“天下为职”论

陈昭庆

孟子曰:“天下熙熙,皆为利来;天下攘攘,皆为利往。”就今日中国中等学校和高等学校的毕业生而言,可换成“天下熙熙,皆为职来;天下攘攘,皆为职往”。因为,就业已是当前人们最为关心的大事之一。

孙文道:“天下为公。”以“公”为“天下”,反映了中山先生的博大胸怀;以“天下”服务“公”,凸显了中山先生的政治理念。借言之,“天下”为“职”,显示的是社会发展的基本规律;“职”为“天下”,指明的是职业技术教育发展的方向。

“天下为职”,先是“天下”为“职”——普天之下芸芸众生,为的是谋一份职业,因此天下的人都要重视职业技术教育。有了职业,就可以养家活口,安身立命,齐家治国平天下。明白了这简朴的道理,就要尊重真理,遵循规律。为满足广大人民群众的根本需要,必须开展职业技术教育;人民只有接受合格的、良好的职业技术教育,才能就到业,就好业。人们接受职业技术教育的程度如何,一定程度上决定了当时经济社会发展的质量和水平。因此,无论是中等职业教育,还是高等职业教育,都有广大的市场,都有广阔的前景。甚至于普通教育,其最终目的也是为了让学生掌握一些知识和技能,谋得一份职业,过上好日子。由此观之,可以说所有的教育广义上都是职业技术教育。

另一方面,要动员社会各方力量,尽可能地重视职业技术教育,支持职业技术教育,发展职业技术教育,接受职业技术教育,让职业技术教育成为人人的事业——为人人的事业和人人为的事业。

“天下为职”,再是“职”为“天下”——所有的“职业”都是为社会服务,所有的“职教”都是服务社会的。“职业”只有为社会服务,才能彰显“职业人”的价值;“职教”只有服务社会,才能达至职校的目标。明确了职业、职教的目标方向,才能做好规划,制定计划,采取措施,分步实施。因此,大力发展职业技术教育,必须要对社会职业进行深入细致的研究,对未来的人力资源需求作出正确的评估,才能在职业院校的专业设置上适应市场,对接市场,满足市场所需。职业技术教育也只有适应和满足了市场的需要,才能保持它长久的生命力,及可持续发展。

“天下为职”,还应是“下”为“天职”——面向平民、面向基层,是职业技术教育天赋的职责。“职业技术教育就是平民教育”,它昭示我们广大的职业教育工作者时刻都要眼睛朝下,做到目中有人,目中有民。这是职业技术教育的平民性决定了的,也因此决定了职业技术教育有广泛的民意基础,有巨大的上升空间,并能长期扎根基层,积极进取,矢志不渝。

坚持“天下为职”论,就应是“下”为“天职”,“职”为“天下”,终致“天下”为“职”。

责任编辑郑蔼娴