学校团体操训练心得

宫留芳

摘要:立足于笔者几年来历次指导学校团体操训练所总结的经验,详细阐述了学校团体操的创编步骤和排练中应注意的问题。

关键词:团体操创编排练

在学校体育工作中,经常会遇到校庆、运动会、节日等一些盛大的活动,这时人们总想借团体操这种场面大、气氛热烈的表现形式来抒发情感,鼓舞精神。然而,团体操编排的复杂性、组织的严密性、排练的耗时性、牵涉面的广泛性、参加人数之多及训练时间之紧等都给体育教师的组织能力、教学方法及训练手段提出了较高的要求。笔者通过三年的实践,对学校团体操的创编和排练进行了深入的探索和研究,在这方面积累了一定的经验,现介绍如下。

1、学校团体操的创编

学校团体操是由数以百计的学生在规定的场地内徒手或持轻器械,通过各种队形变化和移动以及器械的交换来完成各种动作的一项团体练习。它要求学生在完成各类动作的同时,借助在场上的移动和变化,显示出各种美丽而清晰的队形图案,以此展现团体操欢庆热烈的艺术魅力。因而,团体操成套动作的创编不是简单的单个动作的罗列,而是动作间的有机联系、和谐配合、完整统一,是具有时间和空间要素的立体性艺术,是一项创造性的T作。学校团体操的整个创编过程大致可分为六个阶段。

1.1构思阶段

学校团体操的主要任务就是抒发感情,鼓舞精神,紧扣当时的庆祝背景。欢庆应是团体操的特点,是团体操主题的立足点,离开了欢庆团体操便没有了生命力。

学校团体操的对象主要是学生,在动作的选编上要针对学生富有活力和朝气的特点,编排动作要内容新颖、动作优美、幅度大、变化多、节奏快、富于激情。

创编团体操成套动作时应根据任务、对象、场地对成套动作有一个设想。其中包括对团体操主基调即总体风格的设想,对音乐的设想,对动作类型、难度数量、交换形式、队形变化、节奏对比、高低起伏及高潮的设想等等。

1.2选择主体动作和创新主体动作阶段

在编排团体操成套动作开始之前,首先应根据表演中所选用的道具,选择和设计一些主体动作。其次应从中得到启发,创造新的主体动作或以独创的新颖方式完成主体动作。每一种团体操道具都有它适合在大场面中表演的特色动作,把这些动作组合起来就形成了道具的主体动作。这些主体动作可以在团体操的几个不同部分或场次中重复的或略加改变的反复出现。如波浪动作,它是团体操中经常出现的主体动作,学会了这个动作以后,就可以在不同的队形中反复出现(块状波浪,横向波浪,纵向波浪,上下波浪,卷浪等)。又如依次动作,掌握了它的动作原理,不仅可以在不同的表演中做出以个人为单位或以集体为单位的依次动作,还可以将其在方位上(上、下、左、右、前、后等)、姿态上(蹲、坐、躺、立等)加以创新,为团体操动作增添丰富的内容。万变不离其宗,选择好主体动作,把握好主体动作及其创新,就能节省创编和排练的时间。

1.3选择和确定音乐阶段

音乐作为团体操成套动作这一整体艺术的一个部分,是致关重要的。对团体操而言,它不仅是一种音响效果、节拍器作用,它更是表达了一定的思想和意境,能使编排者激发创作情绪,促进创造性思维和想象,还能引起观赏者思想上的共鸣。所以在总体构思的基础上及时地选择和确定音乐是十分必要的。音乐的来源,一方面可采用中国或世界名曲进行剪辑录音;另一方面可根据团体操编排的一般要求,请音乐师编写伴奏曲。在选择音乐时,应在平时多听音乐,从中选择适合团体操适用的,学生乐于接受的,符合学生个性特点的,并能引起激情和创编者情绪的音乐加以收集,以备使用时选用。

1.4整体结构搭架子阶段

在确定团体操成套音乐后,应反复聆听,分析音乐的结构及每段的情绪,并想象某一段音乐适合做什么动作,用什么队形和情绪去表现等。然后根据乐曲的情绪和性质分配好某一段音乐做某一串主体动作,某一段音乐用做变队形、组字、摆造型等。对成套动作的整体结构做好安排,搭好架子,即应注意主体动作分布的均衡,动作面向、方向,路线的多样化及高低起伏的变化。

1.5分段编排阶段

根据音乐的段落,将成套动作大致分成若干段,逐段地根据乐曲的旋律、节奏和节拍来细致地编排身体动作、联合动作及动作之间的连接动作,努力使每一个音符都有适当的动作去配合,使动作与音乐的性质、节奏和情绪相吻合。

在分段编排中要特别注意对主旋律和效果性较强的音乐段努力推敲,要用典型的、突出的动作来体现,使它成为整套团体操的高潮,成为整部团体操的精华。高潮的常用表现手法有大串场的队形流动、翻浪、围绕主体的穿插跑动、造型组字等。总之,使动作与音乐的情感、节奏完全一致,这样的典型段会给人留下很深的印象,对编排效果有很大的影响。

1.6修改完善确定成套动作

这是一个精雕细刻的编排过程,要对前面所有工作做最后的定稿。这一阶段要从完整统一的概念去分析团体操成套动作,看成套的路线、动作配合、音乐配合、场地使用是否合理;看动作方向、角度、面向是否有利于表现动作的幅度和美感;看成套动作的高低起伏、空间和时间的节奏变化是否明显;看成套动作的高潮形成及艺术效果如何等,对不足之处反复修改,力求完美。

2、学校团体操的排练

学校团体操的参加人数多、队形调动多、变化快、队员中人员的组合复杂,这使得团体操的排练成为一种严密的组织T作和复杂的技术工作。要在不影响正常教学的情况下,以较少的投入获取较大的成效,对组织、教学、训练方法都有较高的要求。

2.1分析研究成套团体操,找出重点,以主体动作为突破口

欲使团体操排练好,教师要对整套团体操进行认真分析,对每一段动作、每一段音乐了如指掌,并能正确掌握。在此基础上找出重点进行针对性教学。

2.2合理的教学方法,形式多样训练手段是提高训练成效的关键

团体操的排练过程中,教学方法选用的是否正确,直接影响着排练任务完成的质量。教学上要求质量,而不要重数量,力求激发学生的学习兴趣,调动学生自觉钻研的主动性和积极性。在正常的语言法、直观法、完整法和分解法等教学方法之余,适时地采用游戏法和比赛法以提高学生的兴趣和情绪,调节训练气氛,防止学生在训练中产生疲劳和烦躁情绪。

2.3训练中要尊重学生,体贴学生

学校团体操排练大多是利用学生的课余时间,教师在排练过程中要体贴学生,对学生要平易近人,以诚相待,对学生要多鼓励、多引导,避免讽刺挖苦、无端指责。对自身条件差却努力认真的学生要表扬鼓励,纠正错误要耐心,语调要柔和,不厌其烦。对不认真、不用心的学生要严格要求与肯定成绩相结合,即既要指出不足,又要对他表现出的成绩给予积极肯定。

2.4善于利用想象思维

在排练休息时,可以让学生反复听音乐,在想象中进行练习。教师可以轻声做讲解,运用生动形象化的语言把鲜明、具体的动作形象映射在学生头脑中,这样一方面让学生疲劳缓解,另一方面也加深了音乐与动作的协调。

2.5教师要以身作则,严以律己

教师的一举一动要给学生做出榜样,以严谨的工作态度和饱满的工作热情投入训练,以此来调动学生的训练激情。教师要守信,规定的时间和次数要严格执行,不随意延长时间,防止学生感到厌倦以至产生消极情绪。

学校团体操从创编到排练直至演出是一个复杂的系统工程,它的每一环节运行的好坏都直接影响到团体操的演出效果。要提高学校团体操的质量,需要我们一线体育教师的不懈努力和潜心研究。