在教学中实施“情感体验”的几点策略

吴 慧

情感教育是素质教育的重要组成部分。若想真正实现培养学生优秀品质和良好情操的目标,“情感体验”是必不可少的一环,下面结合我的教学实践,简要谈一下我教学中的几点策略:

一、在生活中寻求情感体验的素材

生活中发生的真实事件,就近在咫尺,用来说理就更有教育的价值。特别是发生在老师与学生之间,他们所认识的人之间,会使他们更感兴趣,正如发生在自己身上一般。

邻班发生了一件有趣的事,老师发现一名学生在做小动作并影响他人,于是想走过去提醒教育他。由于当天天气干燥、地面又是地砖很滑。老师走过去时不小心摔了一跤。但这老师站起来又继续上课了,像什么事都没发生。下课后,有位同学打了那位不守纪律的同学。

我把这件事讲给学生听,并问:“你们觉得那位打人的同学做得对不对,为什么?”同学们各抒己见。有的说对,因为他不守纪律,还害得老师摔跤。有的说错,他不该打人。我看着让他们分析得差不多了,才说出我的意图:“这位同学打人是不对,但我们应该深入他的情感世界去看一看,他为什么会那样做?是出于他对老师的爱。”

二、在课堂中产生情感体验

课堂既是学习的阵地,也是情感交流与体验的阵地。国标本第三册《孔繁森》里有这样一个情节,他为了使三个藏族孤儿能上学读书,跑到医院去献血,医院顾虑到他年纪大了,身体又不好,不愿给他抽。经他再三恳求,终于答应了。学生从他的行为中感受到了人情味,感受到了他确实如亲生子女般对待这3个孤儿。他们联想到自己的父母是怎样关心自己的,还认识到血液对人体的重要。从而认识到孔繁森能够这样做,是多么不易。

又如:语文课代表生病了,而语文书上正好教到练习中看望生病的同学。我便让学生们说说你要怎样去看望生病的同学?学生们有的说带上水果,有的说带上鲜花……我对他们说:“你们都是无收入的人,不可能买太贵重的礼物,给家长增加负担。但我们可以亲手制作贺卡,来表达你对生病同学的一份真诚的祝福。”思考了一会儿,有学生说他要在贺卡上画一张这样的图画:课代表手中紧握着一把锋利的剑,对面就是病毒与细菌。课代表正与它们顽强地作战。下面写上一段话,祝福你早日战胜病魔,回到集体中来,还做一名优秀的班干部。

三、在课外阅读中融入情感体验

生活中有关情感的内容是十分丰富的,如何融入学生的内心世界,需要一个长期教育的过程。其中关键是教育学生怎样来捕捉情感的教育内容。课外阅读时常见到一些情感极其丰富的人物,从这些人物中如何去感悟他的内心世界。从而使学生能以他们为榜样,把这些人物的好品质加以内化,并体现出来。

作者单位:山东省宁阳第二十七中学