高校网络教育资源建设现状与策略研究

陈 阳 汪千松 王健峰

摘要 随着教育信息化的发展,网络教育在提高教育教学质量,挖掘教育资源,发挥学习者的主动性、积极性等方面起着重要的作用。网络教育的核心是资源建设,从网络教育资源建设现状入手,分析资源建设内涵要求及建设原则,提出促进网络教育资源建设的策略。

关键词 网络;教育资源;建设;共享

中图分类号:G434 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2009)27-0107-02

Study on Present Situation and Strategies of Educational Resources Construction in College//Chen Yang, Wang Qiansong, Wang Jianfeng

Abstract With the development of educational informationization, network education plays an important role in improving education quality, making full use of educational resources, as well as exerting learners initiative. The core of network education lies in the construction of resources. Starting with describing the present construction of network education resources, the article analyzes the connotation and principles in the construction of resources, and proposes strategies to enhance the construction of network education resources.

Key words network; educational resources; construction; sharing

Authors address Anhui University of Technology and Science, Wuhu, Anhui, 241000, China

随着网络技术的发展,我国教育信息化正进入重大转型期。教育部高度重视网络教育资源建设,早在2000年7月即成立高等学校现代远程教育协作组,并出台《教育资源共享共建若干办法》。经过几年的探索实践,许多高校已认识到网络教育资源建设的必要性和紧迫性,但在规划和建设过程中还存在诸多问题。

1)认识上存在误区。部分高校对教育资源建设的重视程度不够,存在重视硬件的投入,不重视软件投入和教学应用,造成网上课件和网上教学素材严重不足,有“路”(网络)无“车”(教学支撑平台)无“货”(课件、素材库等教学资源)的状况比较突出。

2)资源重复建设。本来有很多相近的学科和课程是可以相互合作的,由于缺乏统一协调,大家各自开发,低水平重复,没有形成“资源共享”的机制,造成人力财力投入的浪费。

3)资源质量不高。不能充分发挥多媒体和网络教学的优势,课件的交互性、智能性较差,由于没有充分运用现代教学理论和教育技术理论的指导,没有认真地进行教学设计,有相当的网上教学资源仍停留在“书本搬家”和“电子翻页”的水平。

1 网络教育资源建设的基本原则

1.1 系统性原则资源建设是一项系统工程,不仅要处理信息资源库系统的各个子模块之间的结构关系,更要正确处理与教育这个大系统中其他子系统之间的关系,只有真正实现协调发展,教育信息资源才能被高效地利用起来,这是避免重复建设而浪费资源的必要因素。

1.2 规范性原则教育资源的建设必须符合教育教学的规律和特点,对学科、资源种类、文件格式等进行定义时要根据统一的规范标准,符合教育部现代远程教育办公室颁布的《现代远程教育资源建设技术规范》。只有制订统一的资源标准,才能使国家在进行资源统筹、各地区在进行资源交流与共享时具有可行性,并能与世界接轨。

1.3 开放性原则我国地区差别大,资源组合错位,地区间的教育资源具有很强的互补性和动态交流的必然性。从经济行为的角度,信息的获取必须支付一定的费用,因而资源的开放并不是完全的免费开放,要采取必要的商业流通手段,实现一种公平的开放和共享,这是我国教育信息化的必要途径。

1.4 可扩展性原则教育资源的建设并不是一步到位,而是一个“缺失——供给——平衡——缺失——供给……”不断循环的动态过程,它和整个教育的发展是相辅相成的。随着教育水平的提高和教育需求的不断增加,教育信息资源的功能和内容应该不断地完善和更新,以适应时代发展的要求。

2 促进教育资源建设的措施和方法

针对在教育资源建设上存在的问题,通过研究分析,可以从以下几方面采取切实可行的措施来“对症下药”,促进网络教育资源的科学建设。

2.1 加强宣传,提高认识学校应成立信息中心作为学校信息化建设的重要推动力量和主力军,应加强对校内外与教育资源建设有关的宣传工作。成功的教育信息化建设模式应是70%资金投入教学资源建设,30%投入硬件,由此可看出教学资源建设在校园网建设中的比重。因此,各高校特别是各级领导要转变观念,对教学资源建设予以高度重视。

2.2 设立校级教学资源库建设项目争取校领导和学校教务处、科研处等部门支持开展此项工作,设立校级教学资源库建设项目,并作为校级重点项目来抓,推行激励机制,对立项的课题给予一定的研究开发经费,发动学科教师积极参与多媒体素材与网络课程的制作。信息中心可负责项目的管理、立项、评审等工作,并派专人提供技术支持和跟踪指导。

2.3 加强协调和交流各级教育主管部门和高校应加强协调作用,从机制上解决重复建设的问题,以立项的形式组织开发各个学校的优势学科、重点学科,做到“优势互补”。如教育部高教司启动的“新世纪网络课程建设工程”引进竞争机制,优先批准“名校名师”的项目,该成果将用于若干所大学网络教育学院的现代远程教育试点,这样既避免重复建设,又保证资源建设的质量。

2.4 开展全面系统的教育技术培训通过培训来提高教师和课题组的课件制作水平,培训内容包括现代教学思想和理论(包括教育技术理论、教学设计理论等)、常用教学编辑软件(如PowerPoint、VB等)、网页制作软件(如Dreamweaver、ASP等)。特别是应该加强现代教学思想和理论的培训,使教师在资源建设过程中能自觉应用现代教学理论。

2.5 加强对资源建设的指导和技术支持信息中心要引进教育技术专业人员,以加强对学科教师资源建设的指导和技术支持工作。同时,教育技术人员、软件开发人员要与学科教师密切合作,共同参与。

2.6 集中技术骨干研制教学支撑平台在分析已有的各种教学支撑平台优缺点的基础上,博采众长,集中精兵强将研制开发适合本校实际情况的远程教学支撑平台。不搞“花架子”,力求实用和易用。建立网络教学平台,通过校园网以Web页的形式对全校师生提供网上教学服务,实现以下基本功能。

1)在精品课程建设中的应用。根据教育部精品课程建设的要求,省级以上精品课程均需建立课程网站,作为公共资源向社会开放,以便资源共享。网络教学平台主要解决教师如何将自己的课程资料传到互联网上的问题,它变分散管理为集中管理,教师不用再每门课程制作一个网站,即使网页制作水平不高也能掌握。

2)在教育资源管理方面的应用。实现对多媒体素材(文本、音频、视频、图形、动画等)、课件、案例、题库和网络课程等教育资源的智能化管理,可提供简单易用的搜索引擎,支持网上授课、学习、讨论、答疑、考试等教学功能以及权限认证、教师管理、学生管理、课程管理等教学管理功能。

3)在资源共享方面的应用。《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》(教高[2007]2号)中指出:“积极鼓励高等学校之间的跨校选修课程机制,加强高等学校之间学分互认,使学生享受更多的优质教学资源,并逐步实现教学资源共享机制稳定化、常规化。”利用网络教学支撑平台可以方便快捷地上传、下载课程资料,可以跨区域、跨时空与外校教师和学生互动交流,实现校际间的资源共享与交流合作。

3 结束语

教育资源建设是实现教育现代化与信息化的必由之路,将有效地提高教学质量和教学效率,扩大教育规模,解决各学校由于“扩招”带来的许多问题,对促进学校的教学改革,提高科研水平与实现优秀教学资源的共享将起到不可估量的作用。当然,这是一项长远的具有战略意义的宏伟目标,需要付出大量艰辛的劳动,需要大量的资金投入,离不开教育主管部门相关政策的扶持,离不开学校广大教师的支持和努力。