60年教育辉煌职教改革与发展取得历史性突破等

成绩

60年教育辉煌职教改革与发展取得历史性突破

正值我国60周年国庆之际,教育部职业教育与成人教育司发表了《职教改革与发展取得历史性突破》的文章。

文章指出,新中国成立以来的60年,是我国经济社会发展、改革开放和现代化建设大业不断取得重大成就的60年,也是职业教育紧紧围绕经济社会发展需求,不断改革创新,展示生机活力,在贡献中发展并取得重大历史性突破的60年。

第一,职业教育的快速发展,为经济社会发展培养数以亿计的高素质劳动者和技能型人才。从社会主义现代化建设的全局出发,确立了职业教育在经济社会发展和教育工作中的战略地位。党和国家一直高度重视职业教育工作。职业教育特别是中等职业教育规模迅速扩大,具备了大规模培养高素质劳动者和技能型人才的能力。60年来特别是改革开放以来,职业教育规模迅速扩大。与此同时,大力推动成人继续教育的发展,面向城乡劳动者的各种形式的培训广泛开展。职业教育办学思想在调整中愈加明确,改革发展的思路更加清晰。以政府为主导,不断加大经费投入力度,职业教育基础能力建设得到加强。各地用于职业教育基础能力建设的投入也有较大幅度的增加,这些为中等职业教育的发展提供了重要条件。建立健全职业教育学生资助政策体系,有效地促进了教育发展和社会公平。

第二,站在新的起点上,职业教育迈入了改革与发展的历史新阶段。当前,随着我国工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化的深入发展,全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会,对职业教育提出了新的更高的要求。新时期新阶段发展教育事业,要求把职业教育摆到更加突出、更加重要的位置,作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点,作为优化教育结构、促进 各级各类教育协调发展的关键环节。当前和今后一个时期改革与发展职业教育必须以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,实施科教兴国战略和人才强国战略,认真贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,以服务为宗旨、以就业为导向、以提高质量为核心,大力发展职业教育特别是中等职业教育,进一步深化体制机制改革,创新职业教育发展模式,大力提高职业教育的办学质量,全面提高人才培养的能力和服务产业升级的水平,边试点、边试验、边实行,加快职业教育改革创新的步伐,实现职业教育质量、结构、规模、效益的协调发展,大幅度提升职业教育的吸引力,更加适应经济社会发展和人民群众多样化的学习需求,为建设人力资源强国、全面实现小康社会的奋斗目标提供强有力的人力资源支持,为推动产业结构调整升级、提高经济增长质量、消除贫困、促进就业再就业、改善民生、促进社会和谐稳定、增强国家竞争力和综合国力做出新的更大的贡献。

理念

中国的教育要加强培养学生的实践能力和创造精神

10月11日,新华社全文发表了国务院总理温家宝于教师节前夕在北京市第三十五中学听课的点评和在听了教师代表发言后的讲话内容。温家宝在文中着重谈到应提高我国的教育质量和水平问题。

温家宝指出,教育的根本任务是培养人才,特别是要培养德智体美全面发展的高素质人才。从国内外的比较看,中国培养的学生往往书本知识掌握得很好,但是实践能力和创造精神还比较缺乏,因此要加强培养学生的实践能力和创造精神。

针对我国当前的教育现状,温家宝提出了四点要求:

第一,教育要符合自身发展规律的要求。要注重启发式教育,激发学生的学习兴趣,创造自由的环境,培养学生创新的思维,教会学生如何学习,不仅学会书本的东西,特别要学会书本以外的知识;要把学、思、知、行这四个字结合起来,作为教学的要求,做到学思的联系、知行的统一,使学生不仅学到知识,还要学会动手,学会动脑,学会做事,学会思考,学会生存,学会做人。

第二,教育要符合时代发展的要求。教育要面向未来、面向世界、面向现代化,要与时俱进,赶上时代发展的步伐,办出具有中国特色、中国风格、中国气派的现代化教育;必须放眼看世界,牢牢把握社会发展和科技进步的潮流,学习和借鉴人类优秀的文明成果。同时,也要懂得中国,结合中国的实际和国情,推进教育改革、优化教学结构、更新教学内容以及改进教学方式。

第三,教育要符合建设中国特色社会主义对人才的要求。改革开放和经济社会发展不仅需要各种各样的人才,而且对人才的要求越来越高。要立足于现代化建设对人才的实际需要,不断调整专业设置和课程设计,努力培养创新型、实用型和复合型人才,同时要加强爱国主义和理想信念教育,培养学生增强社会责任感,报效祖国,服务社会。

第四,教育要符合以人为本的要求。学校要坚持“以人为本”的办学理念,以“依靠人、为了人、服务人”为基本出发点,尊重学生、关爱学生、服务学生,发现和培养学生的兴趣和特长,塑造学生大爱、和谐的心灵。

政策

我国中等职业教育今年起逐步实现免费

9月11日,教育部部长周济在国新办新闻发布会上表示,从今年开始,我国要逐步实现中等职业教育免费,并先从涉农专业和农村家庭困难学生做起。

周济说,目前我国中等职业教育规模已经和普通高中大体相当,实现了结构调整的战略意图。同时,我国采取一系列措施提升职业教育对学生的吸引力。目前,接受职业教育的学生中,约有90%能够享受每年1500元的助学金。

周济指出,尽管职业教育投入较高,但现阶段我们可以做到,中等职业教育的大门将向任何一个有意愿的初中毕业生敞开。借助国家资助制度和即将推行的免费制度,所有家庭经济困难的学生,只要愿意都能够接受职业教育,国家会提供全面支持。

周济表示,除了将逐步实现中等职业教育免费,下一步要着力提升职业教育质量。要把职业教育人才培养质量提到更高水平,不但适应经济建设的需要,也为每位学生提供更广阔的人生发展空间。

2009年省级技校建设

专项资金进行竞争性分配

继2008年民办技工教育专项资金竞争性分配取得成功后,广东省劳动保障厅决定对2009年省级技校建设专项资金进行竞争性分配。经过材料评审和现场评审两个环节的角逐,21家技校在各自组别中胜出。

主办方将把这21所学校名单向社会公示7天,没有收到有效投诉后,将按规定程序办理2009年省级技校建设专项资金竞争性分配对象确认工作。主办方表示,这些做法是为更好地提高财政资金的使用效益,促进技工教育规模发展、内涵发展和高端发展。

此次广东省财政共安排技校建设专项资金8500万元将在劳动保障部门主办的省厅直属、14个财政转移支付市和江门市市属,以及上述市所 有县(市、区)属技校范围内进行分配,按照办学层次分三组进行。

文件

粤技校将推学分制,转校学分可互认

近日,广东省劳动保障厅下发了《广东省技工院校学分制管理规定(试行)》(下称《规定》),从今年开始将在国家重点及以上技工院校推行学分制,然后逐步推广至全省各所技工学校,技校学生未修满学分不能毕业。

按照《规定》,全日制学生将实行学年学分制,课程分为必修课和选修课。基本学制为三至五年,修满毕业规定学分,可提前毕业;非全日制学生,实行完全学分制,修满规定学分即可毕业。《规定》称,实行学分制的学校,不实行留级制度。考核不合格者可补考或安排重修。实行学分制的学校之间转学、转专业,经转出转入院校同意,转入相同(或相近)专业,可根据学分互认办法(另行制订)获得原修学分。从实行学分制的学校转入未实行学分制的学校,转入学校可根据学分互认办法,将课程绩点学分转换成相应的成绩分值。

广东免学费中技实验园开学

9月22日,来自广东、湖南、湖北、四川、重庆、广西以及江西等8省7市的800名多山区贫困孩子,参加了惠州西湖技工学校的开学典礼大会,实现了他们继续上学学技能的愿望。

据介绍,广东免学费中技实验园是中职学校开展免学费办学的试验基地,属全国首创。目的是通过扶贫助学,让学生经过3年的技能训练,提高创业意识和创业技能。

地方

广州:第31所丰田T-TEP学校落户广州

9月22日,广汽丰田汽车有限公司、丰田汽车(中国)投资有限公司和一汽丰田汽车销售有限公司与广州汽车工业技工学校正式签署T-TEP项目合作协议。

据了解,这是丰田在中国内地设立的第31所T-TEP学校,也是在广东地区设立的第四所T-TEP学校。作为丰田在全球推进的售后服务技术人员培训体系,丰田技术培训计划(T-TEP)目前已在全球50多个国家和超过400所学校展开合作。

广汽丰田及一汽丰田、丰田中国每年都为T-TEP学校投入上千万元,从设备导入、教材提供等给予T-TEP学校支持与协助。

肇庆:职教基地“孵出”3所万人大校

肇庆市把握国家加快人才资源开发,着力培养高素质劳动者和技能型人才的战略机遇,大力扶持职业技术教育,全市职业教育呈现出三大明显特色。

第一,办学规模居全省前列。作为全省首个职业技术教育基地,经过长期培育,全市目前建设起职业院校40所,其中高职高专和技师学院4所,中等职业技术学校36所(公办16所,民办 13所,技工学校7所),职业院校在校生11.71万人,其中市科技职业技术学院、市工商职业技术学院、市高级技工学校(技师学院)已发展成万人 校。目前该市高职院校数量和办学规模分别居全省第二位和第三位。中职办学规模全省第三位。40所职业技术院校有32所坐落在肇庆中心城区,大多分布在 321国道沿线,形成“一园多点、一线多校”,基地化、规模化发展格局。

第二,办学形式呈现出多元化。打造全省职业技术教育基地,市政府出台了民办教育专项扶持政策,民办学校在征地、校舍建设、教 师管理、招生等方面与公办学校一视同仁,为民办职教发展创造良好条件。肇庆科技职业技术学院连续4年被评为“广东省民办高校十强”,肇庆理工学校被评为 “改革开放30年中国民办教育十大杰出机构”。民办职教成为全市职业教育的重要力量。

第三,品牌突出、实力强劲。肇庆市职业院校在发展过程中,把打造特色专业品牌作为建校和发展的基础,努力提升办学条件和办学水平。全市40所职业院校属国家级、省级重点职校的占10所,省级现代化示范性试点学校1所,还建立起省级以上示范专业7个,国家级技能型紧缺人才培训基地 3个。形成机电技术运用、数控机床、电子电器、汽车维修、旅游管理与服务、印刷技术等多个全省著名的品牌专业。

深圳市宝安区成立10个职教校外实训实习基地

9月22日,深圳市宝安区中等职业教育校外实训实习基地授牌暨宝安职校奋达科技实训实习基地揭牌仪式在深圳市宝安区奋达科技园隆重举行。广东省职业技术教育学会会长陈瑞芳、深圳市教育局副局长范志刚、宝安区副区长李慧民、宝安区教育局局长郑映通等出席了揭牌仪式。

根据深圳市宝安区教育局《关于同意奋达科技实业有限公司等10家企业为深圳市宝安区职业教育校外实训实习基地的决定》,深圳市宝安奋达实业有限公司、深圳市高新奇科技股份有限公司、深圳市汇科盛科技有限公司、深圳市花样年物业管理有限公司、深圳市中海资讯科技有限公司、深圳市东风日产华新有限公司、深圳市新一佳有限公司、深圳市赛格威文化艺术发展有限公司、深圳市生力机电有限公司、深圳市利华动画设计有限公司等成为宝安区职业教育校外实训实习基地。这标志着宝安区首批职教校外实训实习基地正式建成。实训实习基地的建立,为宝安区中职学生日后实训、实习、就业等工作的进一步开展奠定了良好的基础,并为校企双方实现资源共享、合作双赢,促进社会经济的发展搭建了良好的平台。

宝安区教育局局长郑映通表示,此次职业教育校外实训实习基地的授牌、挂牌工作,标志着宝安区职业教育迈向一个新的台阶,也标志着宝安区新的职业教育模式初步形成。对宝安区职业教育加强校企合作,培养既有理论素养,又具备实践技能的高素质技能人才必将产生重要的推动作用。

深圳市教育局副局长范志刚对宝安区的校企合作模式给予了高度评价。他指出,宝安区依托得天独厚的区位优势和产业基础,出台了一系列校企合作政策,积极创新职业教育发展模式,着力探索与特区社会经济发展相适应的职业教育之路,已成为深圳市职业技术教育的又一个亮点。他勉励学校和企业要站在全市社会经济发展全局的高度定位自身,探索建设具有特区特色、能够有效促进社会经济发展、实现校企互利共赢、协调发展的开放式职业教育体系。

广东省职业技术教育学会会长陈瑞芳对此次活动的举行表示祝贺,并对深圳市近年来在职教领域取得的成绩给予了充分肯定。她指出,“宝安职教模式”已经成为继“顺德模式”之后广东省职教领域的另一个品牌。她表示,省职教学会将会在校校合作、联合办学、教学改革、科研等领域为我省职业院校搭建平台,提供支持,让优质资源和成功经验能够在更大的范围内发挥效应,共同促进我省职业技术教育的快速、持续、健康发展。

据介绍,为调动企业参与职业教育发展的积极性,宝安区还出台政策明确规定:职业院校学生在相关企业实习时,每人每月可获得650元的区财政生活补贴;对接收该区职业院校学生实训实习的企业,按每生每月300元的标准给予补贴。

(本刊记者郑蔼娴)

北京:上高职可不参加综合考试

10日9日,北京市2010年高考改革方案公布,考试内容和招生录取方式都发生重大变化,只想上高职的考生首次不用参加文科综合或者理科综合考试。新高考方案中,高职招生变化较大,招生形式将有自主招生、单考单招和高会统招3种。其中,高会统招将以“高考统考科目成绩加会考成绩”为录取依据,招生对象为普通高中毕业生。高会统招统考科目为语文、数学(文/理)、外语3科,会考备选科目为历史、政治、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术等8科。高职校可从会考备选科目中选定2或3科,并提出成绩等级要求,提前向考生公布。录取时,考生会考成绩满足学校要求后,按语、数、外3科的高考成绩从高分到低分顺序投档。这就意味着想考高职的考生首次可以不用参加文科综合或者理科综合考试。

台湾:拟先期开放大陆学生赴台

就读职业技术教育

9月11日,台湾教育主管部门负责人宣布,拟先期开放大陆学生赴台就读职业技术教育。

台湾媒体引述教育主管部门官员的话称,原本规划第一阶段先开放一般大学,第二阶段才开放职业技术教育,但社会各界一再反映台湾的职业技术教育体系优势较大,大陆专科学生只要来台攻读大陆没有的“二技”(专门招收专科生的学制),就可取得学士学位,这对大陆专科生吸引力很大。

该官员还表示,台湾“二技”学生来源减少,开放大陆学生来台求学不会排挤台湾学生的就学权益。

安徽:规划实施八大工程,

大力促进职业教育发展

近日,安徽省政府审议通过了《安徽省职业教育大省规划(2008—2012年)》。《规划》提出,到2012年,力争基本建成现代职业教育体系,职业教育规模不断扩大,职业教育办学实力显著增强,职业教育服务经济社会发展的贡献度大幅提升。《规划》提出实施八大重点工程,努力实现上述目标。这八大工程分别是:一是骨干职业院校建设工程;二是实训基地建设工程;三是师资队伍建设工程;四是技能型人才培养工程;五是农村劳动力转移和农村实用技术培训工程;六是企业职工教育和就业创业培训工程;七是教育质量提升工程;八是体制机制创新工程。

福建:将中职教育纳入督政体系

今年,福建省政府教育督导机构以及教育行政业务部门组织专门人员,就高中阶段教育招生工作开展了专项督导工作,同时建立该省中等职业教育招生进展情况每周通报制度。招生通报发送各设区市政府、政府分管领导及教育行政部门,形成了一个较为完善的、各方共同参与的中职招生工作监督机制。

海南:提高农民工技能,职校主动下乡免费培训

海南省安全生产监督管理局联合海南省扶贫开发办公室等部门,组织15所职业学校主动下乡为农民工进行免费安全生产技能培训和资格考试,90%以上参加培训的农民工获得特种作业人员操作证,农民工的安全意识和劳动技能得到提高。

据介绍,下乡培训的重点是电工、焊工、制冷等特殊工种,各工种的培训时间为10天左右,一般的培训合格证的培训时间为3至6天。每期培训结束后,海南省安全生产监督管理局组织农民工参加免费资格考试,通过考试的农民工将获得在全国通用的特种作业人员操作证。至今,海南省已经为5400多名农民工进行过培训,90%以上参加培训的农民工获得特种作业人员操作证。

声音

我国职业教育要从学科本位向能力本位迈进

近日,教育部职业技术教育中心研究所所长黄尧,在全国教育科学“十一五”规划教育部重点研究课题《学生职业能力发展研究》成果汇报会上说,职业教育要从学科本位向能力本位迈进,才能适应国家发展对人才的需求。

黄尧指出,大力发展职业教育,是全面提高学生职业能力和素质,建设人力资源强国的重要途径。学生职业能力的提升,对于人才的培养、使用以及评价都有深远意义,在经济社会发展和人才使用方面都有战略性影响。 他强调,科教兴国、建设人力资源强国,人力资源开发利用是关键,人才队伍建设是核心,提高就业能力和创业能力,重要的是提高受教育者的能力,与实际工作相吻合、相适应。

广东2009年全国、省表彰的职业教育教师、校长光荣榜(增补名单):

2009年全国教育系统先进工作者名单(广东职教):廖益

2009全国优秀教育工作者名单(广东职教):陈仕楷梁承华李红(女)

2009年全国模范教师、全国优秀教师名单(广东职教):张晓东林冬妹(女)晋 利(女)张健泓(女)罗杰红(女)陈国杰伍锡岳 罗庚兴