用爱浇灌学困生的心灵

艾冬春

[摘要]教育是爱的事业,而这种爱虽没有惊天动地的气魄,但却有润雨细无声的永恒。教师要把爱全身心地融入到每个学困生的心中,让每个学生在爱的海洋里吸取营养,增强自信,走出困境,找到光明的前途。

[关键词]学困生 爱心 微笑 鼓励 表扬 成功

教育是爱的事业,而这种爱虽没有惊天动地的气魄,但却有润雨细无声的永恒。这种爱让学生远离恐惧和不安,这种爱让学生在和风细雨中尽情施展个性。尤其是对待学困生,使他们感觉到,教师是那吹面不寒的风,随风入夜的雨,这种爱是他们得以健康成长的沃土。

一、献爱心,筑好基础

夏丏尊先生说过:教育如果没有爱就等于无水之地,爱是教育的基础,没有爱就没有教育,为师爱生是天职。在教书育人中,班主任要用爱心去教育学生,不论是优声还是学困生,我们都要用满腔热情去教育他们。特别是学困生,更要“偏爱”他们,因为他们更需要爱的阳光雨露,更需要班主任用爱心去滋润他们健康成长。

二、用微笑,拉近距离

微笑是友善的表露,是相互交流的基础,是心理素质良好的体现。班主任要时刻调整好自己的心态,用微笑去面对学生,使他们觉得老师是平易近人的,是可以交心而谈的。特别对于经常被冷落的学困生,我们不要“吝惜”自己的微笑。后进生一旦得到班主任的微笑,他们会把它当做最珍贵的礼物。微笑给了他们一种安全感,一种温馨的环境。在这种环境中,他们更容易获得成功。如考试差的学生,我们可以用微笑去鼓励下次考好;纪律差的学生,我们用微笑的、机智地告诉他们怎样去遵守纪律……所以,我们要记住一句话:冷漠是离心力,它使学生离我们越来越远;微笑是同心力,他不断拉近我们与学生的距离。

三、勤鼓励,驱动前进

美国总统林肯说:“人人都喜欢受人称赞。”不管是谁,都想听到别人对自己的称赞与肯定,尤其是自己感到孤独、气馁时,更想得到别人的鼓励。班主任都鼓励过学生,尤其是那些优秀的学生。但是回想一下,对于那些学困生,我们给了他们多少的鼓励与支持?后进生本来就自卑,得到的鼓励少之又少,所以他们对自己也越来越失望了。其实,学困生都渴望进步,他们在苦苦探索前进的方向。他们就像在黑夜里摸黑走路的人,有火把才能找到前进的路。而这火把就是鼓励。班主任要勤于鼓励,使他们走出黑暗的困境,找到光明的前途。

四、善表扬,培养自信

心理学家指出,当一个人得到赏识时,他心里就有了一种成就感,就会对未来充满了信心。而一个有信心的人,会更积极地投入到工作和学习中去。表扬就是一种赏识,对学生具有极大的激励作用。我们班主任不仅要学会表扬学生,还要努力创造使学生获得表扬的机会。在学困生回答问题后,教师一句“你说得真不错”,在他的作业上评上批语“你的作业做得真棒”,“进步了!”“继续努力!”这都是对它莫大的鼓励,都能促进学生坚定学习的信心,更能促进学生今后大胆展开自己聪明才智去认识世界;在平时的学习中,学困生有进步的,就要及时表扬;在搞卫生中表现好,也要表扬。纪律有进步的后进生,更应该表扬……我们还可以举行一些学困生也能得到奖的竞赛,使学困生也得到表杨。在不断的表扬中,学困生的自信心会渐渐树立起来。

五、设目标,感受成功

班主任在鼓励、表扬学困生的同时,还要让他们时常感受成功的愉悦。因为成功的愉悦是有力的推进器,它能催人奋进。班主任要根据学困生的实际情况,设立合理的目标,让他们踮足可及。在设立目标时要因人而异,设立多层次的目标。只要他们在原有的基础上有所提高,就应给予奖励,让他们感到成功并不难,那就是让其感到有成就感。如对一个经常迟到、旷课的学困生,可先要求他不迟到,德育月评成绩合格,就应给予奖赏,就能使学困生长期保持愉悦的状态,感到成功的乐趣和存在的价值,不断努力。

爱是阳光,能融化冰雪;爱是春雨,能滋生万物;爱是桥梁,能沟通师生的心灵。作为一名班主任老师,在工作中不要吝啬自己的微笑,不要舍不得自己的表扬。把甘露浇到每位学困生的心里,让每一个孩子在爱的海洋里吸取营养,增强自信,看到希望的曙光,使生命高扬起前进的风帆。