体育教师的“四书五经”

谭海林 向 俊

面对风起云涌的学校体育改革浪潮,体育教师如何触摸其脉搏,把握其脉络,伫立其潮头,扬帆其浪尖?在和谐社会环境下,体育教师又如何与时俱进,谋求自身的发展?笔者以为,体育教师离不开“四书五经”。当然,此“四书五经”非传统意义中的“四书五经”。

一、“四书”是指书刊、书写、书信和书生

(一)书刊。体育教师要以书籍、报刊为友,包括音像资料(这是基于体育教学的特点)。博览群书,不断学习,丰富知识,努力探索教育教学规律,完善知识结构和技能,提高自身素质。

(二)书写。主要是动笔书写。制订好教学计划,认真备课,潜心钻研,推陈出新。记录下课堂得失,及时总结,形诸文章。

(三)书信。通过书信、电子邮件等形式,将自己撰写的学术论文、调查报告、经验总结大胆投稿。不仅在校内交流,还要与广大同仁深入探讨,相互帮助,共同提高。

(四)书生。体育教师毕竟不同于其它学科的教师,动手示范的能力尤为重要,切莫唯书是从。要有自己的探索与思考,避免只重书本,不重技能;只重理论,不重实践。体育教师可以有“书生味”,而不能有“书生气”。

二、“五经”则是指经常、经验、经济、经典和经营

(一)经常

体育教师要经常锻炼身体,保持体能充沛,身材健美,精力旺盛,对课堂教学的作用,勿庸笔者赘言。而体育教师有着良好的健身习惯,以身作则,对培养学生终身体育意识,不教之教,意义更为深远。

(二)经验

体育教师或多或少都有一些运动经历和经验,甚至不乏亲历过巅峰时刻,曾在内心感知到强烈的冲击和高峰体验。要善于将自己在运动中那份独特的感悟,如愉快感、成就感,获得自信心等等。妙语连珠拟声绘色与学生们分享。这些弥足珍贵的运动经验,能让学生更近距离地接近体育运动的本质,接近体育运动的真实,感受到体育运动的美!

(三)经济

体育教师以学生为本,充分发挥主导作用,提高教学质量,注重课堂效率。让学生在有限的时间、有限的空间、有限的器材中,尽可能获取最全面的学习,“经济实惠”地促进学生身心健康的发展。

(四)经典

以经典的体育事例,展示体育运动的魅力。如马拉松跑的来历,中国女排的精神,刘翔的大满贯等,这些世代相传的不朽之作,能有效地激励学生,勇于拚搏,敢于挑战,震憾心灵。

(五)经营

体育教师要经营好自己的“体育人生”,树立个人成功,学校进步的目标。从个人方面来讲,热爱体育事业,积极投身学校体育改革,争取有所建树;从学校方面来说,继承发扬传统项目优势,培养优秀体育后备人才,努力开创新局面。

(湖北省荆州市实验中学)