浅谈文学与人文科学教育

黄哲史

摘 要:新课标的教学应体现人文科学教育,寓人文科学教育于文学课教学之中,从而培养学生的良好品德的形成。

关键词:文学 人文科学 教育

“人文科学”一词,源出拉丁文humanitas,意即人性、教养。教育如何体现人性教养于课堂中,是语文文学课教学值得探讨的问题。文学教学与人文科学教育相结合的典范当推流传千百年来的《三字经》了。早在我国古代,教育家们就以《三字经》作为人性教养教育的教材,让小孩从小就学会怎样做人做事,怎样形成良好的行为习惯。现代语文教学,在选择编排文学课时也十分注重在文学课中融入人文科学教育,尤其是九年义务教育新课标教科书,每一册都有与此有关的文学课,它渗透了人文教育。本文仅以七年级《语文》上册的一个单元为例,浅谈自己的印象。

义务教育七年级《语文》上册第五单元的几篇散文,充分体现了手足情、同窗情、母子(父子)情这一主题,也就是人性教养的人文科学教育。

鲁迅先生的散文《风筝》在叙述自己用粗暴、武断的方式踏扁小兄弟精心制作将要大功告成的风筝后,有这样两段描写:“于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神虐杀的这一幕,忽地在眼前展开,而我的心也仿佛变成了铅块,很重很重的堕了下去”。“我倒不如躲到肃杀的严冬去吧,但是,四面又明明是严冬,正给我非常的寒威和冷气”。细腻的心理描写和环境描写,道出“我”内心深深的自责、忏悔和懊恼,衬托自己的错误行为无可补救,流露出兄弟的手足情深。教学这一课时,要启发学生珍惜兄弟情深,把自己的同学也当作兄弟姐妹来对待,培养学生珍爱情感。

张之路的散文《羚羊木雕》通过叙述赠送木雕,被逼取回木雕的经过,极力赞美了小朋友们之间真挚无私的友谊,文末写道:“我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了,冷冷的,我不禁打了个寒战。路上一点声音也没有。忽然,我听见有人在喊我的名字,我回过头,只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说:‘你拿着,咱俩还是好朋友……”。“我”的心境是何等的悲凉,而万芳的行动又如熔冰之火,既表现了万芳珍重友谊,又突出了她的美好品德。教授这一课时,要引导学生学会遇事忍让调和,同窗之间学会珍重情谊。在人生经历中逐步完善自身的人性修养。

莫怀戚的散文《散步》字里行间都体现出对母亲的热爱,文章以散步为题材,从散步出现的意见分歧,产生矛盾,到化解矛盾这一小小的题材,反映了如何传承中华民族尊老爱幼这一重大社会问题,发人深省,给人启迪。文章的最后一段这样写道:“这样,我们在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处,我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然很轻:但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。”这一细节描写,刻画了一个尊老爱幼的感人场面,人到中年,肩上承担着承上启下的重任,对老人——要悉心赡养;对小孩——要抚养成人。教学时,要注意启发学生尊老爱幼,孝敬父母;对比自己小的同学要学会关心帮助,从小承接中华民族的传统美德。

冰心先生的散文诗《荷花母亲》更是直抒胸臆——“母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”讴歌了伟大的母爱。对学生的间接教育有重要意义。

从这个单元的几篇散文中不难看出,几篇文章都关乎人文科学的教育,教师在教学过程中应结合学生的年龄特征,注意把握时代脉搏,寓人文科学教育于文学课教学之中,培养学生良好的人性教养。这样,对学生良好品德的形成不无裨益。

参考文献:

1.《辞海》编印本.上海辞书出版社

2.薛金星总主编.中学教材全解.陕西人民教育出版社

作者单位:广西百色市隆林县第二中学