用科学发展观引领高校思想政治教育

商树松

摘 要:思想政治教育是我们党的政治优势和优良传统,在发展过程中需要不断创新和改进。用科学发展观引领高校思想政治教育,最重要的就是要坚持以人为本,促进人的全面、协调和可持续发展。这是科学发展观的终极目的,也是思想政治教育的终极目的。

关键词:科学发展观 高校思想政治教育 以人为本 全面发展 理想信念

中图分类号:G645 文献标识码:A

文章编号:1004-4914(2009)11-103-02

党的十六大以来,以胡锦涛同志为首的党中央创造性地提出了科学发展观的重要理论。科学发展观是马克思主义的发展观,是对马克思主义关于人的自由发展理论的继承与发展;是我们党对发展问题在认识上的飞跃,是我们党指导发展的世界观和方法论;是我们党对社会主义现代化建设规律认识的进一步深化。准确把握科学发展观的理论内涵,牢固确立以人为本的观念态度,切实贯彻落实以人为本的思想导向,对于促进我国社会主义事业和人的全面发展,具有极为重要的理论意义和现实意义。

一、马克思主义“以人为本”的科学内涵

以人为本是马克思主义的基本观点,它的科学内涵主要揭示了认识发展的前提:人是发展的动力,人是发展的目的,人是发展的标准等根本性理论问题。同时,还科学地阐述了整个世界历史不过是人通过人的劳动而诞生的过程:人是经济社会发展的实践主体,是社会财富创造过程中唯一能动的因素;社会发展的历史,实质上是人的本质力量发展的历史,是人类改造主客观世界的能力和素质提升的过程;人是社会发展的实践主体,也是社会发展的价值主体等精神实质。

以胡锦涛同志为首的党中央提出的以人文本,全面、协调、可持续发展的发展观与马克思主义“以人为本”思想的科学内涵是完全一致的。牢固地树立和认真落实科学发展观,就是要全面理解和充分认识科学发展观的重要意义,努力提高贯彻落实科学发展观的自觉性;就是要准确把握科学发展观的基本内涵,坚持用科学发展观去指导我们的各项工作。

二、用科学发展观引领高校思想政治教育工作是时代的要求

思想政治教育工作是我们党的真正优势,中国社会主义革命和建设的实践说明,以马克思主义为指导的思想政治教育是中国共产党的传家宝,它在党的事业中居于极其重要的地位,是党的工作的一条重要战线,发挥着巨大的作用。党自1921年成立之日起,就十分重视思想政治教育。中国共产党和中国革命的发展壮大,可以说与思想政治教育密不可分。正如邓小平同志所说:“过去我们党无论怎样弱小,无论遇到什么困难,一直有强大的战斗力,因为我们有马克思主义和共产主义的信念。有了共同的理想,也就有了铁的纪律。无论过去、现在和将来,这都是我们的真正优势”。邓小平同志所强调的马克思主义理论指导、共产主义理想和信念、铁的纪律这种优势,显然不是自发形成的,而是长期培育的结果。它的形成和发展,同党的思想政治教育密不可分。

纵观建国60多年我国高等教育发展历史,以毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛为代表的中国共产党领导集体,一贯都十分重视高校思想政治教育,把它作为贯彻党在各个时期的路线、方针、政策,培养社会主义事业所需要的合格人才的重要保证。特别是在党的十三届四中全会以来,党中央高度重视高校思想政治教育,高校党委、广大教师,特别是思想政治教育工作者做了大量的创造性的工作、取得了很大的成绩,为高校的改革、发展、稳定做出了突出贡献,为培养四个现代化所需要的合格人才发挥了重要的作用。但是应该看到,自人类进入21世纪以来,整个世界都发生了巨大变化。政治多极化、经济全球化、文化多元化、生活多样化正在从各个不同的角度改变着人们的生存环境和生活方式。与此同时,由于我国社会已经进入了一个发展的关键时期和各项改革的攻坚阶段,经济和社会领域长期积累起来的深层次矛盾逐渐显现,这些都对人们的思想带来了很大的冲击,产生了重要影响,高校的思想政治教育又面临着许多新情况、新问题。比如传统的思想政治教育功能弱化、与社会的发展变化不相适应、教育内容缺乏针对性、教育方法与手段滞后等等。需要不断地创新和改进。因此用科学的发展观引领高校的思想政治教育不仅是时代的要求,而且也是高校开展思想政治教育的内在要求。

三、坚持和树立以人为本的观念,是高校思想政治教育的基本原则

以人为本是一种对人在社会发展中的主体地位与作用的肯定,它是一种价值取向,又是一种思维方式。人是教育的中心,又是教育的目的;人是教育的出发点,又是教育的归宿;人是教育的基础又是教育的根本。因此,一切教育必须以人为本,这是现代教育的基本立足点和未来教育总体趋势。但是,过去恰恰是在这一方面,由于我们在认识上存在的某些偏颇,在一定程度上导致了思想政治教育工作的被动局面,影响了思想政治教育的效果。比如在思想政治教育的工作中,把人仅仅看作是教育的对象、教育的手段;工作中只见事,不见人,忽略了对人的关注,把注意力往往集中在人以外的世界,产生了把人边缘化的倾向等等。因此,在新形势下,要加强和改进高校的思想政治教育,就必须坚持和树立以人为本的观念。

首先,要确立广大师生在思想政治教育工作中的主体地位,即教师和学生既是思想政治教育工作的对象,又是教育者;进行思想政治教育既是社会的要求,又是广大师生自我发展、自我教育的要求。明确了这一点,有利于树立和增强广大师生在思想政治教育工作中的主人翁意识,激发和提高他们的教育和自我教育的积极性与自觉性,从而更好地发挥他们的主观能动性;有利于强化思想政治教育部门和教育工作者的服务意识,进一步促进思想政治教育工作的职能由单纯的教育人向引导人、激励人、发展人的职能转变,从而更好地改进思想政治工作的途径和方法。

第二,要尊重人、了解人、关心人、满足人的正当需求。尊重人、了解人、关心人、满足人的正当需求是做好思想政治教育工作的前提,也是以人为本教育观念的内在要求。尊重人就是尊重人的人格尊严,尊重人的权益,尊重人的价值,尊重人的个性发展。人对尊重的需要是人的较高层次的社会性需要的一个重要组成部分,也是思想政治工作的一个基本原则;人的尊重需要的满足会导致人的快乐、信心和力量,对人的尊重可以使思想政治教育工作者在工作的过程中坚持平等的态度、民主的作风和疏导的方法,收到良好的效果。了解人、关心人、满足人的正当需求,了解广大师生的生活和工作、学习状态,了解他们的真实想法,关心他们的物质利益、实际困难,关心他们的精神追求,满足他们的正当需要。了解人可以根据不同类型人的思想、心理和行为的差异有针对性地做好思想政治教育工作;关心人、满足人的正当需要能使思想政治教育工作更具人情味,更能体现出一种真切的人文关怀和道德情感,从而增强思想政治教育工作的吸引力和感染力,更好地调动广大师生的积极性和创造性。

第三,开发人的潜能和价值,激发人的创造性。无论是在改造社会还是改造自然的过程中,人的能力和价值都是最值得重视的。思想政治教育工作要保证各项事业的顺利进行,就必须关注人的潜能和价值的开发。传统的思想政治教育由于过多地强调共性的发展,抑制了人们的智慧和创造性才能的发挥。因此,坚持和树立以人为本的观念,切实改进现有的思想政治教育的工作方式、方法,坚持用科学发展观和社会主义核心价值理念引导广大师生在改造客观世界的同时改造自身的主观世界,是新形势下高校思想政治教育应该遵循的基本原则。