发挥学生主体地位，提高课堂教学效果

路建杰

关键词:教学效果 生动有趣 主体地位

如何提高高中政治课堂教学效果,使学生和老师都在一种轻松愉快的环境下学习,是所有老师和学生都想得到的最高境界,但就政治课教学而言,很多学生感到学的很枯燥,老师也教的很无奈,课堂效果自然也就受到很大影响,这是我们老师在课堂教学中需要探索研究的问题。根据我在教学实践中的体会,我感觉要提高课堂教学效果,主要应解决好两个问题,一是老师要讲的生动有趣,二是要充分发挥学生的主体地位。

一、如何让政治课生动有趣起来

教书是一门艺术,其实政治的理论性和实践性都很强,只要我们政治老师,认真学习、深入研究、关心社会,保持政治课的趣味性,时代性,生动性,思想政治课同样可生动有趣起来。

(一)要让学生感觉到学习政治对生活是很有用的,激发学生学习思想政治课的兴趣。兴趣是最好的老师,要提高学生学习思想政治课的兴趣,调动其积极性,就必须让学生端正学习目的,其实我们高中政治的这三部分对青年学生来讲,都很具有实用性,经济常识可以让我们了解我们国家的宏观经济政策,正确面对我们每天要接触的市场。哲学常识可以让我们正确分析我们遇到的各种问题。政治常识让我们充分了解我国民主法制建设取得的重大成就和对人们生活的影响,只有这样,才能真正提高学生学习思想政治课的兴趣.

(二)教学要联系实际,扩大学生视野。理论是抽象的,可生活是很现实的。思想政治课一旦与活生生的社会实际联系起来,就不再是空洞的说教,而是形象可感,亲切可信,有趣实用的学科,课堂就自然会兴趣盎然,学生就会自觉主动地学习。思想政治课源于生活,高于生活,指导生活。这就要求教师应该在一定的广度、深度上去关注社会新闻、热点、现象,在教学中把新闻和政治课教学内容有机地结合起来,从广度深度上了解新闻事件和社会现象,学会了政治原理进行评价分析,从而加深了对所学知识的理解。把课文中的抽象概念、观点和原理还原为具体生动的现实生活,扩大学生视野,激发学生兴趣,这是思想政治课的特点,也是优势。

(三)改变教学方法,活跃课堂气氛。“老师理论说教,学生死记硬背”的传统“填鸭式”教学,学生难免产生厌学情绪。现代教育要求教师不仅要教给学生以学习的方法,帮助其理解和记忆,减轻其学习负担,还创新教学方法,根据不同的教学内容,采取不同的教学方法,在课堂上让学生动起来,调动起学生学习的积极性。真正使学生愿意学,善于学,学得好。

(四)教师要提高自身素质,增强教学效果。政治课时代性、政策性强,知识更新快,政治教师比其他学科教师更需要学习。社会是不断发展的,人的认识不能停留在一个水平上,政治教师要不断提高理论素养,才能将政治课讲深、讲透、讲活,才能激发起学生的强烈学习兴趣,增强学习效果。

总之,使政治课堂教学生动有趣的方法很多,只要我们不断转变观念,提高业务水平,创设有利于思考的情境,平时留意观察生活中的方方面面,从生活中获取新鲜的素材,一定能激发起学生的学习兴趣,从而使教学应用于实践又发展于实践。

二、如何充分发挥学生的主体地位

(一)转变师生的教、学观念。观念是行动的先导。教育观念对教学起着指导和统率的作用。一切先进的教学改革都是从新的教育观念中生发出来的,因此,确立新的教育观念是教学改革的首要任务。现代教育心理学研究表明:学生的学习过程一方面是发现问题、分析问题、解决问题的过程,是暴露学生各种疑问、困难和矛盾的过程,另一方面是展示学生聪明才智、张扬个性、创造成果的过程。正因为如此,在教学过程中要强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。而传统的教学方式将教与学严重割裂开来,只重视教师如何去教,而不大注重学生如何去学。这种观念的转变仅靠老师转变是不够的,还必须向学生讲清道理,学生一旦接受了这种新的教育理论,就会激发出前所未有的自主学习的动机。

(二)营造适宜自学的氛围,教师要给学生以更多的学习自主权,鼓励他们独立自主地研究学习。课前要给学生留出一定的时间预习,课堂上老师不能一讲到底,要让学生有一定的时间去思考和讨论。要引导他们通过看电视新闻、广泛涉猎书刊报纸等形式,学会运用大量鲜活的现实材料去佐证书中的基本观点,同时也要学会运用书本中的知识解决实际生活中的问题,尤其是人们普遍关注的热点问题。

(三)教给学生自学的方法。首先是让学生通读全册书,从总体上了解教材内容和结构,做到心中有数。从教材目录入手把握教材内容和结构是一条行之有效的重要途径。古人云:目录不明不做学问。目录是纲,纲举才能目张。教师要指导学生善用目录来宏观把握教材。其次要让学生细读。读课题(绝大多数是论点),读每课的前言,弄清各课所学的知识点,在此基础上制成知识结构图表,把握其内在逻辑联系,形成单元整体印象。在课堂上要在老师的指导下精读。明确学习每一框节要达到的基本要求,弄清课本陈述的基本概念和原理、基本事实,掌握其基本内容、观点、立场和方法。引导学生养成良好的自学习惯,一个人从小形成的良好习惯,将使人终身受益。为此,教师首先要求学生要养成爱看书的习惯,并注意在书中圈划评点,正所谓“不动笔墨不读书”,要求学生做好读书笔记,使知识系统化、条理化。

(四)课堂上让学生动起来。教师将每堂课的教学目标以预习思考题的形式出示给学生,让学生围绕问题自学,然后在老师的知道下逐步解决以下问题:①本框主要讲了几个问题;②每个问题在书中哪些段落;③每个问题书中是怎样论证的;④你是怎样理解这些问题的;⑤通过预习,你发现了哪些问题(或有哪些启示)。这样可极大提高学生学习的主动性。学生的学习主动性得以充分发挥和体现,从而使政治课学习不再成为学生的负担,而成了学生的一种享受,一种愉快的体验。让学生自己多思考,多联系实际举出例子,这样可拉近学生与社会的联系,丰富学生学习的内容,使学生的视野更开阔,生活世界更丰富多彩。这样打破了学生学习的时空,把学生的视野从书本拉向自然和社会,引导他们关注社会热点、焦点问题,不仅拓宽了教材内容,而且使学生在自学过程中强化了问题意识,大胆质疑,积极探究,形成多种能力。

总之,思想政治课只要老师讲的生动有趣,充分调动起了学生的学习积极性,让学生乐于去学,感觉容易学,而且对生活有很大的指导意义,我们的思想政治课教学就变成一种轻松愉快的学习过程。