浅谈仿生设计在童装中的应用

李　杰　李　艳

摘要：服装仿生设计是仿生学的一个重要分支，从童装的仿生设计角度入手，研究童装仿生设计方法。探讨童装仿生设计当中的规律。并且从儿童的角度研究了几种主要的童装仿生方法，既可以使儿童穿上自己喜欢的仿生童装，也能够培养儿童的智力发展和兴趣发展。

关键词：仿生设计童装设计自然界图案

中图分类号：TS941.2文献标识码：A文章编号：1005-5312(2009)09-0055-01

仿生设计是现代服装造型设计形式之一，是以包括人类在内的一切生物为借鉴对象，并以这些生物的造型、轮廓、线条、色彩直接或间接借用到服装造型设计、结构设计和色彩设计上去，创制出新的服装造型，即为仿生服装。

自古以来，自然界就是人类各种科学技术原理及重大发明的源泉。从用兽皮、植物遮体到有意识地发现自然纤维和采用缝制手法，发展到用人体的s造型来制作服装，这些都是自然界发展的产物。儿童服装采用仿生元素的历史也是由来已久，李渔《闲情偶寄》中提“云肩以护衣领，不使沾油。”云肩的造型是古人模仿柳叶的柔美形态而创造的，有吉祥如意和喜庆的寓意，是古代儿童经常使用的服饰品。现在我国儿童还有佩戴虎头帽、兔儿头帽、莲花帽等以动物为原型的配件，鞋子上也伴有老虎、猪、猫等仿生图案，极富吉祥和宗教寓意，寄托人们美好的愿望。现代，仿生图案应用于儿童服饰中，除了赋予其祝福祈祷，更多是满足人类生理和心理需求。

根据调查，近几年中国童装消费均呈现两位数以上的增长，到2010年进入新生儿高峰期，以后几年新生儿平均出生率保持在15％左右的比率增加。现在家庭收入提高，独生子女比例增大，孩子们出生环境的优越使他们记忆力和模仿能力加强，为了让孩子充分的展示自我、张扬个性，因此中国童装市场已由过去满足生活的实用型向追求美观的时尚型转变，部分经济发达城市需求还趋向潮流化、品牌化。纵观童装市场上大受欢迎的国外著名童装品牌“米奇”“史努比”等，品牌特色就是在品质优良，在时尚中加入动物仿生图案作为吸引儿童消费者的亮点，从而占领市场。

仿生元素在童装中的运用，要根据儿童的心理特征，设计多为具象图案。具像图案让这个阶段的儿童一眼就能看出其变化原型，多为以仿生为主的写实图案，也有从具象的仿生图案中衍生出的变形图案和经过变形的动画人物图案，其原型都是自然界的各种生物，包括动物、人物、花卉等，其中变形花卉、动物及动画图案最受儿童喜欢(如米老鼠、灰太狼喜羊羊等)，这些图案容易被认知和接受，同时也淋漓尽致地表现出儿童活泼好动、天真浪漫的天性。

在童装造型中运用仿生元素，能强调审美功能，使服装的廓形很好的反映出服装的内涵。造型各异动物形象的廓形(如小狗、青蛙，鸭子等)常常被用作童装设计造型元素，达到活泼生动的视觉审美效果。儿童的帽子、围巾、书包等配件也是仿生设计重要的表现手段，设计师通常以动物的外形设计服饰配件，增强服装的体积感，吸引儿童的目光。

仿生设计装饰手法，不仅具有独特的装饰作用和趣味性，还有助于孩子认识生活、热爱自然。如幼儿对口袋特别喜爱，可将口袋设计为花、动物、杯子等，既实用又富于趣味性。再如女童的蜜蜂装，不仅能营造儿童特有的纯真感，还能教孩子学习蜜蜂的勤劳。衣服上的花形领、后背上的背包口袋、帽子上的兔耳朵等生动的形态、色彩与服装有机地结合起来，使幼儿穿后显得生动可爱而有趣。

仿生元素伴随儿童成长的整个过程，体现出了仿生设计在童装设计中的重要性。儿童从出生到成长都生活在具体的物质世界中，服装直接影响他们的心理状态，使他们产生各种情感。同时也能影响他们对待生活劳动的态度，并吸引他们参加某种各自所爱好的活动。幼儿期儿童模仿自然界的一切，对醒目的色彩，对自然的生物都极为注意，将花、动物等仿生图案装饰在服装上，既有实用性，还能拓展幼儿期儿童的思维。学龄期儿童智力、体力发展快，服装上用一些趣味性，知识性的图案(如人物、动物、花卉、玩具等)元素的图片，可表现儿童浪漫天真的个性。小学生阶段的儿童具备独立的观点，对美的敏感度加强，有一定的想象力和判断力，强烈的好奇心强，喜欢认知世界，发现大自然，将这种喜爱寄托在服装上即为仿生的表现。少年期儿童喜欢表现自我，有自己的审美意识和思考能力，有了自己的穿着偏好，花革动物等仿生元素的应用，既显活泼，又不失美观。设计与制作符合孩子心理特点，满足孩子情性需要乃至激发孩子丰富想象力，是童装设计领域研究的重要课题之一。运用仿生元素，开发、设计出既符合中国儿童特点，又具有鲜明时代性的科学的儿童服饰，是摆在设计师面前的重要课题，也是设计师们需要在未来的时间内不断探讨和深究的主题。