鉴赏诗歌形象考点剖析

刘 敏

【摘 要】诗歌形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象。鉴赏诗歌形象,可以从以下几个方面来思考:一要注意诗歌题目;二要注意诗歌作者;三要注意所给注释;四要注意诗歌题材;五要注意意象。

【关键词】鉴赏 诗歌形象 考点 剖析

诗歌形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象。它有时是抒情诗的抒情主人公,或诗歌所塑造的人物形象;有时则是指诗歌中所描写的景物形象或事物形象,诗人借助于客观物象来表现出主观感情形象,也就是含有“意”的形象,所以它们往往被叫做“意象”。诗人一般借意象来表现自我,诗人作为主体,往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象,各个意象之间都有一定的联系。这种意与境的交融有三种不同的方式:一是情随境生,是诗人生活中遇到某种物境,忽有所悟,产生思绪,于是借对物境的描写把自己的情意表达出来,达到意与境的交融;二是移情入境,诗人带着强烈的主观感情接触物境,把自己的感情注入其中,又借对物境的描写表达出来,客观的物境也带上了诗人的主观情感;三是物我情融,诗人内心的某种主观感情与所看到的客观事物自身的、人们公认的情意恰相吻合,于是物情与我情融合起来,达到了某种交融的意境。

语文《考试大纲》在“古代诗文阅读”中对该考点提出的要求是:①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧;②评价文章的思想内容和作者的观点态度。分析近几年的考题,可以看出高考一般从以下几个方面来考查诗歌的形象:①分析诗歌中用了什么形象;②说出形象的基本特征;③形象的意义。

鉴赏诗歌的形象,可以从以下几个方面来思考:

一要注意诗歌题目。古诗的题目往往揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等,是解读诗作的重要切入点。

二要注意诗歌作者。鉴赏的诗文,大都是能代表作者主要创作风格的作品,例如李白的浪漫主义诗作,王维的山水田园诗,苏轼、辛弃疾的豪放词,戴复古的爱国诗等等。注意到这一点,对整体鉴赏很有帮助。

三要注意所给注释。有些注释介绍写作背景,那是在暗示你本诗的写作风格或时代背景;有些解释相关词句,那是在暗示你本诗的用典或意境,等等,这些信息对正确把握诗歌很有帮助。

四要注意诗歌题材。一般而言,送别诗多是叮咛对方、赞颂对方,或诉说依依惜别之情,或叙述别后的思念。咏史诗、怀古诗多是对古代人或事的凭吊,或缅怀先贤,追慕古人,或表达自己建功立业的愿望,或倾诉自己生不逢时的感慨,或借古讽今,感叹昔盛今衰。边塞诗描写边塞军旅生活,或表现边地苦寒的生活环境,或表现壮丽的边塞风光,或表现对穷兵黩武的统治者的不满等。

五要注意意象。古典诗歌优美的意境,离不开真实、鲜明、生动的意象。在长期的创作实践中,很多物象已经被人们赋予了一些特殊含义,如长亭:送别之所,写到长亭,一般就与送别相关。杨柳:由于“柳”与“留”音近,古人常折柳相送,因而“杨柳”与离别相关;又因古人常把柳种在房前屋后,因而也表达对故乡的无限牵挂。松柏:耐寒树木,经冬不凋,象征孤直刚正的品格。菊花:清丽淡雅,芳香袭人,欺霜傲雪,在诗词中常常是恬然自处、傲然不屈高尚品格的象征。把握准意象,是鉴赏诗词语言和形式、评价诗词情感和内容的基本前提。

【典例分析】

阅读下面这首宋词,然后回答问题。

南柯子

王 炎

山冥云阴重,天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。

蓑笠朝朝出,沟塍处处通。人间辛苦是三农。要得一犁水足望年丰。

【注】①三农:指春耕、夏耘、秋收。

上阕中“数枝幽艳湿啼红”一句展现的是一幅什么样的画面?作者写这句诗是为惜春伤怀吗?为什么?

【解题指导】这道题考查的是对画面内容的再现,属于“什么形象”。解答这类题目,首先要对整首诗歌有一个大致的了解;其次是对画面本身有一个准确而全面的把握;再次是选用准确而简洁的语言作答。这首词咏叹了农民的劳动生活,流露了与之声息相通的质朴而健康的感情。上阕以景语起笔,山色昏暗,乌云密布,寒雨将至。数枝娇花映入眼帘。但接下来却劝人勿惜花、莫惆怅,不同于常笔。下阕又宕开去,将笔触伸向阡陌,写不避风雨劳作的农人,遂引发了“人间辛苦是三农”的感叹。表达农民“要得一犁水足望年丰”。把握画面形象、内容,要准确理解“幽艳”和“湿啼红”这两个要素,“幽艳”指代鲜花,“湿啼红”是露水打湿了鲜花,鲜花红艳、惹人爱怜之意。在理解了形象之后,是否惜春伤怀,就十分清楚了。

【答案】上阕中“数枝幽艳湿啼红”一句展现的是一幅几枝鲜花的花瓣上沾着水珠楚楚堪怜的画面。这句诗不是为惜春伤怀。原因有二:一是作者接着“数枝”句说“莫为惜花惆怅对东风”;二是在乌云密布、寒雨将至时,作者更关心的是“要得一犁水足望年丰”。

【巩固练习】

1.阅读下面两首诗,回答问题。

病牛

李 纲

耕犁千亩实千箱,力尽筋疲谁复伤?

但得众生皆得饱,不辞羸病卧残阳。

禾熟

孔平仲

百里西风禾黍香,鸣泉落窦谷登场。

老牛粗了耕耘债,啮草坡头卧夕阳。

两首诗塑造的牛的形象各是什么,有没有不同?试作分析。

答:_______________________________________

【答案】李诗中的牛是一个耕耘过许多田地,让人收获过千万担谷子的功臣,但在老病时,却遭到冷遇,没有人同情,但牛还是怀着让众生皆饱的美好愿望。李诗的牛是流尽血汗仍奉献到底的形象,是诗人为国为民不惜奉献的真实写照。孔诗中的牛是完成自己一年劳作后,从丰收中获得轻松和满足的形象,有着不争不怨、知足常乐、随遇而安、悠闲自得的品格。表达了诗人对民生的关切,颂扬了辛勤劳动的农民。

2.阅读下面一首唐诗,然后回答问题。

淮 上 渔 者

郑 谷

白头波上白头翁,家逐船移江浦风。

一尺鲈鱼新钓得,儿孙吹火获花中。

【注】①江浦:河流入海处。

(1)诗的第一句是一个特写镜头,表现什么内容?画面的背景、色彩有什么特点?

答:_______________________________________

(2)这是一幅渔家生活图。你对这首诗中的渔家生活有什么认识?

答:_______________________________________

【答案】(1)表现内容:表现了渔者驾舟淮上劳作的情景。(或:渔者搏击风浪的雄姿。)画面特点:背景广阔,色彩明朗和谐。(2)有艰辛的劳动,也有生活的乐趣,随遇而安,自由自在。

★作者简介:刘敏,湖北省黄石市第六中学教师。