,并避开他的缺点,当他有进步时,及时给予肯定;当他有错误时,帮他分析错误,从根本上解决问题。长此以往,这名同学由原来的“问题学生”,成长为一名尖子生,把他自己的聪明才智都用在了学习和实习上。

坦白而言,为了这名学生,笔者付出了很多努力,但从中也获取了很多极为珍贵的经验和方法。在之后的教学管理工作中,笔者把这些经验应用到其他同学身上,从那些处理问题的经验中吸取出其中的精髓,并结合不同同学的不同问题创造出新的、更合适的方法来应对新的问题。笔者认为,这正是一种“创新”的过程。经过笔者和同学们的共同努力,班里的大多数同学都给自己定好了位置,不断进步,成绩大有提高。

(作者单位:山东省淄博市技师学院)