浅谈新课程的听课评课

许为新

新课程改革要求我们教师的听课不能停留在一般听的层次上,还应学会分析所听的课并给予正确有意义的评价。听课、评课对每一位教师教学水平的提高、教学思想的完善、教学特色的形成都起着不可忽视的作用。

一、一堂好课的标准

(一)积极探索,主动参与

新课程的课堂教学应当是学生自主建构知识的过程,要求学生积极主动地参与课堂教学活动,形成独立获取知识、创造性地运用知识解决现实问题的能力,形成良好的学习习惯和健全人格。因此,我们应该把课堂中学生主动参与的程度作为评价一堂课好坏的很重要的一个方面。

(二)有效互动,合作学习

新课程教学非常关注课堂中体现出来的群体间的人际关系和交流活动,而这种交流是基于有效的师生、生生之间交流互动基础之上的。好的课堂教学是师生共同构建学习主体的过程,它通过多样、丰富的交往形式,有意识地培养学生学会倾听、交流、协作、分享的合作意识和交往技能。

(三)鼓励创新,体验成功

在体现现代教学思想的新课程的课堂教学中,教师应鼓励学生质疑问难的行为,努力挖掘学生自身的创造潜能,培养学生的创新意识和创新精神,并创造条件使学生经常体验到成功、创造的乐趣,形成独特的创造力。

(四)尊重差异,促进发展

新课程的课堂教学非常关注学生自主学习能力的培养。同时在课堂教学中承认学生的发展存在的差异性,让每个学生在原有基础上、在不同起点上获得最优发展;承认学生发展的独特性,捕捉他们身上表现出的闪光点,发现他们潜在的优势,让每个学生形成独特而鲜明的个性。

(五)发现问题,引发思考

课堂教学要提高思维层次,必须从提高问题的“含金量”入手。一个好的教师,一堂课若能提供或引发学生提出一系列哪怕是一个发人深思的问题,其价值绝不低于教学内容本身,这样的课可以大胆地说是好课。

(六)学习反思,总结提高

在这一点上,我个人提倡“做事后诸葛亮”。“做事后诸葛亮”的重点就是反思。教师通过反思,有利于引导学生进行深层次的建构;学生通过反思,能够提高自己自学的能力。因此,教师在教学过程中,不仅自己要善于反思,也应重视培养学生反思的习惯。

二、怎样听课

(一)听课前做好充分准备,有备无患

听课者首先要正确定位:将自己(听课者)定位为教学活动的参与者、组织者,而不是旁观者。在掌握教学常规知识的基础上学习新课程标准以便对比优劣,促己深思、善辨、慎取。

(二)听课中翔实记录,积极推敲

一要听、看结合,详细记录。听课记录是重要的教学资源,是评课的依据。根据现代教学理论,教学是涉及教师与学生双边的活动过程。因此,听课时不仅要关注教师教的活动,更重要的是要关注学生学习的情况。

二要集中精力,认真分析。听课者的思维要先于教学过程,遵循教育教学规律,进行多种合理预测,摸索课堂发展的趋向,为分析评价赢得时间,变被动听课为主动听课。

三、如何评课

(一)评课的目的与意义

1.评课的目的:一是对课堂教学的优劣作出鉴定。二是对课堂教学成败的原因作出评析,总结经验教训,提高教学认识。三是对课堂教学亮点进行交流,相互学习,相互促进。

2.评课的意义:通过评课有利于激励教师加快知识更新、优化教学艺术;有利于调动教师的教学积极性和主动性,帮助和指导教师不断总结教学经验,提高教育教学水平,转变教师的教育观念,促使教师在教学过程中逐渐形成自己独特的教学风格。

(二)评课的要求

1.树立健康的评课心理。在新一轮课程改革进程中为充分发挥评课的作用,真正达到以研促教的目的,评课者应注意克服不正确的心理倾向。一要克服“老好人”思想。二要克服从众心理。三要克服附和权威心理。

2.评课要把学生的发展作为关键点,坚持“以学生的发展为本”。教学的本质是学习活动,其根本目的在于促进学生的发展。因此,学生学习活动的表现以及经过学习活动后得到的结果势必成为评价课堂教学好与坏、优与劣、成功与否的关键要素。

3.评课要把重点放在“评学”上面,坚持评教与评学相结合。课堂教学的主体是学生,教学目标的落实最终是体现在学生的学习过程之中。因此,课堂教学评价要改变传统的以“评教”为重点的现象,把评价的重点转到“评学”上面,以此促进教师转变观念,改进教学。

4.评课要提倡创新,培育个性。正确地评价一堂课,既要体现课堂教学的一般特征,又要提倡创新,鼓励个性化教学。教师的个性化教学,是新课程标准理念实施的需要,是张扬学生个性的需要,是创造教学艺术魅力的需要。

5.评课要实事求是,从实际出发。课堂教学评价要既充分肯定成绩,总结经验,又要揭露问题,提出改进措施,评价的内容和要点必须是可观察、可感受的,要根据实际情况进行判断。

6.让学生参与评课。学生参与评课,发表自己对教师一堂课的想法和要求,这对授课教师和其他听课教师都会很有启发和帮助。

评课后要对所获取的信息(来自于学生、授课者、其他听评课教师的信息)结合新课程理念做进一步的总结和思考,看有什么收获、启示,然后写出心得体会或论文。

作者单位:湖南省沅江市漉湖中学