演好“校长角色”的五要

陈华忠

常言道,校长是一校之魂,有什么样的校长就有什么样的学校。这表明,校长的一言一行对学校的工作影响很大。因此,校长应不断充实、完善自己,提升自己的业务水平与管理能力,用自己的风范言行影响教师的行为。

一要重视学习,丰富学识。我们正处在知识经济时代,现在的知识更新很快,很多原来在学校读书时学的东西已经过时了、陈旧了,而新的知识大量涌现。重视学习是对所有教师的要求,而校长更应该这样。因为校长是师德规范的示范者,是教改的先行者。因此,要发奋学习,不断接受新知识,不断给自己“充电”。不“充电”,就适应不了校长的工作需要。有些校长在学校里没有威信,除了其他方面的原因外,一个很重要的原因,就是他掌握的知识不如教师多,业务能力不如人家强。

二要善于协调,凝聚人心。作为校长,一所学校的最高管理者,要把学校办好,把队伍稳定好,就要善于协调。通过协调,使大家的意志、力量都统一到一个目标上。协调工作是一门学问,也需要研究,古人有一个“三易”的原则。一是要善于“交易”。情况在不断地变化,不断地发展,要学会随机应变,要善于利用现有的政策、法律,既不能闯“红灯”,又要把事情办成。二是“不易”。凡事要有自己的主见,要有自己的立场,特别是校长,在大是大非面前不能随风飘荡。三是“简易”。要化繁为简,用比较简单的方法去分析、去解决比较复杂的问题。努力创设和谐互动的校园氛围,让教师轻松愉快地做好本职工作。

三要清廉公道,树立形象。无论是大学校还是小学校,校长是学校的主要领导,代表学校的形象,“有什么样的校长就有什么样的学校”。校长要树立好形象,除了前面讲的那些因素外,最重要的就是要清廉、公道,不贪、不占,有好的修养。孟子说,人的修养的初级阶段就是“寡欲”,欲望要少,现在很多矛盾和问题的产生就源于个人的不能清心“寡欲”。第二个阶段是“养浩然正气”。校长要有浩然之气,对人要公道,处事要公道。校长只有做到了清廉、公道,才能在教职工中、在学校中树立一个高大、正派的形象。

四要深入一线,引领教师。校长深入教学第一线,亲自参与教学与科研工作,并且指导教师开展教学研究活动。

1.参与备课。校长应主动参与教师备课过程,实现与文本、教师的交流互动,从而熟悉教材,了解教师的教学设计理念、教学思路以及教学意图,再根据自己对教学内容、教学目标、教学重难点的领悟,提出一些建设性意见,加强对教师的备课、教学设计上的指导,提高教师驾驭教材、调控课堂的能力。

2.深入听课。这里的“听”包含两个层面的行为:第一个层面指的是听课。听课的重点不仅要放在听教师在实际教学过程中是否贯彻了设计理念,是否实施了“以学定教”;同时更要关注学生“学”的状态与效果。第二个层面指的是倾听教师对所听课的评议,收集各种反馈信息,以便自己在评课时做参考。

3.指导性评课。对评议要坚持客观性与指导性原则。一方面要肯定优点,另一方面要针对不足寻找解决问题的办法,提出合理的修改建议,与执教老师交流切磋。

4.亲自示范。校长亲自执教方能对教材及学生的分析把握做到心中有数,对课堂的预设才能科学合理。对课堂上生成的问题才能驾驭自如。更重要的是,校长身在课堂,才能将最新的教育教学理念融入教学之中,成为学校课改与实践的领路人,只有校长敢于亲自示范,教师才能信服,指导才会有效。

5.专题讲座。校长可结合自身学习、研究的感悟,围绕学校实验课题或教师急需的有关方面的理论,在理论层面上对教师进行指导,从而使教师更新教学观念,改善教学方式,为教学改革指明方向。

五要有服务意识,关心教师。校长不要自认为是学校的一校之长,就一手遮天,“老子第一”“就我说了算”,这是极端错误的。校长应该时时刻刻为广大教师的积极工作和学生健康成长提供各种便利,创造良好校园氛围与条件,让教师安心工作。

校长要经常与教师接触和交流,主动地参教师的各种活动,多接触教师,与教师打成一片。多听教师的意见,多采纳他们的建议。关心教师,以满足教师的合理要求,解除校长领导行为的“后顾之忧”。

(作者单位:福建福清市岑兜中心小学)